□侯靈玥
“學霸”一詞詞義調查
□侯靈玥
本文采用搜索引擎調查和語料庫調查兩種方法,調查“學霸”一詞的各種含義。在相關語料基礎上,對“學霸”一詞的含義進行歸納,將結論與《現代漢語詞典(第6版)》中的收錄情況對比,指出不足之處,并提出建議。
《現代漢語詞典》是一本無論在理論、編纂水平,還是在編校質量上都達到了一定高度的辭書,是詞典編纂界的典范之作。但這樣一本權威辭書,也未能完全與時俱進。例如,“學霸”一詞在日常生活中已廣為使用,但《現代漢語詞典(第6版)》并未將其收錄。根據我們的調查,這恐怕并非個案。因此,本文使用語料庫加網絡的方法,系統調查“學霸”一詞,嘗試歸納其多種含義,從而為《現代漢語詞典》的進一步修訂和語料庫的充實提供參考。
為保證調查的可靠性,筆者采用了搜索引擎與語料庫兩種方法進行調查,以期完整呈現該詞在現代漢語中可能存在的主要義項。
(一)搜索引擎調查
首先,依次在現在廣為使用的五個搜索引擎(百度、搜狗、必應、Google以及360搜索等)中以“學霸”作為關鍵詞進行檢索,在結果中分別選取前十個條目,對其中“學霸”一詞所具有的含義進行歸納。根據這五個搜索引擎的調查結果所歸納的義項,總結該詞目前流行的用法。
(二)語料庫調查
此次調查筆者選擇了國家語委現代漢語語料庫。該庫為一大規模平衡語料庫,語料選材類別廣泛,時間跨度大,可進行在線檢索。但語料較為正式,略為陳舊,故有必要將網絡搜索同其相結合,從而得出“學霸”一詞的全面用法。
首先,根據上述調查結果,筆者總結出“學霸”在目前流行的三種含義:一為“擅長學習,分數很高的學生”;二為“在期末測試或者重大考試中,考前進行突擊學習的人群”;三為“把持學術話語的人”,也可稱之為“學界的惡棍”。筆者在此將根據檢索結果,分別從詞義、頻率、比率及例句四個方面進行了統計其結果如下:
1.詞義:擅長學習,分數很高的學生;頻率38;比率76%;如:a.不敵北大學霸,臺大生第一學期就被死當;b.澳大利亞維州高考放榜華裔學霸成績驕人。
2.詞義:在期末測試或者重大考試中,考前進行突擊學習的人群;頻率6;比率12%;如a.才發現“本是復習時,卻如預習般”,而此時往往是坐不安,學不進,于是乎,只能開啟“學霸模式”,讓自己化身“學霸”。b.“‘孤獨的學霸模式’,是最為提倡的主打模式,這種模式效果出色,且給人的成就感頗深”
3.把持學術話語的人;頻率6;比率12%;如a.第一種,學閥式學霸,這是最最最原始的學霸的定義;b.謂學界的惡棍。(百度詞典)
其次,在國家語料庫中輸入“學霸”一詞進行檢索。檢索出的條目只有一條,含義為“學界的惡霸”。如:儒家“罷黜百家、獨尊儒術”的學霸作風使我國古代科技的發展喪失了強大的內推力。另兩個義項無一個條目涉及。
近年來,網絡詞匯在人們的日常生活中出現的概率極高。隨著人們對于網絡詞匯接受程度不斷提高,報刊雜志對網絡詞匯的使用也愈加頻繁,不再局限于單一的書面語言。根據上文的調查結果,我們可以看出,“學霸”一詞如今已被廣大網民所使用,其用途廣泛,無論是學生、老師或是媒體都在大量使用。
然而,作為我國第一部規范性的語文詞典,《現代漢語詞典(第6版)》經過五次修訂,增收新詞近3000條,其中包括如“雷人”、“給力”等網絡詞匯,卻并未對“學霸”這個使用率極高的詞匯進行收錄。可見《現代漢語詞典》在經過五次修訂后,仍存在一些疏漏,在網絡詞匯的收錄方面存在一定缺失。此外,國家語委現代漢語語料庫未能與時俱進,其語料選擇滯后,未及時更新語料庫。故我們作下述建議:希望《現代漢語詞典》在下一次修訂時,能注意到此類問題,對漏收詞匯進行收錄;也希望國家語委現代漢語語料庫能與時俱進,及時更新語料,從而更全面地反映漢語語言事實。
(江蘇大學)