我國創業教育研究綜述

揭秋云++甘佳蔭

【摘要】創業教育已成為理論和實踐的熱點，對近5年的創業教育研究進行了整理歸納，了解了國內創業教育研究的現狀和不足，并對未來發展趨勢進行了展望。

【關鍵詞】創業教育 綜述

【基金項目】海南省教育廳2015年“十三五”教育規劃課題“PRIME模型下高校創業教育研究（QJY1251531）”的階段性研究成果。

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0026-01

我國創業教育興起于本世紀初，越來越多的教育機構將創新創業納入教學范圍，使其成為一個熱點。本文歸納了我國創業教育研究的現狀，提出存在的問題和未來研究方向。

一、從文獻數量看

經知網搜索，以創業教育為關鍵詞搜索近5年的中文相關文獻49篇。11年4篇，12年5篇，13年7篇，14年13篇，15年20篇。研究數量呈逐年上升趨勢。

二、從研究內容看

國內外對創業教育的研究主要集中在創業教育與就業、創業教育與經濟、創業教育與專業教育、創業教育模式（體系）、創業教育與思政教育、創業教育系統構建等。

1.創業教育與就業：學者認為創業教育利于增加學生的就業視野，拓寬就業渠道，提升就業能力和就業質量，并能產生就業乘數效應。例如：邰玉明認為創業教育在高校的開展，為大學生開創了一條新的擇業道路，不僅對大學生創業意識和素質的培養具有重要意義，且對大學生職業道路和就業質量也發揮著重要的作用。

2.創業教育與經濟：學者認為創業教育有利于培養學生的創業者精神，提高創業成功率，促進經濟發展，例如：李石強認為高校創業教育的內在作用機制在于，它提高了受教育者的企業家才能，促進了經濟增長，鼓勵受教育者將其企業家才能配置于生產性活動，最終促進國家和地區的經濟增長。

3.創業教育與專業教育：不少學者認為創業教育應融入專業教育，應加強專業課教學中的創業思維，改變教學雙方的創業理念，自覺將創業觀念的灌輸、創業精神的孕育、創業能力的培養貫穿于專業教育中。還有學者認為應該將傳統的實踐教學環節與創業教育進行有效地融合。例如周寶松等人提出藝術類院校創業教育應采取：以學科專業建設為主體，以創業課程建設為主導，以創業產業園區建設為依托的創業教育模式。

4.創業教育模式（體系）：從創業教育提供者的角度看，國內學者普遍認為創業教育包括專業教育+創業、創業教育課程、創業實踐活動等。從創業教育接受者的角度看，張高煜等人提出了大學生創業教育模型：個人素質培養+團隊素質培養+創業經驗交流+后勤支持=大學生創業率。

5.創業教育與思政教育：學者認為德育與創業教育的主要目標高度一致，德育崇尚培養學生獨立、團結的人格品質，促進知識和能力的轉化，堅強執著的意志品質形成，首創精神和企業家精神的培養，綜合素質的提升等。因此，應該將創業教育融入思政教育，從成立相應的學生組織、組織相應的學生活動，創造濃厚的創業思政教育的氛圍。甚至可以將創業教育品牌化建設，作為高校思政教育的突破口，建設德育精品項目。例如，張佩芳指出在德育視野下的創業教育重在培養學生的社會責任感、首創精神和企業家精神。

6.創業教育系統構建：學者認為創業教育存在普遍的誤區，就是高估高校在創業教育中的作用。創業教育有著深厚的文化訴求，必須跟社會多個系統進行有效嵌入，高校只是創業教育中的重要一環。例如嚴毛新認為從時間角度看，高校創業教育僅僅是學生接受前后相繼創業教育中的一小段。

三、從研究方法上看

定性為主。例如黃兆信對兩所最早開展創業教育的地方高校比較分析，分析了兩所高校在創業教育理念（融入專業、面向全體大學生、不同專業層次的分類培養），創業教育課程體系建設、創業教育實踐平臺、創業教育長效機制等，研究了兩所高校的異同，并指出地方高校創業教育的方向：立足校情，服務地方，特色鮮明，系統推進。

四、存在不足及展望

研究數量較少；研究成果操作性還不夠強；定性研究多，實證研究少，中宏觀研究多，微觀層面研究少。

由于國家近年來對創新創業教育的重視及高校創業教育的成效不顯著，創業教育將改變就業型創業的觀念，進一步尋求“專業支撐”和“市場接軌”，訴求創業教育的生態系統的建立。其中重要的一點就是追求創業教育的長期效益和短期效益的有效結合，必修課程追求長期效益，選修課程追求立竿見影。

參考文獻：

[1]邰玉明.創業教育對提升大學生就業質量的積極影響[J]，科技咨詢，2015（6）.

[2]李石強.高校創業教育與經濟增長[J]，中國青年政治學院學報，2011（2）.

[3]周寶松等.藝術類院校創業教育體系和創業培養機制建設方法研究[J]，藝術教育，2012（1）.

[4]張高煜等.大學生創業教育新模型[J]，科技創新導報，2015（14）.

[5]張佩芳.德育視野下的高校創業教育[J]，寧波大學學報（教育科學版，2012（1）.

[6]嚴毛新.嵌入視角下推進大學生創業教育[J]，中國高教研究，2014（07）.

[7]萬榮根.新時期大學生創業教育市場化的問題與對策研究[J]，高等工程教育研究，2014（5）.

[8]修晶.創業教育的國際經驗及對中國的啟示[J]，中國青年政治學院學報，2011（2）.

[9]劉振亞.美國高校創業教育生態化對我國的啟示[J]，中國高教研究，2014（2）

[10]黃兆信.地方高校創業教育的轉型發展——基于兩所院校的比較分析[J]，高等工程教育研究，2014（6）.

[11]（瑞士）亞歷山大·奧斯特瓦德，（比利時）伊夫·皮尼厄 著|譯者：王帥，毛心宇，嚴威.商業模式新生代[M]，機械工業出版社，2011（8）.

[12]（美）埃里克·萊斯|譯者：吳彤.精益創業——新創企業的成長思維[M]，中信出版社，2012（8）.

[13]八八眾籌.風口：把握產業互聯網帶來的創業轉型新機遇[M]，機械工業出版社，2015（2）.

[14]劉帆.大學生KAB創業精講[M]，知識產權出版社，2013（5）.

作者簡介：

揭秋云（1986-），女，湖北隨州人，碩士，海南醫學院德育講師，主要從事就業創業研究。