高校師生網絡文學創作現狀研究
——以揚州大學為例

□陳彥如 吳霜 陳思嫻

文學觀察

高校師生網絡文學創作現狀研究
——以揚州大學為例

□陳彥如 吳霜 陳思嫻

一、網絡文學創作的特征及其現狀概覽

從第一部網絡小說《第一次親密接觸》進入公眾視野至今，網絡文學的發展已走過了漫長的17年。但是由于網絡文學理論研究的脫節，學界至今沒有給出一個明確的定義。一般而言，“狹義的網絡文學，指商業化模式下，以互聯網為媒介進行傳播的文學作品，以長篇連載小說為主。廣義的網絡文學，還將博客、豆瓣閱讀等自媒體平臺的創作包括在內?！蔽覀冞@里探究高校師生網絡文學創作現狀，則取廣義的網絡文學定義。

首先，網絡文學的創作區別于傳統紙質文學的特征，大致可以歸納為以下幾點：

1.創作者非專業化，作品良莠不齊。網絡文學創作的“零門檻”使之真正成為全民參與的文學。

2.通俗性、娛樂性。網絡文學作品尤其是小說，以滿足讀者快感需求、打發空閑時間為目的。因此其娛樂消遣功能被刻意抬高，文學性、思想性要求大大降低。

3.創作過程的交互性、商業性。網絡文學創作可以算作一種集體創作，作者根據讀者的要求來修改或是進行后續創作。只是網絡傳播極大地縮短了這種集體創作的交互過程。同時，市場機制也使得文學的商業價值被深度挖掘。

正是由于網絡文學的包容性、隨意性滿足了人們的創作欲望，加之商業利益的驅動，越來越多的人趨之若鶩地進入這一行業。據統計，“我國現有職業半職業寫手3萬多人，網絡注冊作者200多萬人，在網上發表過作品的人超過2000萬。其中在讀學生約占10%，教師、公務員、工人等也占相當一部分比例。”在數以百萬計的網絡文學創作者中，大學生和青年教師扮演著主力軍的角色。高校師生群體內有較高文學素養的優勢，外有相對寬松且文化氛圍濃厚的工作學習環境，其創作源源不斷的為網絡文學注入新鮮的血液，而網絡文學創作也給高校師生提供了全新的發展平臺，引起了高校教育的關注。

二、高校師生網絡文學創作現狀

在紛繁炙熱的網絡文學大氣候下，高校師生的創作如火如荼地進行著。揚州大學作為江蘇省內一所綜合性大學，專業覆蓋面廣，從事網絡文學創作的師生不在少數，且各具特色，呈現出百花齊放的態勢。如：揚州大學文學院邵曉舟老師創作的《燃犀奇談》系列志怪小說，婉約綺麗、口碑極佳。該校商學院詹佳麗，2011年發表個人文集《誰傾風月》，此后也在個人博客等網絡平臺上陸續發布作品。此外，部分師生繼續堅持著傳統紙質文學的寫作，使研究者從側面窺得網絡文學中存在的問題。如：揚州大學文學院才女作家張玲，近年有長篇小說《蘭花香》等小清新作品問世。因此將揚州大學作為樣本進行分析研究，具有理論和實例支撐。

調查數據顯示：該校受訪的536名學生中約有12.5%的人進行過網絡文學創作。其中大一、大二學生所占比例分別為14.1%和8.8%，大三約占16.0%，大四9.1%，研究生10%。文科類專業中約有13.4%的人進行過網絡文學創作，理工科約為10.2%，文理科相對平衡，文科生具有較好的文學素養，勝在文筆和細節的處理，而理科生具有嚴謹的邏輯思維，在整體情節構架上占優勢。不少青年教師也會利用閑暇時間進行創作，如：開通微博抒寫人生體悟、在網絡論壇上以詩會友、在網站上連載創作小說等等。

以下從創作類型、創作動機、創作成果三方面，對揚州大學師生網絡文學創作的現狀進行分析：

一、創作類型

據調查，揚州大學進行過小說創作的網絡寫手占89.55%，涉及玄幻、言情、宮斗、懸疑等多種類型，創作過散文的占23.88%，詩歌及其他占17.91%。不少創作者進行過多種文體的創作。該數據顯示出的創作情況符合網絡文學的普遍規律，即通俗小說創作處于壓倒性地位，而散文、詩歌等雅文學并存。小說文體的通俗性、章節性特征與網絡文學的傳播形式最為匹配，付費閱讀為主要利潤來源的市場機制也令其更具生存優勢。大學生群體由于年齡、閱讀喜好的局限，大多從通俗文學創作入手。而高校教師群體積累豐富、學養深厚，則更傾向于散文、詩歌等雅文學的創作。同時，網絡文學的包容性也給不同類型的創作者提供了多樣化發展平臺。（如：中華網絡詩社、散文吧等）

