淺議內(nèi)科護(hù)理中健康教育的影響因素

劉萍

張店區(qū)中醫(yī)院，山東淄博255000

淺議內(nèi)科護(hù)理中健康教育的影響因素

劉萍

張店區(qū)中醫(yī)院，山東淄博255000

目的就內(nèi)科護(hù)理中健康教育的影響因素進(jìn)行了分析和研究，為該院內(nèi)科護(hù)理中更好提高健康教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。方法采用問(wèn)卷對(duì)2015年6月—2016年6月該院內(nèi)科治療的200例患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括藥物使用相關(guān)知識(shí)、疾病預(yù)防的相關(guān)知識(shí)和日常生活習(xí)慣等方面內(nèi)容。結(jié)果發(fā)現(xiàn)患者不同受教育層次、不同年齡結(jié)構(gòu)的患者群體對(duì)內(nèi)科護(hù)理中的健康教育效果產(chǎn)生的影響也十分顯著，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），不同性別對(duì)內(nèi)科護(hù)理的健康教育效果影響顯著（P<0.05）。結(jié)論在內(nèi)科護(hù)理中影響健康教育效果的主要因素是文化水平、年齡結(jié)構(gòu)和性別，在教育過(guò)程中要針對(duì)這幾方面的差異性及時(shí)采取措施，采用靈活多樣的健康教育手段，提高教育水平。

內(nèi)科護(hù)理；健康教育；影響因素

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著人們物質(zhì)生活水平不斷提升，人們逐漸對(duì)健康提出了更高的要求，更加關(guān)注健康教育，特別是對(duì)醫(yī)院的健康護(hù)理和健康教育的重視程度不斷提升。內(nèi)科是現(xiàn)代醫(yī)院十分重要的科室，是對(duì)外展示醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)和護(hù)理質(zhì)量的窗口。內(nèi)科護(hù)理中的健康教育是醫(yī)院有計(jì)劃、有目的、有組織的開(kāi)展一種健康教育活動(dòng)，其本質(zhì)目的是為了提高人們對(duì)健康的重視程度，從而讓人們更加關(guān)注自身的健康水平，促使人們不斷改進(jìn)自身的生活習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)人體身心健康發(fā)展。內(nèi)科護(hù)理過(guò)程中的健康教育主要是由護(hù)理人員開(kāi)展面向所有內(nèi)科患者和家屬一種特殊護(hù)理形式。該文主要結(jié)合作者多年來(lái)的健康教育經(jīng)驗(yàn)，就影響健康教育開(kāi)展的幾點(diǎn)因素進(jìn)行了分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

該次研究過(guò)程中選取了2015年6月—2016年6月該院內(nèi)科治療的200例患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中男性108例，女性92例，最小的是18歲，最大的83歲，平均年齡在（47.5±5.3）歲之間。小學(xué)以下文化水平的有65例，初中文化水平患者73例，高中以上文化水平患者有62例。

1.2實(shí)驗(yàn)方法

結(jié)合內(nèi)科健康教育的內(nèi)容，自制了患者調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容主要涉及到患者日常生活習(xí)慣，安全用藥知識(shí)、疾病預(yù)防等幾方面的知識(shí)。調(diào)查問(wèn)卷采用不記名形式，讓患者自行填寫(xiě)，針對(duì)文化水平較低的患者，在填寫(xiě)過(guò)程中，護(hù)理人員在一旁協(xié)助，針對(duì)年齡較大，行動(dòng)不變的患者，護(hù)理人員將調(diào)查內(nèi)容通過(guò)誦讀的形式讓患者了解問(wèn)卷內(nèi)容，同時(shí)，協(xié)助患者完成好問(wèn)卷填寫(xiě)工作。

1.3統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)材料采用χ2檢驗(yàn)。

2　結(jié)果

2.1問(wèn)卷基本情況

該次研究過(guò)程中，一共下發(fā)了200份調(diào)查問(wèn)卷，回收200份，回收率100%。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，內(nèi)科部門的患者在接受護(hù)理期間，對(duì)健康教育的接受情況存在較大的差異性，其中全部掌握的患者有158例，未全部掌握患者有42例，掌握率為79%。

