讓感恩的旋律在音樂的海洋中揚帆

鄒彩霞

摘 要： 對于藝術，特別是音樂，道德是其靈魂，是其存在的意義。音樂活動是陶冶心靈的藝術，具有潛移默化的教育功能。它能誘發兒童的美感，給兒童以美的享受，使他們在美的熏陶中精神煥發、情操高尚、身心健康發展。在對幼兒進行感恩教育的過程中，作者利用豐富多彩、形式多樣的音樂活動有機地予以滲透，使音樂活動成了幼兒感恩教育的重要途徑之一。

關鍵詞： 音樂 幼兒 感恩教育

音樂活動是陶冶人心靈的藝術，具有潛移默化的教育功能。它以優美動聽的旋律、輕盈明快的節奏誘發兒童的美感，給兒童以美的享受，使幼兒在美的熏陶中精神煥發、情操高尚，身心得到健康發展。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“對于藝術，特別是音樂，道德是其靈魂，是其存在的意義。”因而，借助豐富多彩的音樂作品有機地滲透感恩教育，更能使孩子在生動、形象、有趣的音樂活動中萌發感恩長輩、關愛同伴的積極情感。

那么，怎樣在音樂活動中有效滲透感恩教育呢？

一、在教材中挖掘感恩素材

很多音樂教材中都蘊涵感恩教育的元素，通過音樂活動，能讓幼兒感念父母的養育之恩，感念師長的教育之恩，感念朋友的幫助之恩，感念社會的關愛之恩，感念自然的賦予之恩。有的教材中，感恩元素顯而易見，如歌曲《好娃娃》，以情境形式再現了小娃娃為爺爺奶奶搬凳倒茶，被爸爸媽媽夸的場景，幼兒易于理解接受，更樂于表演表達，在學唱過程中感恩之意油然而生。又如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，以故事形式娓娓道出小烏鴉的感恩之心、反哺之舉。而有些教材，雖然沒有明顯的感恩教育目的，但只要教師用心去發現、去挖掘、去收集，就能提煉出其中的感恩因子，用自己深厚的感情、深刻的感悟影響孩子，從而培植出幼兒心中的感恩小苗。如《親親》，歌詞很簡單：“我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。老師的臉像蘋果，老師我想親親你，親呀親親你。”相信細心推敲的老師一定能從后半部分的歌詞中發掘出剛上幼兒園的孩子已經對老師產生了愛與依戀，而“親”就是一種愛的表達，也是一種朦朧的感恩之心的表現。其余諸如《我上幼兒園》、《讓愛住我家》等音樂教材皆是如此。

二、在教學中滲透感恩教育

幼兒園音樂教學活動內容豐富多樣，有歌唱、音樂欣賞、律動、歌表演、音樂游戲等，只要教師在認真解讀、挖掘音樂教材的基礎上，巧妙地將感恩教育有機滲透進去，就能達到感恩教育的目的。

（一）在欣賞中萌發。

組織音樂活動時，可以通過對蘊涵感恩教育的音樂作品的欣賞、理解，激發幼兒的感恩情感，培養幼兒健康的情趣、高尚的情操。如歌曲《勞動最光榮》，贊美了小蜜蜂、小喜鵲的勤勞，批評了小蝴蝶的懶惰，歌曲以鮮明歡快的節奏、清新流暢的曲調和直觀、生動的歌詞，熱情贊揚了勤勞的好品質，很容易引起幼兒的情感共鳴，激發出他們感恩的情感，知道不僅要感恩長輩、老師、同伴，還要尊重勞動、養成勤勞的好習慣。

（二）在歌唱中表達。

歌曲有其獨特的美，很容易吸引幼兒，在他們的心靈中扎根，并促使幼兒形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，凈化幼兒的心靈，美化幼兒的行為。教幼兒唱會一首歌并不難，重要的是如何詮釋歌曲中蘊含的感恩元素，使幼兒在聲情并茂中得以熏陶、得以陶冶，從而萌發感恩意識。

教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我用歌詞編了一個故事：烏鴉媽媽辛辛苦苦地把小烏鴉養大，但是當烏鴉媽媽年齡大了，飛不動的時候，小烏鴉沒有忘記媽媽的養育之恩，不貪玩耍地為媽媽尋找食物。這樣生動的故事情節，老師用富有情感的語言感染幼兒、感動幼兒，幼兒自然而然就能明白媽媽的辛苦，以及應該怎樣感恩媽媽。于是就聽到有的孩子說：“媽媽辛辛苦苦把我養大，我長大后要對媽媽好一些。”有的孩子說：“長大了我要給媽媽做好吃的菜，買漂亮的衣服、房子……”接下來的演唱，幼兒自然格外投入，不僅很快學會歌曲，更能從歌聲中聽到愛與感恩的情感表達。

