基于自主能力培養的美術課堂構建研究

摘 要：在小學美術課堂教學過程中，通過培養學生的自主學習能力，可以使學生的美術素養得到有效提升，實現很好的教學效果。因此，教師應該注重教研工作的效率，結合學生的實際情況，創設有利于學生自主學習能力提升的教學氛圍，從而有效鍛煉學生自主學習能力，提高學生的美術綜合素養。文章立足于小學美術課堂教學現狀，主要分析了“基于自主能力培養的美術課堂構建途徑”。以期通過筆者努力，找到促進小學美術課堂教學效果不斷提升的可靠措施。

關鍵詞：自主能力；小學美術；課堂教學；教學現狀；教學策略

新課標倡導教學應該以學生自主、合作和探究的方式展開，強調培養學生自主學習能力對于提高教學效率的重要作用。所以，這就需要教師在教學過程中，應注重創設良好的氛圍，使學生的自主探究能力和合作學習能力得到提升。

一、激發學生學習美術興趣，激發學生學習欲望

對于學習活動來說，只有學習者積極主動參與進來，有學習的欲望，才能夠最大限度地保證教學的有效性，使學生有更多的收獲。所以，想要在小學美術教學過程中培養學生的自主學習能力，首先應該注重激發學生學習的興趣，使學生能夠在積極主動學習過程中獲得能力的提升。一方面，教師應該注重引導學生善于發現生活中具有藝術美感的東西。藝術來源于生活，在生活中我們可以發現許多有藝術特征的美好事物。許多時候，并不是這些事物特征不夠顯著，而是我們平時把注意力集中到其他事物上，缺少觀察力。針對這樣的情況，教師可以采取一些鍛煉學生觀察能力，激發學生學習興趣的措施。例如，教師可以組織學生進行比賽，畫出自己生活中最美的畫面。通過比賽的方式，讓學生學習的積極性得到激發。學生在積極主動參與到美術教學的時候，學生自主學習能力就會得到有效的提升。另一方面，激發學生學習美術知識的興趣，提高學生自主學習能力，還需要教師正確引導學生，使學生對于美術有正確的認識。因為對于許多學生來說，美術都是一種遙不可及的藝術，美術存在著一定的神秘感。所以，教師需要讓美術知識更“接地氣”，使學生感受到美術就在身邊。這樣學生學習美術的興趣會得到有效激發，學生在主觀上積極獲取美術知識的過程中，自主學習能力會得到很好的鍛煉，美術素養會得到有效提升。

二、培養學生美術學習獨立性，鍛煉學生自主學習能力

在小學美術教學過程中，想要培養學生自主學習能力，關鍵在于充分發揮學生的主體性，尊重學生的獨立性，科學開展美術教學活動。繪畫作為美術教學的核心過程，在美術教學中學生的繪畫應該具有一定的獨立性。教師應該根據學生的實際情況創設學習氛圍，使學生能夠在一種相對自由的發展空間內進行繪畫創作，從而使學生的自主學習能力得到有效提升。首先，在美術教學初級階段，教師應該注重科學引導學生，組織教學活動。例如，在學習《欣賞小橋、流水、森林》的時候，教師可以組織學生對真實的情境進行欣賞，然后把自己最真實的感受表現在繪畫上。在學生根據自己的感受完成美術作品的時候，學生學習的獨立性也就會增強。培養學生學習的獨立性，還需要教師引導學生學會欣賞，讓小學生能夠從一幅作品中欣賞出一些獨特的東西。這樣學生在進行美術創作的時候，自主學習能力就會得到很好的保證，起到很好的教學效果。例如在欣賞《蛙聲十里出山泉》的時候，教師應該加強引導，使學生明白為什么在畫面中沒有青蛙，但是題目卻是這樣的。通過這樣的方式，可以使學生對于作品的理解能力大大提升，從而有效提高學生自主學習能力，提高學生的美術素養。