2.2不同年齡結(jié)構(gòu)對(duì)內(nèi)科健康教育掌握情況分析

不同年齡結(jié)構(gòu)接掌握健康教育內(nèi)容存在較大的差異性，其中掌握率最高的年齡結(jié)構(gòu)是36~45歲的患者，有46例全部掌握，掌握率為90.2%；掌握率最低的年齡結(jié)構(gòu)是55歲以上患者群體，有21例全部掌握，掌握率為58.3%。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，隨著患者年齡不斷升高，對(duì)健康教育的影響程度顯著升高，掌握率明顯逐漸下降，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表1。

表1　不同年齡對(duì)健康教育效果的影響

2.3性別對(duì)內(nèi)科健康教育的影響

不同性別對(duì)健康教育內(nèi)容的接受能力存在很大的差別，其中女性群體中，全部掌握的有84例；男性群體中全部掌握的71例，掌握率分別是91.3%和65.7%。不同性別之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），其中女性群體要比男性群體的接受能力要強(qiáng)，見(jiàn)表2。

表2　不同性別對(duì)健康教育的影響

2.4不同文化水平對(duì)健康教育的影響

不同文化層次的患者，對(duì)內(nèi)科護(hù)理健康內(nèi)容的接受程度不同，隨著文化水平不斷提升，患者接受能力顯著提升，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，見(jiàn)表3。

表3　不同文化層次對(duì)健康教育的影響

3　討論

3.1影響內(nèi)科護(hù)理中健康教育的因素分析

3.1.1患者不同年齡結(jié)構(gòu)不同年齡結(jié)構(gòu)人群對(duì)護(hù)理健康教育的認(rèn)識(shí)性存在很大的差異性，因此，在接受健康教育過(guò)程中所對(duì)持有的態(tài)度是不同的。隨著患者年齡結(jié)構(gòu)不斷增加，其思維能力、記憶力、學(xué)習(xí)能力以及接受新鮮事物的能力不斷降低，其對(duì)健康教育知識(shí)的掌握能力呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。該次研究過(guò)程中也可以看出，從35~45歲，患者的接受率逐漸升高，但是進(jìn)入45歲以后，隨著患者年齡的增加，掌握率呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。從上述研究結(jié)果顯示，年齡增長(zhǎng)對(duì)內(nèi)科健康教育的影響十分顯著。

3.1.2患者不同的文化層次文化層次是嚴(yán)重影響內(nèi)科健康教育效果的另一個(gè)重要因素，不同患者的不同文化層次對(duì)健康教育認(rèn)知、學(xué)習(xí)和掌握情況也存在很大的差異性。一般情況下，文化層次越高，患者和患者家屬的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，對(duì)健康知識(shí)的需求更加旺盛，對(duì)于文化層次水平較低的患者，雖然也有一定層度的文化需求，但是其對(duì)這方面需求的認(rèn)知性并不是很強(qiáng)，十分模糊。在該次研究過(guò)程中，小學(xué)、初中和高中以上文化水平的患者對(duì)護(hù)理健康教育的接受能力存在明顯的差異性，隨著患者文化層次的提升，對(duì)健康教育的認(rèn)知程度更高，接受和掌握程度更好。

3.1.3患者不同性別不同性別的患者對(duì)接受健康教育持有不同的態(tài)度，對(duì)于女性患者來(lái)說(shuō)，她們心思更加細(xì)膩，求知欲望比較強(qiáng)烈，因此更加注重對(duì)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于男性群體來(lái)說(shuō)，很多患者對(duì)于健康教育的重視層度不足，都比較大意，接受教育過(guò)程中隨意性很強(qiáng)。從該次研究過(guò)程中不同性別患者對(duì)護(hù)理健康教育接受能力差異性明顯就可以看出，女性患者的接受率要顯著高于男性患者。

