繪本閱讀在幼兒園主題活動中的實踐研究

趙曄希

摘 要： 繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，是一種獨立的圖書形式。它用大量圖畫和少量的文字，甚至不用文字完整表述一個故事，在圖與圖之間呈現獨特的敘事關系和藝術美感。我園較早涉足繪本領域，結合日常主題活動的開展，將一些優秀的繪本融入主題活動中，這是繪本課程與主題活動的嫁接，更是繪本課程在主題活動中的滲透。

關鍵詞： 繪本閱讀 幼兒園主題活動 《我是大班哥哥姐姐啦》

繪本作為一種兒童讀物，已經有上百年的歷史。捷克教育學家夸美紐斯編寫的《世界圖解》為第一本兒童圖畫書。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。它用大量圖畫和少量的文字，甚至不用文字完整表述一個故事，在圖與圖之間呈現獨特的敘事關系和藝術美感。

我園較早涉足繪本領域，結合日常主題活動的開展，將一些優秀的繪本融入主題活動，這是繪本課程與主題活動的嫁接，更是繪本課程在主題活動中的滲透。筆者以大班主題《我是大班哥哥姐姐啦》為例，談談在實施過程中的一些感悟啟示。

一、繪本閱讀融進主題活動的新意義

（一）繪本閱讀為主題課程注入新活力。

在大班的綜合主題書上，每一個主題下故事的教學活動真的是少之甚少。如大班上學期主題《我是大班哥哥姐姐啦》只有四個語言活動，其中兩首兒歌，一則故事，一則是談話活動。這樣的閱讀量對于大班即將上小學的孩子來說真的是太缺乏。

當閱讀了大量繪本后，突然發現有許多優秀的繪本可以融入我們的主題活動中，這樣就豐富了現有“學習”活動用書中的閱讀內容。以大班主題《我是大班哥哥姐姐啦》為例：我們可以從多元的角度讓幼兒展示自己與眾不同的特點，借助一些繪本，如規則類繪本《像狼一樣嚎叫》，在合作游戲中，體會“規則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。情緒類繪本《大熊的擁抱節》，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼等，這些繪本都是逐步培養幼兒獨立生活能力、責任意識等。通過與互動，幼兒、教師和家長合作形成的學習共同體一起成長。

（二）繪本閱讀為幼兒解決行為新問題。

在開展主題的過程中，時常會伴隨出現一些發生在孩子身上的問題行為，這是由幼兒的年齡特點決定的。

在主題《我是大班哥哥姐姐啦》開展的過程中，在談話活動《男孩女孩》后，幼兒對于自身的性別及男女生不同的器官構造也有一些興趣。班上有女生告訴我有男生看自己小便，也會有家長向我們反饋，說××今天親自己家孩子了。這些不和諧之音常常會出現，更有的男生會說，我喜歡她才這樣的，老師你不也親我們嗎？如何讓幼兒知道這些行為是不適合的？在思考這些問題的同時，我帶著孩子們一起閱讀繪本《不要隨便摸我》。這本書教會孩子們自我保護的方法，也讓他們知道自己身體的哪些隱秘部位是任何人都不能隨意觸摸的。這類繪本和幼兒一起分享后。孩子們都意識到，身體隱私部位是不能被別人觸碰的。其實，當我們將繪本閱讀引入實際解決孩子的問題行為時，圖文并茂的繪本語言勝過教師繁瑣空洞的說教，更能讓孩子在繪本閱讀中明理和啟智。

二、繪本教學在幼兒園主題活動中多元化滲透

（一）結合繪本，創造主題環境。

一個良好的主題環境是教師、幼兒圍繞主題開展對話、交流的載體。在《我是大班哥哥姐姐啦》主題活動過程中，我們結合繪本創造了許多相關的環境，以引導幼兒與環境充分互動。

1.繪本故事墻

在主題活動的開展過程中，我們還在主題墻上用不同的方式展示繪本的關鍵內容和核心價值。如“大衛不可以”的故事墻，以圖文并茂的方式展示繪本故事中的角色、主要情節及幼兒針對角色心情變化展開的討論，這些展示的內容緊密地伴隨主題活動的推進，對幼兒起到重要的引導作用。幼兒在合作創設故事墻的過程中，不但重溫了繪本中的故事內容，更重要的是有效地提高了合作交往能力。

2.愛心小電臺

我們每天都會讓幼兒在小電臺說說今天自己的行為，做得不好的可以在電臺和好朋友道歉，反思自己的行為，每天會請小電臺的主持人教大家學說好聽的話。隨著主題的逐步開展，幼兒的自我約束能力明顯增強。

（二）結合繪本，生成系列活動。

一些繪本中有許多值得反復閱讀、探究的內容。比如繪本的故事、繪本的畫面、繪本中的某一內容、繪本的意義等，如果將一本繪本中的這些內容都一一探究，就能形成一個新的主題活動。在主題中，我們上了一節繪本《鯨魚》。課后，幼兒對鯨魚非常感興趣。于是幼兒回家積極搜集關于鯨魚的資料，一本繪本打破孩子們以往的認知，激發孩子們探究鯨魚的興趣。所謂“興趣是最好的老師”，我們將以興趣為支撐點，以《鯨魚》這本繪本為素材，生成了小主題《鯨魚的世界》。

（三）結合繪本，開展區域游戲。

在主題實施過程中，我們探索出挖掘繪本元素拓展區域游戲的方法，充分挖掘繪本中經典的角色、對話、故事情境等元素，作為拓展繪本區域游戲的依據，經過創造性地設計、制作與調整，逐漸形成豐富有趣的繪本區域游戲內容。

1.語言講述類繪本區域游戲。

在每一個主題活動進行過程中，我們都會創建一個故事表演區，投放相關的角色頭飾和道具等，讓幼兒在自主時間自發地進去表演。幼兒們通過“大熊的擁抱節”的表演，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，同時使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此啟發幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

2.美術類繪本區域游戲（自制繪本）。

自編故事書：幼兒將自己的想法、意愿自編故事，用繪畫的方式或者繪畫加照片的形式自編自畫，制成簡單的圖書，用來和同伴、家長、老師分享。例如小茹小朋友在學了繪本《換弟弟》后，用照片和繪畫相結合，自制《我親愛的妹妹》的圖書。

我相信，將繪本帶進我們的主題活動中，將帶給孩子知識與想法，帶給孩子奇妙又愉快的情感體驗，讓孩子的世界更豐富而美好。伴隨著孩子的發展和成長，我們今后還將繼續在園本繪本主題課程的開發與實踐中更努力地學習、探索。