其實，網絡文學創作的通俗與雅并不矛盾，關鍵在于創作者的思想與能力，高校師生在創作風格、類型上有所差異，但無絕對之分。學生創作更具有現代網絡文學的特征；而教師的創作傾向于通俗性與文學性的融合，“網絡”的標簽則更多地貼在文學傳播方式的變革上。

二、創作動機

隨著互聯網企業的爭相收購、網絡文學與各大文化產業聯合，逐漸長成一棵巨大的“搖錢樹”，給人以名利的無限誘惑。但是對于大學生寫手而言，創作還是以興趣為主。調查結果顯示，該校94.03%的創作者認為興趣是他們創作的主要動機，僅13.43%的人將獲得額外收入納為寫作動機之一。

網絡文學的創作動機是主客觀因素雙重作用的結果，是市場選擇和寫手自我選擇共同作用的結果。一方面，收入千萬的“神級”作家屈指可數，而全國默默無聞的網絡寫手卻是數以百萬計，加之盜版、抄襲猖獗，保障制度不完善，使得多數人的創作只能以“玩票”的態度進行著。另一方面，大學生的創作具有單純性和原則性。除少部分寫手沖著網站全勤獎，簽約后就不問質量，大多數人還是表示不會為了點擊量而放棄“文學夢”的初衷。

高校教師擁有穩定的工作和普遍積極明確的生活目標。文學創作往往作為學術研究之外的調節與嘗試，部分有影響力的教師，則更希望通過網絡的力量來傳播優秀文化。寫作作為一項副業，不必與安身立命聯系起來，自然也就不用像職業寫手那樣一味迎合大眾。另一方面，高校教師的自身素質及文學品味也使其創作獨具魅力。

總體而言，高校師生寫手普遍對網絡文學產業有清醒認識，對自己的身份和目的也有較為明確定位，其創作以興趣為主，商業性、目的性動機不在突出地位。其實，無論是傳統紙質文學還是被商業化的網絡文學，始終不能脫離文學性的本質。所以夢想為筆、不負初衷才是應該被提倡的寫作態度，也是高校師生群體創作中應體現的正能量。

三、創作成果

（一）學生創作成果

數據顯示，揚州大學參與調查的創作者中約有34.33%的人在起點、晉江等文學網站上發表作品。少數人簽約網站甚至出書，月收入在百元到千元之間不等。另有約38.81%和29.85%的創作者在微博、博客發布作品，少數人選擇了豆瓣、貼吧等網絡論壇?？梢?，該校學生的創作參與度較高，但大多數人還停留在聊以自娛的階段，因此也不能排除數據背后的虛假繁榮。

另外據統計，參與調查的創作者中約43.28%的人只堅持了一個月不到的時間，而堅持創作三年以上的人僅占8.96%，大部分人的創作持續時間集中在半年到一年左右。寫手們表示學業壓力、稿酬不滿意、靈感中斷等主客觀原因都可能導致創作終止，其中學業壓力和靈感中斷入選率最高。網絡文學具有類型化特征，同一頻道的作品極易雷同，有些作品構架復雜、篇幅冗長，寫著寫著就難以自圓其說，而長期密集的寫作也只會讓手們靈感枯竭、健康狀況堪憂。因此創作持續時間短成為一種常態。該校商學院張思玉是少數成功案例之一。她自2014年入行來創作了《盛寵嫡妃》、《鎮宅妖姬》等多部宮斗題材長篇小說，簽約多家文學網站，月收入可達四、五千元。她表示：“進行網文寫作比起其他兼職更加自由，回報也還算滿意。任何行業都是優勝劣汰的雙向選擇，熬得下去的人就能慢慢好轉?！?/p>

（二）教師創作成果

調查采訪顯示，揚州大學各專業都有教師在進行網絡文學創作，包括在自媒體平臺傳播的以及在專門的文學網站上發表的，相較于大學生群體更加成熟優質、獨具個性特色。而豐富的經驗常識及在研究中形成的學習方法，也使得高校教師能夠迅速地進入創作的專業領域。

高校教師網絡文學創作的特征可概括為以下幾點：

1.以思想較為前衛，精力充沛的中青年教師為主。他們的年齡普遍在35歲——40歲之間，創作活躍度高，與學生中擁有極高人氣。如揚州大學社會發展學院郭小軍老師，被封為“揚大詩意男神”的他，喜歡用詩歌來記錄生活。他經常在朋友圈和網絡教學平臺上發文，和學生們進行互動，幾乎每條發文的瀏覽回復都有成百上千條。

2.追名逐利的需要退居下線，創作往往以質取勝，體現良好的文學素養和專業特色。如揚州大學文學院邵曉舟老師（筆名：迦樓羅火翼），榮獲江蘇省第五屆紫金山文學獎網絡文學獎。其創作的《鬼趣圖》、《燃犀奇談》等志怪類網絡小說，清新奇幻、精致細膩，曾風靡一時。傳統技藝、神話傳說等文化元素在作品中的滲透描摹，則體現出作者深厚的學識功底。

