時距視角下凱瑟琳的成長

靳杏露

摘 要：敘事與時間的關系是敘事研究的一個重要方面。敘事學家關于敘事與時間的研究主要是從故事和話語的關系入手，而時距則是敘事學中展現話語時間和故事時間關系的概念。本文以經典敘事學家熱奈特的時距理論為依據，探討V.C.時距視角下女主人公的成長主題，從而挖掘作品中所傳達的正能量的思想，為解決青少年成長過程中的疑惑，給青少年成長提供一個引導，最終找到在這樣的作品主題中，找到青年亞文化的價值。

關鍵詞：時距；《閣樓之花》；《風中花瓣》；成長主題；青年亞文化價值

[中圖分類號]：I106 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-30--01

1、敘事與時間

敘事與時間的關系是敘事研究的一個重要方面。敘事學家關于敘事與時間的研究主要是從故事和話語關系入手，分析兩個層面的時間結構，揭示“故事時間”與“話語時間”的差異?！肮适聲r間”是指用于敘述事件的時間，而“話語時間”通常以文本所用的篇幅來衡量。

“時間”作為一種維度概念，存在于人的意識之中，并以“一次性”或“不可復返性”成傳統小說創作的理論根基。時間敘事在建構情節，塑造人物，突出主題，彰顯作家創作傾向，及突出作品文化價值等方面都有著重要意義。熱奈特在《敘事話語》中首次對故事時間和敘事時間的關系提出了三個重要概念：時序、時距和頻率。

熱奈特認為，每個敘事文本都存在著兩重時間，即故事時間（故事中事件演替的時間順序）和話語時間（事件在敘述中的排列）。熱奈特提出了四種時距形式：話語時間明顯短于故事時間時，形成“概括”；話語時間與故事時間大致契合時，形成“場景”；行為暫時停止，交代背景知識的情況構成“停頓”；“省略”則是部分故事被略掉的情況。特定文學文本中，時距形式的使用和變化決定了敘述速度，從而形成敘述節奏。[1]

2、《閣樓之花》和《風中花瓣》

《閣樓之花》和《風中花瓣》是美國二十世紀七八十年代暢銷小說家弗吉尼亞·安德魯斯的代表作。這兩本書是弗吉尼亞·安德魯斯的多蘭甘杰家族系列小說的前兩部。這兩部小說講述了女主人公凱瑟琳12歲到31歲的成長心歷路程。在作者的時間敘事里，女主人公一步步地成長起來。那個12歲的懵懂的小女孩兒，在父親遭遇車禍去世后，跟隨母親和其他三個兄弟姐妹回到外祖父身邊，卻被外祖母關在陰森的閣樓上。女主人公的父母是叔侄關系。當女主人公的父母私奔后，外祖母一直將他們視為褻瀆神靈的不肖子女，作為他們的孩子，已然成為外祖母心中邪惡的種子。外祖父已病重，母親承諾外祖父去世后，等她繼承家族遺產，將他們釋放出來，過正常人的生活。

凱瑟琳伴隨著青春期的成長，被自己至親拋棄關在閣樓里，忍受著身體和精神的折磨，缺少了正常青少年應有的青春和親人、朋友的關愛，最后釀成了女主人公和哥哥（克里斯托夫）的不倫之戀悲劇。凱瑟琳和哥哥一直像母親和父親的一樣照顧著弟弟妹妹，然而弟弟因貪食外祖母送來的添加砒霜的甜面包圈（在《風中花瓣》中，母親提到是自己策劃的這件事，只是想讓他們四個生病，帶他們逃離閣樓）中毒而死，弟弟的死并沒有喚醒沉迷在金錢權欲和甜蜜愛情中的母親。其實，母親早已忘記了他們的存在，早已把自己的許諾拋到了九霄云外，嫁給了父親的律師，離開了城堡，過著他們快樂的生活。三年前答應母親留在那里，三年后也正是因為母親的背信棄義離開這個黑暗陰影籠罩下的城堡。

雖然凱瑟琳和哥哥之間有著糾纏不清的愛情、親情，在他們逃離那個痛苦不堪的地方后，凱瑟琳開始了自己全新的生活，有了自己熱愛的舞蹈事業，遇到了相愛的人。然而這一切都沒有那么的幸福，他們一直痛并快樂著。在父輩那代人因亂倫而造成的陰影，凱瑟琳卻一直生活在噩夢中。慢慢成長的凱瑟琳開始學著接受現實，試圖過上正常的生活。但凱瑟琳內心仍充滿了對母親的恨，想盡了辦法去報復那個傷害自己最深最親的人。經歷了三次婚姻的洗禮，后兩任丈夫也相繼去世。然而哥哥一直守護在自己身旁，從未離開。無論是愛情還是親情，他們再也無法分開彼此。自己的成長，兄妹的成長，讓凱瑟琳找回了生活的勇氣和信心，變得越來越堅強。作品耐人尋味，敘事栩栩如生，讀者仿佛身臨其境，仿佛跟著主人公一起成長。在作者精湛的時間敘事的布局之下，讓讀者更能深刻體會作者的人生觀：世界上的黑暗，是為了陽光而存在，而陽光總在風雨過后。

3、時距分析

這兩部小說中，作者是以第一人稱的敘述方式，并采用倒敘的方式展開了回憶。在經歷了喪夫之痛后，母親決定帶著四個孩子，回到?？怂刮炙汲潜?。然而外祖父并不知道他們的存在，在母親和外祖母的欺騙隱瞞下，她們最終達成協議，將兄妹四個關在閣樓里。女主人公和三個兄弟姐妹度過了三年的春夏秋冬。季節的更替，場景也隨之不斷變化，兄妹四人的成長，在時距的長河里，展現得淋漓盡致。女主人公從12歲成長到31這段時間跨度中，作者采用了巧妙的時間敘事技巧，運用時距的四個組成部分來推動故事情節的發展。作者高超的敘事技巧使得其作品松弛有度，布局合理，伴隨著女主人公的成長，概述、停頓、省略、場景的不斷變換，使得作者的苦樂并行核心價值觀得到了詮釋。

4、結論

作者沒有采用說教的方式去討論自己的人生觀，而是通過時間敘事上的布局設置，透過女主人公的成長歷程，去闡釋作者自己的愛情、親情、家庭價值觀。本文透過時距分析，在這兩部作品的看似有悖常理的亂倫主題后，深入挖掘作品中所傳達正能量的思想，對于解決青少年成長疑惑，給青少年成長提供一個積極引導都具有重要的，最終找到作品中所蘊含的青年亞文化價值。

參考文獻：

[1]熱拉爾·熱奈特.敘事話語、新敘事話語[M].王文融譯，北京：中國社會科學出版社.1990.