三、提高教師認知水平，提高美術教學有效性

教師對于美術教學的認識會直接影響到教學的態度，對于培養學生自主學習能力有著重要的影響作用。所以，這就需要強化小學美術教師對于美術教學的認識，新課標倡導在教學過程中應該注重培養學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質。尤其是像美術學科這樣注重培養學生創造性能力的學科，在教學實踐中應該高度重視培養學生自主學習能力，使學生能夠把自己所感、所想通過美術的形式展示出來，起到很好的教學效果。教師只有認識到這個層面，才能夠在小學美術教學過程中真正地做到培養學生自主學習能力。同時，學校應該注重在制度上來督促教師重視培養學生自主學習能力，強化學生對于美術教學的認知水平。通過考核自主學習開展情況，使教師能夠準確認識在小學美術教學過程中培養學生自主學習能力的重要意義，從而使學生的美術綜合素養得到提升。

四、創新教學方法和內容，給與學生自主學習的機會

在小學美術教學過程中培養學生自主能力，要求教師應該創新教學方法和內容，讓學生有更多自主學習的機會。例如，教師可以組織學生進行合作探究學習，在合作過程中使學生的獨立性和合作性都能夠得到很好的鍛煉。因為小組合作學習需要每個學生都能夠開動腦筋，貢獻自己的智慧。在這個過程中，就需要學生先進行自主學習，強化對于美術知識的認識。從而才能夠保證合作學習的效率，提高美術學習效率。例如在學習《我的書包》的時候，教師可以組織學生進行合作學習，讓學生通過合作學習來豐富書包設計思路，進行一些有創造性的寫生和構思。這樣學生就會自然地進行自主學習，強化對于書包設計的理解和認識，然后在合作學習中把自己的想法表達出來。在合作學習氛圍的影響下，學生自主學習能力會得到有效的培養。

五、開展激勵式教學，鼓勵學生進行自主創新

小學生都喜歡得到贊揚，希望聽到更多鼓勵的話，這樣學生學習的積極性會更高，學習的有效性也就得到了很好的保證。所以，在小學美術教學過程中，教師可以通過鼓勵的方式，引導學生進行自主創新，提升學生自主學習能力。例如，在學習《自行車和摩托車的造型與表現》的時候，教師應鼓勵學生進行創新，讓學生通過構思，設計出自己喜歡的自行車或者摩托車。在教室的鼓勵下，學生自主學習的積極性會更高，自主學習效率也就會得到很好的保證。

六、科學利用信息技術開展教學，提高自主學習有效性

隨著信息技術的快速發展，多媒體在教育教學中得到了廣泛的應用。應用多媒體開展教學，可以大大提高教學的效率，使學生能夠以更加形象化的方式接觸知識，提高學習的有效性。在小學美術教學過程中利用多媒體開展教學，可以為學生創造更多自主學習的機會，學生可以利用多媒體進行作品欣賞、分析和互動，學生接觸的知識面得到了有效拓展。學生通過接觸大量的美術作品，創作靈感會得到有效激發，自主學習的機會大大增加，自主學習能力也就會得到有效提升。

七、結語

綜上所述， 在小學美術課堂教學過程中培養學生自主學習能力，符合新課標教學理念所倡導的方向，有利于實現教育美術教學目標。同時，鍛煉學生自主學習能力，有利于進一步落實因材施教，開展以學生為本的小學美術教學。因此，這就需要教師在教學過程中，應該注重結合學生實際情況開展教學。激發學生學習的興趣，使學生能夠積極主動參與到美術教學中，為培養學生自主學習能力打下良好的基礎。同時，創新教學方法，提升教學效率，使學生能夠更加有效地接受美術教學。最后，教師通過利用信息技術，為學生自主學習奠定基礎，促進學生的全面發展。

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作者簡介：王照（1986-11-20） ，女，山東肥城人，本科，小學美術教師，從事美術教育教學工作，單位：廣東省珠海市金灣區海華小學 研究方向：美術教育教學。