微文化在新媒體高校德育工作開展過程中的路徑與策略

陳瓊 張穎

摘要：微文化的滲透與新媒體德育開展，在高校大學生培養(yǎng)的作用中存在著相互依存并密切影響的關系。微文化的興起，既給新媒體德育創(chuàng)設了機遇，又給新媒體德育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。微文化如何應用于新媒體高校德育已成為擺在我國高等教育面前的又一重大課題。本文以高校德育工作為例，在概述微文化、分析微文化在新媒體德育工作開展過程中存在的問題的基礎上，提出了微文化應用于新媒體德育中的路徑與策略，對新媒體高校德育工作的開展具有一定借鑒意義。

關鍵詞：微文化;新媒體德育;路徑;策略

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0033-02

在微網絡及新媒體技術迅猛發(fā)展背景下，微文化應運而生。最近幾年，微文化給社會各方面滲透影響愈來愈大，新媒體高校德育也不例外受到其深刻影響。高校德育在我國高等教育中占舉足輕重的位置，其作為高校教育特色而存在。不可否認，微文化產生于時代發(fā)展。然而，微文化內含不良思想，對學生“三觀”具有負面影響。由此可見，微文化背景下，高校德育做出積極的轉變尤為必要。

一、微文化概述

微文化屬于新興社交文化范疇，其具備支撐（多媒體技術）、媒介（網絡）、載體（電子產品：手機、電腦等）。用戶開展交流活動時，采用微平臺及載體。就微文化而言，其最具代表性的文化為微博文化。最近幾年，該文化對大學生生活帶來了強烈的沖擊。微博文化，顧名思義，微博是其的載體。微博由博客演變而來。在發(fā)表微博時，用戶不僅可以發(fā)表文字，而且可以發(fā)表其他內容，微博作為信息載體而存在，用戶可利用其交流、溝通、發(fā)表及獲取信息。任何事物都具有兩面性，微文化也不例外，在重視其積極效應的同時，也應規(guī)避其負面作用。微文化的存在，對大學生道德教育的影響主要體現于以下內容：以往的道德教育理念、方式等受到了強烈沖擊，其不再局限于“線下”，而是轉變?yōu)椤熬€上”，換句話說，大學生道德教育的開展可隨時隨地;與傳統(tǒng)德育相比，微文化的交互性有所加強。此外，微文化在為道德教育提供信息量方面發(fā)揮著不可比擬的優(yōu)勢：豐富教學內容、選擇更具多樣性。

二、微文化在新媒體德育工作開展過程中存在的問題

首先，缺乏利用微文化進行新媒體道德教育的意識。在實際調查過程中，筆者發(fā)現大多數教育者在進行道德教育實踐時并未主動利用微文化，即教育者缺乏利用微文化教學的意識。微文化背景下，教育者在道德教育中仍舊占據著主導地位，且采用灌輸式教學方式。由此可見，道德教育還是屬于照本宣科范疇，其并未發(fā)生實質性變化。

其次，微文化視閾中的大學生新媒體道德教育內容及形式單一。微文化視閾下，大學生新媒體道德教育內容及形式呈現出單一的特點，其主要表現為以下內容：單一的道德教育內容;教育者使用的教育內容存在著很多不足之處，其除了無法滿足現代社會需求，內容信息知識較滯后，且缺乏整合新媒體資源有效手段。

最后，微文化環(huán)境較為繁雜。毋庸置疑，微文化為高校德育工作的開展帶來機遇的同時，也深具挑戰(zhàn)性。由此可知，微文化所構建的德育環(huán)境具備多元性、開放性、復雜性等特點。

三、微文化在新媒體德育工作開展過程中的路徑與策略

1.創(chuàng)新道德教育理念。理念在道德教育中占據著舉足輕重的位置，其具有一定的理論指導意義。因此，微文化背景下，我國教育者須及時對道德教育理念加以創(chuàng)新，也就是說，積極轉變道德教育觀。毋庸置疑，微文化將會在未來新媒體德育教育中發(fā)揮著極其重要的價值，教育者須加大對其的關注應用力度。然而，實際開展工作過程中道德教育理念并未發(fā)生深層次改變，教育者對微文化的利用僅流于形式。此外，微文化環(huán)境中，教育者需將傳統(tǒng)及新媒體教育模式、道德教育及微文化思想有機結合，并尊重學生的主體地位及對道德教育理念、形式、內容等進行合理創(chuàng)新，以激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生道德素質水平。