3.創作與工作亦能相輔相成。如揚州大學文學院石任之老師，其學術研究方向主要是明清詩詞，研究之余在網絡上發表了不少詩詞作品，著有《未涼灰集》。她表示，由于創作與研究之間有交集，相較于其他職業的作者平衡起來更加容易。學術研究也令自己有意識地嘗試寫作一些新詞牌，拓寬了創作的視野和領域。

可以看到，高校教師的網絡文學作品浸透了作者深厚的文學功底，不少教師還憑借網絡傳播的力量，將與學科前沿掛鉤的內容向各社會階層進行普適性推廣。然而，由于高校教師的作品娛樂性被削減，文學性增加，將其作為閑暇消遣的讀者一時無法接受，很多高質量的文學作品目前還未獲得應有的地位及影響力。若能打開高校教師的創作市場，在此基礎上對大眾閱讀審美加以引導，勢必對網絡文學發展起到良好的促進作用。

三、研究中發現的問題及展望

作為受教育程度最高的一類群體，高校師生參與網絡文學創作也具有重大的意義。

其一，則是有助于正確評價網絡文學。在泛娛樂化盛行的時代背景下，高校教師一類的精英階層要擔負起文學未來發展的責任，絕不只是居高臨下地對網絡文學等“非主流”構成進行苛責和批判。因為這種觀望根本趕不上網絡文學發展的速度。據《第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，“截至2015年12月，我國網絡文學用戶規模達2.97億，較2014年底增加了289萬，占網民總體的43.1%?！睋偻揪W不完全統計：“截至2015年底，我國網絡文學的產值規模達70億元，有100多部網絡小說被改編成影視劇，50多款由網絡小說改編的手機游戲相繼推出。”這些數據無不體現著網絡文學新發展的不可逆趨勢，在文化產業的共通融合的大環境下，它已經成為人們日常生活的一部分。

從古至今，每個時代的新興俗文學（如：明代擬話本、金庸武俠小說等），從遭主流文壇摒棄的異類發展為一代經典，都要經歷異常艱難的接受過程，同時也離不開社會的包容和精英知識分子們的正名，網絡文學亦是如此。近年來，網絡文學大學的成立、網絡文學研討會的舉辦等文藝界大事件，正是印證了主流文藝界對網絡文學由歧視走向扶持的過程。

其二，高校師生紛紛投入網絡文學創作的現狀，也體現了高校教育對文學創作的正向引導。一方面，高校教育為師生創作提供了強有力的環境支撐，如：提供圖書館、研究性閱讀中心等各類硬件資源。此外，文科生日常所修習的文藝理論、基礎寫作等課程也為創作者輸送養料。在閱讀型社會逐漸成型的趨勢下，各大高校紛紛響應，積極倡導熱愛閱讀的校風，舉辦各類文學作品競賽、開設讀書沙龍等等。這些都是高校教育在實踐中與當代潮流接軌的表現，也是網絡文學創作日益繁榮必不可少的原因之一。

其三，高校師生的創作對引導受眾閱讀起積極作用。一部成功的作品不只是迎合讀者的需求，而是在帶來審美愉悅的同時對讀者造成潛移默化的影響。在大眾化審美泛濫的今天，讀者的喜好被刻意放大，作者寫作的主動權被削弱。但大眾審美能力參差不齊、缺少鑒別力，如果將其審美作為唯一的評判標準，曲意逢迎，文學勢必陷入誤區。而如果一部作品若能引起讀者閱讀興趣，又在一定程度上超出其期待視野時，讀者也會努力提高自身素養去適應文本。如玄幻小說中的傳統文化元素、宮斗小說依托的歷史背景，也常常促使讀者主動深入學習相關知識。

高校師生的創作現狀給研究者帶來了喜訊，同時也提出了諸多問題。如：大學生群體在高參與度基礎上如何取得成果突破，網絡文學創作在質與量上如何平衡等等。另外，隨著網絡文學影響力的逐漸擴大，讀者和寫手們的年齡、素質跨度也越來越大，有教授在閱讀，也有中小學生在寫，未來的網絡文學可能將會面臨更為嚴重的兩極分化。在市場方面，大型互聯網企業的兼并入侵以及網游、影視作品的改編熱潮，成為網絡文學發展的兩大趨勢，并由此帶來巨額產業利潤。據報道，阿里巴巴、騰訊等互聯網巨頭在繼收購原創文學網站后，又在今年年初提出了網絡文學的“光合計劃”，試圖挖掘網絡文學背后更大的商業價值。然而，由于互聯網產業的過度開發，網絡文學的可持續性發展狀況也令人擔憂。

未來的網絡文學將何去何從，高校師生又將如何應對，承擔怎樣的責任，值得我們深思。

（揚州大學文學院）

江蘇省大學生創新創業訓練計劃省級重點項目（201511117007Z）