彰顯學校特色弘揚傳統文化

李浩

習近平總書記在2014年10月15日召開的全國文藝工作座談會上指出；中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神。教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（教社科[2014]3號）指出：加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分：加強中華優秀傳統文化教育，是構建中華優秀傳統文化傳承體系，推動文化傳承創新的重要途徑；加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎；加強中華優秀傳統文化教育，必須正視面臨的一系列困難和挑戰。基于以上因素，根據《合肥市“中華優秀傳統文化教育”實驗區建設申報方案》精神，結合我校實際情況，提出如下構想。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞立德樹人根本任務，以弘揚愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主線，以強化小學生中華優秀傳統文化教育為重點，整體規劃、分層設計、有機銜接、系統推進，促進小學生全面發展，培養富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業建設者和接班人。

二、實施意義

1.理論意義。為貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神，進一步改進學校德育工作體系，對學生進行愛國主義、集體主義、中華民族優秀傳統教育、革命傳統教育等等。

依據“幼兒養性，童蒙養正，少年養志，成人養德”的原則進行優秀傳統文化教育可以提高學生的民族自信心和自豪感，提升學生的綜合素養。中華優秀傳統文化教育不僅有利于進一步加強和改進未成年人思想道德建設，還會對學校全面實施素質教育全面提高教育質量起到推波助瀾的作用。

2.實踐意義

（1）加強中華優秀傳統文化教育，能夠幫助學生抵制社會不良環境影響。有利于引導學生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣，傳遞正能量。

（2加強中華優秀傳統文化教育，是迎接全球化挑戰的需要。世界多極化、經濟全球化深入發展，國內經濟社會轉軌轉型，深刻變革，現代傳播技術迅猛發展，世界范圍內各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會思想觀念日益活躍。加強中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用，從而為培養迎接全球化挑戰的未來建設者和接班人打好基礎。

三、實施原則

1.要堅持《綱要》中確立的幾項原則，即堅持中華優秀傳統文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合；堅持中華優秀傳統文化教育與時代精神教育和革命傳統教育相結合；堅持課堂教育與實踐教育相結合；堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結合；堅持針對性與系統性相結合。

2.面要堅持以下三項原則

（1）全面性原則：將中華優秀傳統文化教育思想貫徹在學校工作的方方面面。

（2）全體性原則：中華優秀傳統文化教育要使全體學生受益，努力使每一名學生都能得到和諧發展。

（3）發展性原則：實施中華優秀傳統文化教育要依據學段由淺入深，循序漸進，不斷提高，呈一定的發展性。

四、建設目標

1.近期目標：明確“中華優秀傳統文化教育示范學校”創建指導思想，達成共識，制定實施方案。

2.中期目標：通過加強中華優秀傳統文化教育活動，加強學生的道德修養和人文修養，逐步形成良好的教風、學風、校風。

3.遠期目標

（1）通過開展中華優秀傳統文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生的一生發展奠定基礎。

（2）培養和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有較高人文素養的名師。

（3）形成穩定的可持續發展的、具有我校特色的“中華優秀傳統文化教育模式”，學校在辦學思想、辦學水平、校園文化建設等方面得到全面提升，實現“中華優秀傳統文化教育示范校”的創建目標。

五、主要內容

低年級段，以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統節日，了解家鄉的生活習俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統禮儀，學會待人接物的基本禮節；初步感受經典的民間藝術。引導學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、禮貌待人，養成勤儉節約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規范，培育熱愛家鄉、熱愛生活、親近自然的情感。

六、實施途徑

加強對創建活動的檢查與指導，以課堂教學為主渠道，全面開展中華優秀傳統文化教育活動；對優秀傳統文化教育效果實行綜合評價；依據肥西縣教育局《中華優秀傳統文化教育優秀教師評選規定》對教師實行考核；以宣傳教育活動為載體，營造優秀傳統文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行優秀傳統文化教育的宣傳；組織好各種節日、紀念日的教育活動，通過主題班隊會、讀書教育活動、演講比賽、知識競賽等形式使優秀傳統文化入心入腦；通過社會實踐活動，不斷拓寬學生的視野和知識面，培養學生的創新能力。結合我校的實際情況，確立以下具體途徑：

具體安排如下：把中華優秀傳統文化教育系統的融入課程和教材體系。

（1）將《傳統文化經典導讀》、《寫字》作為校本課程，納入課表。每天早晨20分鐘誦讀課，下午15分鐘寫字課。將傳統文化教育納入大課間的活動中。

（2）開發校本課程：圍繞中華優秀傳統文化教育開發2—3種校本教材。

（3）學科滲透：根據肥西縣教育局的《中華優秀傳統文化教育”各學科教學基本要求》，制定可操作的學科實施方案，針對不同學科，具體細化滲透優秀傳統文化教育的內容、途徑及方法及目標。

（4）培訓教師：學校充分發掘在誦讀和書法方面有特長老師的優勢，利用他們的特長指導、培訓、帶動教師群體；校本培訓時，請專家來校作專題講座和面對面指導；在教師中開展“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）和朗誦比賽。通過多種培訓和活動的開展，我校涌現出多名誦讀經典、書法、繪畫的輔導老師。

以上僅是基于我校創建“中華優秀傳統文化教育示范校”的一些構想，有待在實踐中予以貫徹落實。重要的在于行動，在于實施。