2.創(chuàng)新道德教育模式。近年來，人們對微文化的關注程度及重視程度愈來愈高，大學生亦是如此。大學生作為微文化的主要用戶群體，其的思想觀念、生活方式、情感交流形式等在很大程度上發(fā)生了變化。盡管如此，微文化并不具備學校、家庭、社會所蘊含的教育價值。以微文化發(fā)展程度而言，微文化德育尚未能夠具備完全取代以往的道德教育模式的“能量”，兩者皆是道德教育的不可或缺的組成部分。由此可見，須將傳統(tǒng)及微文化新媒體道德教育模式有機結合，以形成“二維一體”的新道德教育模式。這種道德教育模式，即指在實現基礎道德教育目標之上利用微文化對道德教育空間加以擴寬，從而豐富道德教育內容，提升道德教育有效性。

3.創(chuàng)新道德教育內容。內容質量對開展道德教育活動至關重要。廣大道德教育在工作者可通過采取以下措施，以豐富、創(chuàng)新教育內容。（1）增強創(chuàng)新道德教育內容的意識，注重發(fā)展內容兼具正面性、多元性及個性化針對專屬群體的有益資訊。與此同時，將大學生、社會對道德教育的期望與現代道德教育理念有機結合，以提升道德教育質量，從而促進學生全面發(fā)展。（2）加強創(chuàng)新道德教育方式的力度。經研究發(fā)現，道德教育具備引導、傳播的特點，為其他學科知識學習奠定了堅實基礎。于大學生日常生活中滲透道德教育，在耳濡目染、潛移默化中以提升大學生道德素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新道德教育途徑。對于道德教育途徑的創(chuàng)新，主要包括兩個方面。一方面，重視并加大創(chuàng)新道德教育內容的力度，積極鼓勵大學生發(fā)展個性，強化道德教育現代化意識，滿足社會、大學生對道德教育的期望，以提升道德教育質量;另一方面，注重數字電視、網絡、移動手機等道德教育途徑的應用，以調動學生參與學習的積極性、主動性。此外，手機APP也是開展道德教育的重要途徑，其對推動道德教育現代化進程具有積極的意義。

5.加強道德教育師資隊伍建設。一直以來，教育者在教學中扮演著極其重要的作用，教育者綜合素質、執(zhí)教能力、對學生關懷程度等均直接影響教學活動的開展效果。為滿足現代社會需求及適應新媒體環(huán)境，加強道德教育師資隊伍建設已然迫在眉睫。在這種形勢下，高校可采取通過組織教育者參加微文化技術培訓班、參與專題研討座談會、考察調研優(yōu)秀德育案例的措施，以強化教育者主動利用新媒體的問題意識、提高教育者利用新媒體的專業(yè)技能、豐富教育者開展新媒體德育工作的思維方法與途徑，進而有效提升大學生道德素質。

6.優(yōu)化道德教育環(huán)境。就優(yōu)化道德教育環(huán)境而言，建議從以下方面改進：首先，充分利用微文化創(chuàng)設的機遇，勇敢面對微文化帶來的挑戰(zhàn)。其次，優(yōu)化道德教育環(huán)境的首要任務是避免大學生接觸負面、消極信息，確保其道德教育培養(yǎng)、發(fā)展免受影響及制約，因此要注意培養(yǎng)提升學生自我甄辨信息的自控能力。再次，在實際道德教育中，教育者應以社會主義核心價值觀為指導，并在道德教育中注重創(chuàng)新、建立并推行道德教育評價機制，形成家庭、學校、社會、政府聯動機制。

四、結束語

在面臨新媒體時期推動了高校德育工作的新發(fā)展形勢下，大學生成為微文化的主要用戶群體，受其影響程度較為深刻。因此，高校德育工作者必須積極轉變教育理念、采用有效措施，才能充分發(fā)揮微文化在新媒體高校德育工作中的優(yōu)勢和積極作用，為高校學生的身心健康發(fā)展提供有力保障，從而將其培養(yǎng)成為完成“中國夢”的優(yōu)秀建設者和有力接班人。

參考文獻：

[1]劉長國，譚麗瓊.微博文化與高校德育教育的沖突與融合[J].黑龍江高教研究，2014，（07）.

[2]伍瓊中.略談高校德育與微文化的有效融合[J].高教論壇，2015，（05）.

Applying Approach and Strategy for the New-media College Moral Education with the Micro-cultural

CHEN Qiong1，ZHANG Ying2

（1.School of Marxism studies，GuangXi University for Nationalities，Nanning 530006，China;2.Institute of High Education，Henan Polytechnic University，Jiaozuo，Henan 454003，China）

Abstract：Micro-cultural infiltration and moral education under the new media，which exist the mutuality interdependence and confidential relationship with each other in training college students process.The rise of micro-cultural has brought both tremendous development opportunities and grim challenges to the new-media moral education.How to apply to new media colleges moral education with micro-cultural，it has been a major issue for China's higher education.Using one College Moral Education as an example，this article was based on the outline and analysis of micro-culture，and the existing problems of the new-media college moral education，raised the applying approach and strategy for the new-media college moral education with the micro-cultural;and，it also has important significance for new-media college moral education.

Key words：micro-culture;the new-media college moral education;approach;strategy