體育電視節目對大學生體育教學的影響研究

張媛

【摘 要】體育電視節目在播出時傳播的不僅僅是體育文化，還包括電視文化的傳播，它可以給觀看者帶去愉悅的視覺享受，與此同時，還可以向世人展現積極健康的體育精神，以及體育帶給人的獨特魅力，具有一定的觀眾基礎。將體育電視節目運用在大學生的體育教學中去，可以讓大學生感受到積極向上的體育精神，增強體質，養成良好的人生觀和價值觀，并且這也是一種對大學生體育教學資源的開發方式，同時也可以給教學手段帶去新的思路。

【關鍵詞】體育電視節目；大學生；體育教學；影響研究

中圖分類號：G807 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0160-02

隨著科學技術的不斷突破，越來越多的科學技術已經被運用到了生活當中，改變了人們的生活方式，新媒體技術成果的運用也給人們的生活帶來了便利。比如數字電視、微博、微信等，人們不再只能是坐在家里沒有選擇權地傻等著看電視臺錄制的節目，隨著這些新媒體軟件的開發到客戶端的運用，給人們的選擇權更大，可以按照自己的喜好來收看體育賽事，可以是國內的，也可以是國外的。大學生作為一個站在時代前沿的人群，是新媒體的擁護者，是最早接觸到這些的人，大學生的思想開放，很容易接受新鮮事物，他們有著強烈的對知識信息的渴望，剛好這些新媒體的客戶終端可以完全滿足他們。因此，本文將通過研究大學生群體對體育電視節目的需求和動機，從而達到提高大學生對體育的學習興趣的目的。

一、我國體育電視節目發展歷史

我國的體育電視節目自上個世紀50年代末開播以來，至今已經將近有60年的歷史，在這半個多世紀的時間內，我國的體育電視節目在不斷地創新，并將體育文化與電視文化結合在一起，使得我國的體育電視得到了良好的發展。隨后在文革期間，我國的體育電視節目受到了一定的影響，發展得比較緩慢，度過這十年之后，改革開放使得我國電視行業的發展變得無比的迅猛，節目類型增加了不少，與此同時，質量也在提高。根據有關數據統計，自1978年開始到1997年之間，我國的體育電視節目的播出時間在成倍地增長，從這些數據可以看出，我國的體育電視節目取到了非常大的進步。然后1995年中央電視臺開設了CCTV5作為專門播放體育節目的頻道，1997年又將CCTV5變成一個全天24小時不間斷播出的頻道。由于時差的原因，很多國外的體育賽事如果放在國內播，大多都是凌晨過后，就像每四年一次的世界杯，很多人為了看直播不得不犧牲掉自己睡覺的時間。如今，我國體育電視類節目的數量增加了不少，很多的地方電視臺都有了體育頻道。而節目的類型也在增加，比如已經從簡單的體育新聞慢慢變成了現在以專題、采訪、評論、直播等為一體的傳播模式，并根據觀眾的喜好制作了相關的專題，比如《天下足球》、《衛星賽場》等，自播出以后受到了觀眾的喜愛與熱捧。

二、大學生體育教學中體育電視節目的傳播

（一）體育運動的視覺沖擊力比較大，可通過媒體放大傳播效果

體育課是作為一門最基礎的課程存在的，同時它也是伴隨著學生從小學一直到大學的一門課程，是培養學生德智體美勞全面發展中不可缺少的一項。據調查發現，現在的大學生體育課教學十分的松懈，平時上課基本上看不到什么學生，考試的時候也是只要學生到場參加了考試就可以通過。大學生們根本就沒有體會到運動后的愉悅感，更沒有體會到體育的魅力所在。其實不管是什么體育運動都可以將運動者的激情燃燒起來，加入團體運動項目，像團體體操、籃球運動、足球運動等可以將團隊協作的能力展現出來；還有殘疾人運動會中他們表現出來的不怕輸的運動精神等等，這些才是觀眾喜歡體育電視節目的最根本原因。電視媒體可以通過鏡頭的切換、慢鏡頭等來表現運動員在賽場上的運動風范。電視工作人員還可以通過視覺、聽覺編排出體育運動中所不能完全表現出來的特征。

（二）體育電視節目與社會現實之間的關系

大學是向社會輸送人才的最后一站，大學生是目前我國最大的人才貯備力量，所以，大學生身上的擔子十分的沉重。因此，就必須對大學生提出更高的要求，培養綜合發展的人才，要向著德智體美勞全面發展，而體育電視節目剛好就可以傳播這些正能量。

