微視頻在無機化學實驗教學中的應用

胡　敏　高培紅　向　丹　巴召靜

（西安交通大學理學院化學實驗中心，西安710049）

·教學研究與改革·

微視頻在無機化學實驗教學中的應用

胡敏*高培紅向丹巴召靜

（西安交通大學理學院化學實驗中心，西安710049）

針對無機化學實驗課程教學中學生自主學習能力差、對實驗課程學習熱情不足等問題，提出利用微視頻短、快、精、易、趣等特點，構建以傳統教學為主、以微視頻資源進行自主學習和協作學習為重要補充手段的教學模式。通過這一模式解決無機化學實驗課程操作講解一過性、不便重復的問題，幫助學生提高學習效率，同時也為學生提供一個良好的交流、展示途徑，有效增加學生的學習積極性。

微視頻；無機化學實驗；微信

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無機化學實驗是化學及近化學類專業學生的第一門專業實驗基礎課。學生通過本課程的學習，可熟練掌握化學實驗的基本操作，強化對無機化學理論的理解和運用，并在學習過程中養成良好的實驗習慣。無機化學實驗教學效果的好壞將直接影響學生對專業課學習的熱情以及對學生專業技能的培養。然而，由于實驗課的即時性、講解一過性、課時相對較少的特點，學生很難在短時間內學會和熟練掌握一系列實驗操作并將整個實驗流程和現象牢記在心。同時，實驗課程缺乏學生的個性展示平臺，學生主動參與性較差，因此學生學習熱情欠佳。針對上述問題，許多學校做出了有益的嘗試［1］。西安交通大學在無機化學實驗教學中也進行了一些嘗試，提出利用一些新技術、新平臺將微視頻引入教學中。

近年來，隨著智能手機的普及，微視頻在網絡社交媒體中如微信朋友圈、QQ空間中頻頻出現，是一種快速便捷的交流工具。微視頻是指在30秒到20分鐘之間的視頻短片［2］，它可通過PC、手機等多種視頻終端攝錄或播放。短（30 s－20 min）、快（制作快、播放快、傳播快）、精（短小精致）、易（易于制作、傳播、獲取）、趣（生動、有趣）、可隨時隨地拍攝并無限重復播放是微視頻的最大特點［3］。利用微視頻的上述特點，將其合理地運用于無機化學實驗課程，不僅解決了實驗課一過性、不便重復的問題，同時也為學生提供了一個好的交流展示途徑，有利于學生學習積極性的提高。

微視頻結合課程網站，通過菜單式學習，解決無機化學實驗教學的一過性、重復性差的問題，提高學生的自主學習意識。預習階段：根據實驗及相關實驗操作，可將實驗中涉及的每個操作環節錄制成專門的微視頻，每個視頻控制在30秒－5分鐘內［4］。如在制備實驗中同時涉及多個實驗操作（稱重、取樣、過濾、加熱等），將這一系列操作錄制成微視頻，學生預習時可更加具體、形象地了解實驗中相關操作和儀器使用的整個過程。實驗課程中，如果學生在老師講解時未能完全理解或記住某一操作環節，可及時調取相關微視頻進行自主學習。如用分光光度法測碘化鉛溶度積時，所使用的紫外分光光度計為大型測試儀器，實驗室只配備兩臺儀器。教師在實地操作講解時，每個學生不一定都能看清楚，同時儀器操作菜單較多，不易在短時間內記住。因此將紫外分光光度計的使用拍成微視頻，學生使用時，發生問題可以通過調看相關視頻予以解決。而在pH計使用時，有些學生沒記住pH計校正的步驟，通過查看pH計校正的微視頻可重溫儀器使用要點。這樣學生學習的自主性和時效性得到有效保障，從而極大地提高了學生的學習效率。對于一些涉及強腐蝕或毒性比較強試劑的實驗，我們也可以采用微視頻的方式。如在鋁圖文蝕刻實驗中，實驗采用電化學、酸腐蝕和堿腐蝕等3種不同的方法對鋁片進行蝕刻。由于酸腐蝕毒性較大，我們將這一方法制成錄像，給學生觀看。學生可以將自己所采用的方法與酸腐蝕方法制成的成品進行對比。同時，學生也可將自己覺得“奇怪”的實驗過程錄制成微視頻，通過實驗微視頻的記錄與教師或同學進行更有效的討論，找出問題所在。實驗課后，學生通過與實驗微視頻比對，直觀了解準確的實驗現象和自己實驗可能存在的問題。如在Ag+與S2O32－的反應中，實驗現象應當由白變黃-棕黃-黑，而有些學生觀察不到。對于把握不準或不清楚的實驗部分，調出微視頻重播，也便于學生復習和找出實驗過程中存在的問題。而學生在實驗過程中的一些“特殊實驗現象”可通過手機以微視頻的方式加以記錄，以避免自己描述不清導致無法跟同學進行有效的交流、討論。