（三）在律動中模擬。

音樂活動中的律動、歌表演符合幼兒活潑好動、愛表演的天性，通過形體動作的表現，加深幼兒對音樂作品、音樂主題的理解和感受。如《勤快人和懶惰人》，通過生動有趣的律動、歌表演，感受長輩、他人工作的辛苦，以培養幼兒的感恩習慣。又如中班律動《加油干》是一首勞動號子風格的樂曲，樂曲節奏強弱鮮明，表達了勞動時你追我趕的熱鬧場面，配上節奏樂器的伴奏后，樂曲更富有生氣。活動前，可以先讓幼兒參加一些集體勞動，如搬椅子、抬桌子、用水桶拎水等，讓幼兒感受和體驗勞動的辛苦和勞動號子的風格。活動時，通過提問鼓勵幼兒創編，如“你想為爺爺奶奶做些什么？”“你想為爸爸媽媽做些什么？”“你想為有困難的人做些什么？”在老師的引導下，幼兒編出了：“揉揉肩呀，用力揉呀，咳呦咳呦咳呦，用力揉呀，咳呦。”“洗洗衣呀，用力洗呀，咳呦咳呦咳呦，用力洗呀，咳呦。”在唱唱、編編、做做的過程中，幼兒既能大膽模仿表現，又產生對長輩、同伴等的感恩之情。

（四）在游戲中練就。

游戲是音樂活動的重要形式，是養成和鞏固幼兒感恩習慣最有效的方法。幼兒在游戲中可以學習參與、分享、扮演各種角色，協商游戲情節發展，共同制定游戲規則；在游戲中還能模仿人們對人、對事、對物的態度，使孩子站在他人角度想問題，體驗別人的思想感情，逐漸形成良好的感恩行為和感恩習慣。

如進行《辦家家》音樂游戲時，孩子們扮演爸爸媽媽給娃娃喂吃的，給娃娃蓋被子，表現得非常有愛心；通過《我是小醫生》的音樂游戲，練習遵守公共秩序和為他人著想的行為；通過《郵遞員叔叔》的游戲，使幼兒懂得為人民服務的樸素道理。通過這些快樂的音樂游戲，孩子們了解正確的感恩行為，養成良好的感恩習慣。

三、在活動中升華感恩情感

音樂活動給人以美的享受，能陶冶人的情操，如果將一次音樂活動比做大海，那感恩就是其中翻騰的浪花，給平靜的海面帶來無限的生動與感動。

（一）親子活動，表達感恩。

親子音樂會是家園親子活動的一種新形式，通過邀請家長參與音樂表演，如老小對唱，與父母同演、與老師同慶等形式，增進幼兒與家長、老師之間的情感，表達幼兒對長輩、父母、老師的一份感恩。如婦女節時組織一次母子音樂會，邀請媽媽們一起參與，在活動中讓媽媽和幼兒一起對唱《世上只有媽媽好》、合演《小兔乖乖》音樂劇、與老師齊舞《老師老師我愛你》等，這些精心選擇的節目在家長的積極參與下，能最大限度地讓孩子們用自己的行動表達對媽媽、對老師的愛與感恩。

（二）文藝匯演，傳遞感恩。

每年幼兒園都會精心準備一些文藝節目，組織幼兒進行“六一”匯演或畢業匯演，有歌表演、獨唱、樂器演奏等，內容多樣、節目豐富、感恩主題鮮明，展現了孩子們的活潑、熱情。精彩的節目不僅在幼兒園演出，還走出校門，走向社會，為更多人送去一份真誠的感恩。

如重陽節到敬老院為老人們送上一份特別的祝福，通過手語歌曲《感恩的心》、小合唱《重陽糕》、歌表演《好娃娃》等，讓老人們在欣賞中感受到孩子們帶來的歡樂與活力，讓孩子們在演出中深深體會到給老人帶來快樂也是一種感恩。

音樂有著神奇的魅力，能牽動人的情緒，催人向上。在音樂活動中，只要不斷滲透感恩教育內容，就必能奏響幼兒感恩的旋律，使其在音樂的海洋中揚帆起航，從而真正做到知恩于情、感恩于行。