職業(yè)院校學生英語能力提高的策略

許雯

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，職校英語教學不斷豐富教學模式，進而促進學生英語學習能力的提升。英語教師必須及時轉(zhuǎn)變教學理念，為學生創(chuàng)建良好的英語學習氛圍，以此提升學生的英語綜合素質(zhì)。此次研究主要是以不同的方面闡述如何提高職業(yè)院校學生英語能力，希望能夠為教學工作者提供一定的理論借鑒。

【關鍵詞】職業(yè)院校 英語能力 教學策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0102-01

當今時期，我國職業(yè)教育獲得了快速發(fā)展，備受社會各界所關注，我國素質(zhì)教育的改革，也對職業(yè)院校的教學目標提出了更高的要求。隨著時代的發(fā)展，職業(yè)院校的教學理念、教育方式和教學重點也需要及時進行調(diào)整和創(chuàng)新，特別是英語教學活動。作為國際通用語言，職業(yè)院校學生能否掌握熟練的英語表達能力，對于自身未來步入社會發(fā)展具有至關重要的意義。因此，有必要提高職業(yè)院校英語教學水平，以此提升學生的英語能力。

一、明確教學目標

相比較而言，職業(yè)學生英語基礎較差，從心理上比較害怕學習英語，并且受到傳統(tǒng)教學模式的影響，枯燥單調(diào)的英語教學環(huán)境也對職業(yè)院校的學生產(chǎn)生一定影響。因此，英語教師必須及時轉(zhuǎn)變教學理念，采取豐富、有效的教學措施，以此激發(fā)學生英語學習的積極性和主動性。在教學過程中，通過明確教學目標可以促進學生英語運用能力的提升，使教學內(nèi)容更加具有針對性和實用性，合理結(jié)合英語基礎能力與交際能力和涉外能力之間的關聯(lián)，并且在課堂教學中，著重培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力。特別是聽和說能力，必須將提高學生英語交際能力作為最終的教學目標。教師可以在課堂教學中適當創(chuàng)建一些情境，以此給與學生更加充足的自由發(fā)揮時間，以此鍛煉自己的英語運用能力，可以利用英語表達心中的想法。在校園中可以組織英語角，學生之間可以相互交流，進行各種活動，以此拓展自身的知識面以及英語邏輯思維能力。

二、創(chuàng)設英語學習環(huán)境

良好的英語環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的英語學習興趣，主動參與到英語學習中。職業(yè)院校英語教師可以在課堂上或者課堂外，合理的播放一些英語歌曲或者英語電影，為學生創(chuàng)建良好的英語學習環(huán)境。對于電影的選擇，必須首要考慮其生活化，主要是考慮到英語口語也就是生活的語言，所以有必要確保電影的生活氣氛濃厚。電影能夠有效結(jié)合視覺感受和聽覺感受，使學生大腦同時受到形象和語言的刺激，以此培養(yǎng)學生的英語邏輯思維能力。通過觀看英語電影，可以拓展學生的知識視野，通過觀看字幕、聆聽語言，可以感受到純正的英語發(fā)音，有利于提高學生的聽力能力和口語能力，同時還可以對西方文化做到一定了解。總之，通過創(chuàng)建良好的英語學習環(huán)境，可以促進學生綜合能力的提升。

三、建立平等協(xié)作式的師生關系

受到應試教育的影響，我國英語教學目標主要是要求學生能夠考出較高的成績，英語教學也具有功利主義色彩，對英語學習的實用性缺乏重視。英語教師在強調(diào)英語學習重要性的時候，需要開展相應的措施，以此讓學生真真切切的感受到英語對于自身發(fā)展的重要性。首先，教師需要加深對學生的了解，拉近師生之間的關系，使學生信任教師。

四、渲染英語課堂氣氛、引起學生的興趣和求知欲

師生之間的互動行為能否做到充分、學生能否深度參與到學習中，是英語課堂教學成功與否的主要標志。因此，職業(yè)院校英語教師有必要開展新鮮新穎的教學方式，以此集中和吸引學生注意力，盡可能了創(chuàng)建一些生動形象的教學場景，同時加上一些幽默風趣的語言，以及手勢和表情，以此激發(fā)學生英語學習興趣。

五、教會學生英語學習方法

教學的目標不僅僅是讓學生掌握到知識，更為重要的是學生掌握一套有效的學習方法。因此，職業(yè)院校教師需要正確指導學生，首先，對學習的規(guī)律做到充分把握，開展循序漸進式的學習。英語學習包括感知、理解、鞏固、運用、檢測五個基本階段。學生必須在領會并且掌握相應的內(nèi)容之后，才可以開展下一個學習階段。切忌急于求成，必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，形成良好的英語基礎。其次，學生需要定期對英語知識進行復習，根據(jù)自己的實際情況，制定出切實可行的復習計劃；并且養(yǎng)成做英語筆記的良好習慣，鞏固所學的英語知識，從而使英語學習和復習更加具有針對性。

綜上所述，英語能力對于職業(yè)學生的未來發(fā)展具有深遠影響。教師必須采取有效的教學措施，以此促進職校學生英語成績的提升，激發(fā)學生學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生良好的探索意識、以及學習習慣，為學生以后步入社會奠定良好的基礎。因此，職校英語教學活動中，教師針對英語口語、聽力以及寫作等綜合內(nèi)容著重講解，以此促進英語教學質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]程麗萍.提高職校學生英語應用能力的策略探討[J].職教通訊，2013（12）：43-44.