微視頻與網絡社交工具（如手機微信朋友圈、QQ空間等）相結合，為學生提供一個展示自己的平臺，可大大提升學生學習的參與度和興趣［3］。微視頻不僅教師可以制作，同時學生也可以利用手機等設備自行制作。90后學生個性鮮明，根據自己的喜好和個性對于一些設計性的趣味實驗，通過微視頻加以記錄，并將微視頻放在微信朋友圈或QQ空間中，獲得肯定，激發學習興趣。微信朋友圈、QQ空間是目前學生中比較流行的社交方式，其最大的特點是操作簡單方便、互動性強、時效性強。一些學生覺得實驗結果比較好，往往會將實驗拍成微視頻在微信朋友圈中進行展示，引起同學、朋友、老師的關注。在鉛樹實驗中，不同學生采用不同形狀的單質鋅進行實驗，長出的鉛樹形態各異。在鋁圖文蝕刻實驗中，學生把西安交通大學的標志蝕刻在鋁片上的過程記錄下來，并放在朋友圈中展示，在微信群中引來幾十個贊（圖1）。而在CuSO4制備實驗中，學生剪輯在不同時間點拍攝的CuSO4晶體生長圖片，制作成微視頻并在微信朋友圈中展示。有的學生將自己的晶體與其他同學的晶體進行對比，引起學生在微信朋友圈中的很多互動話題。如晶體為什么這么大？晶體好漂亮等等。一些學生在微視頻中分享通過控制溶液濃度、飽和溶液溫度的下降速度等手段獲得大而完整的CuSO4晶體的實驗心得，引得其他同學躍躍欲試。在實際課程學習過程中，學生可以自行設計與實驗主題相關的實驗，經教師同意后進行實驗，并將實驗過程及結果以微視頻的形式加以展示。如圖2所示，有學生利用溶液pH及粘度不同制作的“發光雞尾酒”（熒光染料）曬在朋友圈中，引來圍觀。而在溶解平衡實驗中，學生展示自己制作的白冰實驗重現網絡視頻結果，同樣引來大量同學的關注。

圖1　鋁圖文蝕刻作品

圖2　發光雞尾酒

網絡社交平臺如微信朋友圈和QQ空間互評極大增加了微視頻制作者的自信心和圍觀者的好奇心，從而極大提高了學生的學習興趣。微信朋友圈等提供了一個實驗經驗交流的互動平臺，而家人在微信上的圍觀，更是讓父母親友了解到學生在校學習生活的點滴，在得到肯定的同時，讓家人更放心。

基于上述特點，我們進一步對微視頻和傳統教學方法的優劣進行了比較。傳統教學模式便于學生在較短時間內系統地學習相關知識體系，但對每個知識點無法花大量時間和精力進行重復細致的講解和生動形象的例證，實時性差。而微視頻可以彌補上述不足。微視頻可以針對一個知識點進行更生動、具體的講解，學習形式多樣，更容易提高學生的參與度和學習興趣。微視頻方式更加靈活，互動性強，但微視頻的學習方式系統性較差。因此，將傳統教學與微視頻相結合的方式，有效強化了實驗教學的效果。學生能將零碎的時間有效地利用起來鞏固小知識點，同時也能彌補課堂教學中一個老師對多個學生、不能及時應對學生問題的不足，可更好地完成教學任務。

隨著智能手機的普及，微視頻的制作和使用將越來越簡單。將微視頻引入無機化學實驗課程將給學生提供一個便捷、及時、自主的學習與個性展示的機會，同時結合網絡社交工具如手機微信等實時、互動性強的特點將極大提高學生的學習興趣，為適應時代發展、更好地完成無機實驗課程目標打下良好的基礎。制作和使用簡便、易操作的特點使得微視頻在教學中的應用領域不斷延展，不但是無機實驗課程，在其他實驗性和操作性較強的課程［5，6］中也都將得到更加廣泛的應用。

［1］李榮芳，劉新芳，張曉宇，張甜，馮勛.大學化學，2015，30（2），31.

［2］杜玉霞，賀衛國，列麗基.廣州廣播電視大學學報，2014，64（14），6.

［3］楊九民，邵明杰，黃磊.現代教育技術，2013，23，36.

［4］郇玉龍，梁洪瑞，焉旭光.中國醫學教育技術，2016，30（1），55.

［5］譚立容，袁迎春，張照鋒，王抗美.實驗技術與管理，2016，33（3），166.

［6］楊云.廣東化工，2015，300（10），186.

Application of Micro Video in Inorganic Chemistry Laboratory Teaching

HU Min*GAO Pei-HongXIANG DanBAZhao-Jing
（The Chemical Experiment Center，School of Science，Xi'an Jiaotong University，Xi'an 710049，P.R.China）

To improve the students'autonomous learning ability and learning enthusiasm in practice course，we introduce micro video，which is short，fast，precise，easy，and fun，into inorganic chemistry laboratory teaching.As an important supplementary means of teaching，micro videos will solve the repeated problems，help students promote study efficiency，provide students with a good way for communication，and improve the students'study enthusiasm.

Micro video；Inorganic chemistry laboratory；WeChat

G64；O611.3

10.3866/PKU.DXHX201508008

，Email:humin1971@mail.xjtu.edu.cn

西安交通大學本科教學改革研究項目（常規項目）（1601Y）