“生本教育”理念在學數學教學中的運用研究

白麗

摘 要：“生本理念”是新課程改革的核心內容，主要是突出學生在教學活動中的主導作用，讓學生能夠在學習過程中積極主動，活潑健康，利用自身求知欲望的潛能來推動教學進程。這種理念讓學生成為了課堂的主人，深入剖析知識理論的作用，對全面提升學生個人素質有著積極的推動作用。本文從課前自主預習，課堂及時提出問題，小組進行合作分析，總結解答問題，課后作業鞏固等方面探討生本理念在教學活動過程中的具體教學實施策略和問題解答。

關鍵詞：生本理念；發展感悟；小學數學數學

生本理念是一種嶄新的教學理念，與傳統的教學方式不同，它所提出的新的學習動力和發展理念能夠讓學生自主在課堂上把一大堆復雜的知識點轉化為空間內的一部分營養進行稀釋，然后自我理解，升華。在新型的教學活動中，如何讓教師能夠靈活貫徹生本理念顯得至關重要。

一、生本理念的根源和原因

眾所周知，傳統教育模式主要是以教授一些基本技能和知識為主，教師在教學過程中是主體地位，在這種教學環境下。學生無法充分發揮自己的主觀能動性，讓學習融入自己的樂趣之中。針對這種現象，許多教育家和學者經過長時間的實驗和理論分析，提出了"生本理念"理念。而這種教育理念提出之后就在教育界和社會引起來不俗的反響，很多實踐教育者對這種教學理念的方式給予了積極的回應。教師也在教學過程中表明，通過讓學生主體來引導課堂內容，有利于老師更好的觀察學生具體的學習狀況，對知識的理解和掌握能力，然后再具有針對性的進行分層具體備課，最終滿足學生課堂需求。

二、在教學課堂中貫徹生本理念

1.課前自主預習

很多老師在教學過程中只注重利用課堂時間來對教學內容進行剖析和講解，但實際上學生在學習過程中具體是通過課外時間來進行深入的理解。因此教師應該運用恰當的方式進行課外時間的補充。比如許多數學老師在講解新的公式和新的解題內容時，知識單純的布置作業來讓學生完成，沒有能夠為以后的教學內容做鋪墊，這樣久而久之，學生會出現教學進度跟不上，作業內容無法理解等問題。因此，老師應該讓學生走在前面，及時做好預習工作，在接下來的教學過程中不僅使學生能夠契合老師，而且會使老師更加輕松的進行授課。例如，在學習千克和克的教學過程中，老師應該明白這是和日常生活息息相關的，因此在教授完課堂內容后，可以安排學生課下自己去體會教學內容，跟隨父母去買東西的時候，觀察稱是如何計量的，然后再心里有對這種計量方式的理解。在對克有了一定理解后，再在日常生活中接觸千克的具體實物，這樣一來，課外和課堂完美契合，老師讓數學走出課堂，讓學生走上講臺，講解自己對于數學和生活的認識。這樣的教學形式不僅新穎，而且對提高學生自主學習和理解有很大幫助。

2.在課堂中及時發現問題

能夠在學習過程中發現自己學習問題的過程是一個成長的過程，同時也是學生學習中理解能力提高的標志。在我們的教學中，老師認為發現問題是老師的事情，接受知識才是學生的事情，其實這只是一種淺顯的教育意識。學生在認知過程中有自己的思維范式，每個人的思維范式都不盡相同，因此老師應該更好的引導學生去思考。只有思考才能發現問題所在，才能有欲望去尋求解決問題的答案。因此，在教學過程中，老師要鼓勵學生發現問題，不僅是個人的，還有老師的。由被動接受變成自己主動思考，尋找的過程就是讓教學模式升華的過程。仍以千克和克為例，在讓學生進行了課前預習后，同時也要要求學生進行記錄。當學生們把記錄交上來的時候會發現每個人的計量方式 是不同的，有些是100克，有些是1.2千克，不同實物的不同重量會讓學生產生疑問，日常生活中有沒有固定的標準？1.2千克應該是多少呢？外包裝上面沒有標明重量的應該怎么辦？這些問題的發現是學生進行思考的過程，教學可以從在這些問題起手，逐步進行講解，最終讓學生自主體會到其中的奧妙。

3.小組合作分析

課堂不僅僅是老師和同學的互動，更是同學之間的交流與合作。因此，教師不應當過多介入到問題當中。在有些教學內容的課堂上，可以以小組為單位，讓小組內的每位同學都能夠有所交流和收獲。也許有些問題是他們之間相互溝通后一起的共鳴點，而這種思維的認知可以讓他們加深對疑難疑問解決是的理解。比方說在千克和克的教學中，對于在商品的外包裝上面重量的標注為何有時用"克"有時用"千克"這一問題，老師不需要馬上給予答案，而是讓學生小組進行討論，針對這一問題產生聯想。然后抓住共同的因素進行剖析理解，最終達成共識，與老師進行總結和交流。

4.鞏固課后作業

在對一天的教學內容進行吸收以后，教學的關鍵之處便來了，如何讓學生對自己已經認知或者已經掌握的知識進行更加深入的理解，這就是教學中所提出的鞏固記憶點。除了安排課下練習外，還要著重強調不要有抄襲行為。為了能夠獨立完成并理解，教師可以安排課下作業和課堂作業，全方位進行監管課。比如在克和千克的教學任務布置中，可以讓學生在課下完成一些相關訓練作業，但同時也要說明在課堂中會隨時抽查一些具體實物的重量，可能是一根粉筆，一個筆袋或者一個桌子。這種具有針對性的訓練對于學生更好地掌握和運用所學知識有良好的推動作用。

三、結語

數學課堂貫徹生本理念可以讓教學質量有顯著提高，讓學生成為主體地位的過程是讓教學方式革新的過程。本文主要探討了如何在數學課堂中貫徹生本理念，根據目前的教學現狀提出了幾點建議：1.鼓勵學生在課前自主預習；2.引導學生主動發現問題；3.小組合作進行探究學習；4.在作業設計中貫徹生本理念，希望這些措施能夠改善數學課堂，讓學生的綜合學習素質達到一個更好的提升。