3.1.4內(nèi)科護(hù)理人員自身素質(zhì)影響從某種程度上講，護(hù)理人員是整個(gè)健康教育的實(shí)施者、參與者和執(zhí)行者，護(hù)理人員需要通過(guò)自己的努力不斷向患者有組織、有目的傳授健康教育理念，逐漸培養(yǎng)患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，內(nèi)科護(hù)理人員專業(yè)素質(zhì)的高低對(duì)健康教育效果會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在實(shí)際臨床護(hù)中，我們經(jīng)常會(huì)看到護(hù)理人員在進(jìn)行健康教育過(guò)程中存在很大的隨意性，教育內(nèi)容空洞乏味，缺乏真實(shí)性，和患者聯(lián)系不緊密，對(duì)健康教育自身認(rèn)識(shí)不透徹，在開(kāi)展健康教育過(guò)程中方式不正確，缺少必要的技能和方法，最終導(dǎo)致健康教育內(nèi)容很難達(dá)到既定的教學(xué)效果。

3.2對(duì)策分析

3.2.1靈活應(yīng)用多種健康教育形式通過(guò)上述的研究我們可以看出，在對(duì)患者進(jìn)行內(nèi)科健康教育過(guò)程中，會(huì)受到患者年齡、性別和文化層次等多方面因素的影響，往往很難達(dá)到既定的教學(xué)效果。因此，為了改變這一現(xiàn)狀就需要我們及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，靈活使用多種健康教育形式，將多種內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。護(hù)理人員在正式開(kāi)展健康教育之前，應(yīng)該和患者進(jìn)行交流互動(dòng)，要及時(shí)了解患者的需求，對(duì)影響教育效果的因素進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)，在充分了解患者真實(shí)情況后制定出適合患者的針對(duì)性教育方案，并保證多種教育形式相結(jié)合，切實(shí)滿足不同患者的多種需求，充分解決好患者年齡、性別和文化層次之間的差異性影響。在具體教學(xué)過(guò)程中，要做好合理分群，因材施教。

3.2.2切實(shí)提升護(hù)理人員綜合素質(zhì)在內(nèi)科護(hù)理過(guò)程中開(kāi)展健康教育能夠有效提高患者對(duì)護(hù)理人員的滿意度，增強(qiáng)患者自我保護(hù)和合理生活的健康意識(shí)。在健康教育過(guò)程中，護(hù)理人員貫穿于整個(gè)教育環(huán)節(jié)，其自身專業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響到教學(xué)效果。因此，作為內(nèi)科的護(hù)理人員應(yīng)該在工作中不斷提升自己綜合素質(zhì)比，只有做到這一點(diǎn)才能在實(shí)際工作中發(fā)揮更大的作用，提高最終的教育質(zhì)量和效果。從醫(yī)院角度來(lái)看，醫(yī)院應(yīng)該重視對(duì)內(nèi)科護(hù)理人員綜合能力的培養(yǎng)，從不同層次和不同方面切實(shí)提升護(hù)理人員的綜合能力，讓他們能夠采取正確的教學(xué)手段和方法，并保證能夠靈活運(yùn)用多種教育方法，切實(shí)做好患者健康教育服務(wù)工作，確保教育質(zhì)量顯著提升。

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Analysis of Influence Factors of Health Education in the Medical Nursing

LIU Ping
Zhangdian Hospital of Traditional Chinese Medicine,Zibo,Shandong Province,255000 China

Objective To analyze and research the influence factors of health education in the medical nursing and lay foundation for better improving the health education quality in the medical nursing course in our hospital.Methods 200 cases of patients treated in the department of internal medicine in our hospital from June 2015 to June 2016 were surveyed, Content include the drug use related knowledge,disease prevention related knowledge and daily living habits of patients were surveyed.Results Find that different educational levels、different ages had an obvious effect on the health education effect in the medical nursing,and the differences had statistical significance(P<0.05),and different genders had an obvious effect on the health education effect in the medical nursing(P<0.05).Conclusion The main influence factors of the medical nursing are educational level,age structure and gender,and we should adopt measures aiming at these differences in time in the education course and adopt flexible health education means to improve the education level.

Medical nursing;Health education;Influence factor

R473.5

A

1672-5654（2016）11（a）-0039-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.31.039

劉萍(1975.12-)，女，山東淄博人，本科，主管護(hù)師，主要從事長(zhǎng)期護(hù)理工作。

（2016-08-03）