用“讀式文化”滋養學生心靈

宋恒琳

鐘家村小學以“讀式文化”為根基，以“行規培養”為主線，積極創設自主發展的育人環境，讓師生享受真實幸福的教育生活。

一、以讀為本，打造書香校園

讀書使人充實。鐘家村小學通過多種形式的讀書活動，調動學生讀書的興趣，使他們在自主參與的過程中盡情享受讀書的快樂。

1.常規讀書活動

鐘家村小學為每個班級配備了開放式讀書柜和數量豐富的圖書，并安排固定的時間（每天20分鐘），組織師生共同閱讀。為使閱讀不走過場，學校做到每日有檢查，每月有評價。另外，學校倡導家長帶領孩子參與“親子共讀‘30nights”活動。具體做法是：家長每天抽出15分鐘時間陪孩子一起讀書；如果做到了，家長就如實填寫“親子共讀‘30nights記載表”（表格由學校統一提供）；累計做到30天，孩子獲得一顆“班級讀書星”；如果累計做到60nights、90nights、120nights、150nights和180nights，班級文化墻上會張貼孩子的姓名和相片，并讓孩子站起來接受大家的掌聲鼓勵。這樣的措施，讓學生有信心、有興趣、有熱情去完成讀書的階段性目標。

2.傳統讀書項目

每月一次的好書推介會，每兩月一次的讀書交流會，三、四年級的讀書知識競賽，五、六年級的辯論賽，以及書香家庭評選、家長講堂等，是學校的傳統讀書活動。這些活動培養了學生的交往能力，提升了學生的綜合素養。

每年一次的讀書節也是學校的傳統讀書活動，至今已舉辦十屆。鐘家村小學的讀書節不對外開展大型的展示活動，而把主要精力和時間放在讓學生多讀書上。以此為出發點，學校要求讀書節期間，每名學生至少從收看一至二部風土人情片、觀看學校制作的讀書展板、親子共讀30nights、班級家長講堂、班級好書推薦等與閱讀相關的項目中選擇五個參與活動。豐富的閱讀活動讓師生經受了精神的洗禮，享受了閱讀的快樂。

二、行規教育，關注學生主體發展

鐘家村小學經過長期探索，總結出一套培養學生良好習慣的行規教育模式。

1.開展“好習慣月月評”活動

鐘家村小學圍繞文明、禮儀、勞動、學習以及生活五個方面，給不同年級的學生提出了不同的習慣標準。學校把這些標準匯編成“好習慣月月評”手冊，通過多種方式促使學生把標準化為行動。如，每周一的升旗儀式上，通過一定的方式，向學生發出號召；每周的班會時間，班主任組織學生通過自評、組評、師評、全員評的形式，對每名學生的行規進行評價等。

2.建立班級自動化管理模式

學校積極推行“人人有事做，事事有人做”的班級自動化管理制度。作業本的收發管理、圖書的征集與借閱、抹布的清潔與擺放、粉筆頭的收撿與使用、洗手液的監督與管理、盆栽的養護……在鐘家村小學，班級里的每名學生都可以自主設立崗位，自主為崗位命名。這樣的制度，既保障了自動化管理的正常運行，又增加了學生的責任心。

3.倡導學生參與學校管理

鐘家村小學積極營造氛圍，讓學生參與到學校的管理中來。如，學校的“一日常規活動”主要由學生監督、檢查和評價。為了便于學生開展工作，學校為值周班級配備了照相機，方便他們及時把好人好事或不文明的行為拍攝下來，并張貼在“做文明有禮的鐘小學生”公告欄里。

三、活動設計，滲透讀式文化

鐘家村小學通過組織豐富多彩的德育實踐活動，幫助學生讀懂社會，讀懂師長，讀懂同伴。

1.走班制的社團活動

鐘家村小學從學生興趣出發，開設了多樣化的走班制社團課程。社團課程采用網上報名、先報先選擇的方式，讓學生在自主選擇中張揚個性，健康發展。

2.豐富的主題教育活動

（1）小樹迎新活動。這是一項專門針對一年級新生的活動。每年8月28日的新生家長會上，學校要求家長帶孩子一起買一張色彩鮮艷的卡紙，然后和孩子共同制作一張手印卡，并寫上成長寄語，最后讓孩子簽名、貼上近期登記照、在背面貼上雙面膠。報名當天，家長和孩子一起將手印卡貼在教室門口的班級樹上，并拍照留念。這項活動讓新生剛入學時就感受到了學校的關愛。

（2）建隊日活動。接納新隊員時，鐘家村小學采用的是一次性整體入隊的方式。之所以如此，是學校認為，對于正處于成長階段的孩子而言，不能說誰比誰強、誰比誰差，他們都應該得到教師和小伙伴的重視和認可。當然，必要的儀式是不可少的。入隊前，學校重點做三件事：一是印發《我們為什么要入隊》的告知書；二是要求預備入隊的學生認真填寫“鐘家村小學少先隊員入隊申請表”；三是組織預備入隊的學生學習《鐘家村小學少先隊員處罰條例》。印發告知書的目的是讓家長和學生從思想上厘清入隊的意義；填寫申請表的目的：一是讓入隊的要求成為學生發自內心的真切需求；二是把學生在家長或教師指導下填表的過程，變成他們自我認識、自我評價的過程，讓他們在這樣的過程中對自己有一個較為客觀的認識，并明確努力方向；三是鼓勵學生珍藏這張表格，因為它將是孩子童年生活中一段美好的記憶。設置《處罰條例》的目的：一是讓學生進一步明確小學生活的規則，養成良好的學習、生活習慣；二是讓學生明白做錯了事情就要接受相應的處罰，逐步養成規則意識。入隊當天，學校邀請家長親手給孩子獻上紅領巾。這樣組織入隊活動，家長、孩子、教師都充分參與到了活動中，并從中受到了教育，感受到了幸福，找到了自身價值。

（3）藝術節活動。藝術節是學校的傳統活動，目前已舉辦了九屆。活動呈現出這樣幾個特點：一是活動內容豐富。藝術節期間，各項活動達10余項。二是活動主題鮮明，年段針對性強。三是改變了評價方式。變年級評價為班級評價，給年級組減輕了工作壓力；采取班級集體項目與個體項目相結合的計分方法，讓學生的參與面更廣，參與的積極性更高；設立了音樂、美術教師指導獎，調動了教師的積極性。四是學生全員參與。學校要求全校每名學生都必須參加一項藝術活動，讓藝術節真正變成全體學生的節日。

（作者單位：武漢市漢陽區鐘家村小學）