三、體育電視節目對當今大學生體育教學的影響

（一）有利于改善大學生的體育教學

在體育教學的過程中，體育教師作為該課堂的教學者，也是相關體育文化的傳播人，教師自身的素質與修養對大學生的影響將是非常大的，這些素質與修養可以在大學生心里起到一個示范的帶頭作用。學生如果喜歡這個教師，就會努力去學好這門課程，以便于引起教師的注意，這也算是一種愛屋及烏，從一定程度上來講是可以影響學生對待體育的態度的。所以，體育教師應充分發揮自身的優點，將其與體育有機地結合在一起，去喚起大學生們對體育運動的熱愛，培養其體育精神。在對大學生的體育教學成果考察中，體育教師作為教學的引導者，也是體育文化建設的主導者，必須要將學生的體育文化建設放在首位。在實際的體育教學過程中，絕大部分大學生并沒有理解體育教學的真正涵義是什么，致使他們在學習的時候，不知道學校體育的重點是什么。所以，在大學生體育教學中開展體育電視節目，會非常有利于大學體育的教學，讓大學生可以通過觀看體育節目來提高對體育的認識，也是學習體育文化的一個良好平臺。

（二）有利于為大學體育教學培養出高素質的人才

體育電視節目使得體育運動變成一種產業，體育產業包括兩個方面，第一個是物質方面的，第二個是精神方面的，是為體育提供服務的各行業的總和。體育產業是國民經濟的一個重要組成部分，和其他產業具有相同性，在注重經濟效益的同時，還兼顧著文化教育。因為體育產品的生產主要還是為了提高居民身體素質，創造和諧社會，實現個人的全面發展與文明進步。體育電視節目可以讓體育教學者以及大學生群體清醒地認識到其在構建學校文化氛圍的重要性，可以督促大學體育教師加強自身文化素質的提高，以便于能夠擔負起大學體育教學的重任，成為具有高素質的大學體育教學的人才。

（三）電視體育節目是提高體育教育的一個保障

在日常的大學生體育教學中，一定要設立一個明確的計劃和目標，好好地規劃體育教學，并創造出一套完整的管理體系，將體育的教學發展納入到高校長遠發展的規劃中去，通過運用體育電視節目的傳播，去激發大學生學習體育的積極性，增強身體素質，培養吃苦耐勞、不怕輸的體育精神等，從而創造出一個全民健身的環境，為提升體育事業做出其應有的貢獻。

（四）電視體育節目改善體育教學中的人文環境

在如今的體育教學中，所謂的人文環境是由多個方面組成的，其中就包括了體育參與者的體育觀念和體育行為等方面。在大學生的體育教學過程中，人文環境可以有效地營造出一個良好的體育教學的環境，是體育教學發展的助推劑，可以讓大學生對體育的人文知識有一個大致的了解，從而喜歡上體育這門課程，而且還可以讓大學生客觀地學習到體育的人文理念，從而培養出大學生的體育道德素養，從本質上解決大學生體育水平差的因素。我國的體育電視節目在這半個多世紀的發展歷程中，利用其具有普遍性與滲透能力強等特點，很好地營造出了一個體育信息環境，在這個環境中，高校體育教學的方式在不斷地發生著改變，導致大學生對體育的認識也發生了改變，并且對體育也有了一個全新的認識，從本質上改變了大學生對體育的判斷，從而為大學生樹立一個正確的體育人生觀念。

（五）電視體育節目可以開拓學生的視野

在以往的體育教學過程中，體育教師一般都采用比較常規的方式來對學生進行教學，通過自己的描述來進行體育項目的講解，這樣會使得一個非常生動有趣的體育項目變得無聊，缺乏形象性。但是，如果運用體育電視節目來進行教學，就可以將電視節目中的圖片和視頻通過多媒體的方式展示給學生觀看，這樣就讓學生對這個體育項目有了更深入的了解。比如說某項體育項目的技術動作在教學中教師無法完成，就可以借助多媒體的幫助，播放明星運動員的示范動作給大學生們看，這樣可以加深學生對該項運動的認識，提高學生學習的積極性，讓大學生完全自愿地投入到體育運動當中去。

四、結語

目前，我國的體育教學仍然處在深入改革的最佳時期，在發展中遇到了很多問題，其最主要的問題就是體育教育的經費嚴重不足，不管是體育設備，還是體育場所的建立都還沒有達到國際水平，全民體育健身的意識薄弱，從而使得體育教學的發展相對滯后。在如今的傳媒時代，大部分人接觸到最多的媒體載體就是電視機，體育電視節目的播出給觀眾帶來極大的影響性，從而也收獲到非常多的受眾。我們應加大各項體育資源的應用，比如可以將網絡資源的優勢和視頻播放的功能結合在一起，還有新的媒體傳播方式，像微博、微信等等，通過一小塊屏幕將體育的魅力展現在大學生們面前，在這個過程中，完全可以提高學生的學習能力和身體素質，并讓大學生的德智體美勞得到全方位的發展。

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作者簡介：

張 媛（1982-），女，漢族，內蒙古包頭人，講師，碩士，工作單位：長春金融高等專科學校，研究方向：體育人文社會學。