繪本閱讀
- 小學英語繪本童本化教學實踐探微
學英語繪本；繪本閱讀；童本化教學作者簡介：孫璐璐（1991—），女，江蘇省南京市南灣營小學。小學英語繪本以豐富的插圖、生動的文字給學生帶來了鮮活的閱讀體驗。童本化教學方式，即教師以兒童為本位，利用貼近學生生活的學習資源，設計契合學生心理特點和語言認知水平的學習活動，引導學生以童真、童趣的視野進行學習，再讓學生進行個性化輸出。教師采用童本化教學方式開展繪本閱讀教學，能夠激活學生的情感體驗，豐富學生的語言表達方式，發展學生的多元思維。因此，本文結合相關繪本教學
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 農村小學英語自然拼讀與繪本閱讀融合的意義探究
語自然拼讀與繪本閱讀融合的意義。同時，闡述了農村小學生拼讀與閱讀能力發展的現狀研究，以及現有的英語語音和閱讀教學中存在的問題，突出了改變此狀的必要性。最后，從不同角度闡明了自然拼讀和繪本閱讀融合的作用和意義，以期改變農村小學英語教師傳統的教學觀念，更好地達到發展學生的核心素養要求，更好地適應新課標提出的新要求。關鍵詞：農村小學；繪本閱讀；自然拼讀一、農村小學生拼讀與閱讀能力發展的現狀研究（一）自然拼讀和繪本閱讀獨立的教學模式不符合現今教學理念和要求“雙減”
少男少女·教育管理 2024年6期2024-06-26
- 以新技術為“媒”，促繪本教學之“效”
質量。在開展繪本閱讀課堂時，教師應借助新技術，激活幼兒的繪本閱讀興趣、培養幼兒的繪本閱讀思路、提高幼兒的繪本閱讀能力、拓寬幼兒的繪本閱讀視野，不斷推動幼兒綜合發展?！娟P鍵詞】幼兒教育；新技術；繪本教學；繪本閱讀【基金項目】本文系福建省寧德市教育信息技術研究“十四五”規劃2023年度課題“借助多媒體提高幼兒園繪本教學效率的實踐研究”（立項編號：2023EI059314）的研究成果。作者簡介：張海燕（1983—），女，福建省壽寧縣南陽中心幼兒園。繪本閱讀作為幼
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- “一書三課”：小學低中年段閱讀教學路徑探析
共同開發課外繪本閱讀資源，能夠增加學生的閱讀量，引導學生體驗和分享閱讀的快樂，促進學生語文核心素養的發展，為培養其適應未來發展的世界觀、人生觀、價值觀、必備品格和關鍵能力打下基礎。關鍵詞：低中年段；繪本閱讀；“一書三課”；素養提升閱讀是語文課程的重要內容?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）明確指出，小學第二學段（3～4年級）“課外閱讀總量不少于40萬字”，倡導課外閱讀課內教。繪本是一種多模態文本，它兼具圖畫、文字和書籍設計的樣態
遼寧教育·教研版 2024年6期2024-06-21
- 繪本閱讀對幼小銜接階段幼兒認知發展的影響及應用
文章深入剖析繪本閱讀對正處于幼小銜接階段的幼兒的認知發展的積極影響，并在此基礎上提出一套切實可行的教育策略。繪本不僅能夠顯著提升幼兒的語言表達技巧，還能有效推動其思維能力的發展，豐富他們的情感世界。為了充分發揮繪本閱讀的作用，教師應精心挑選與幼小銜接主題緊密相關的繪本內容，為幼兒提供互動性強的閱讀體驗，創造溫馨舒適的閱讀環境，構建繪本閱讀效果的評價與反饋系統。【關鍵詞】繪本閱讀；幼小銜接；認知發展隨著早期教育研究的深入，越來越多的研究者開始關注繪本閱讀對幼
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 開展親子繪本閱讀，提升幼兒學習品質
的學習品質。繪本閱讀作為一種低齡讀物，是對幼兒進行啟蒙教育的重要素材。實施親子繪本閱讀，發揮家庭教育在科學幼小銜接工作中的積極作用，與幼兒園教育形成合力，能更好地提升幼小銜接教育效果，培養和提升幼兒優秀學習品質，為幼兒進入小學提供必要的學習準備。在親子繪本閱讀中，通過善用提問、科學引導、游戲互動、合理收放，培養幼兒的學習習慣、學習興趣以及學習能力，使幼兒具備良好的學習品質，更好地適應小學的學習?！娟P鍵詞】幼小銜接；親子閱讀；繪本閱讀；學習品質；家園共育下，
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 以拼讀為主線的小學英語融合閱讀指導策略研究
自然拼讀 繪本閱讀 核心素養小學英語的課程目標是培養學生英語學習情感，為英語發音打下基礎，形成和諧的語言交流能力。小學階段的英語閱讀教學應符合學生認知規律與心里特點，針對學生的年齡特點，開展拼讀、閱讀、朗讀訓練。一、掌握拼讀方式，樹立語音意識在小學階段，學生應具備拼讀單詞的能力及語音意識，這是英語閱讀的關鍵。在英語拼讀過程中，掌握語音技能可以幫助學生獲得良好的閱讀感受。學生通過對語音的分解與合成，提高英語單詞的識別度。在教學中，通過自然拼讀法，不僅可以幫
小學教學研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 基于社會與情感能力的低段學生繪本閱讀教學設計
情感能力開展繪本閱讀教學具有重要意義。教師借助社會與情感能力理論，以核心素養為導向、以任務驅動的方式推進、以對話式互動區分課型實施，取得繪本閱讀的最佳教學效果。文章以繪本《沒頭腦和不高興》為例，分課型設計了導讀課、推進課和拓展課。導讀課初步感知，了解人物性格；推進課深入閱讀，聚焦人物性格；拓展課在閱讀延伸中踐行，增強學生的體驗，促使低段學生在繪本閱讀過程中獲得社會與情感能力發展，從而更好地適應未來生活?！娟P鍵詞】繪本閱讀；社會與情感能力；課型設計【中圖分類
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 淺談幼兒園教學中幼兒閱讀能力的培養
；閱讀能力；繪本閱讀在幼兒園教學中以閱讀為切入點，對幼兒的閱讀能力進行針對性培養，不僅能夠有效促進幼兒語言能力的良好發展，對于幼兒智能潛力的開發、綜合素質的提高、良好習慣的養成同樣具有積極作用。因此，教師要高度重視對幼兒園傳統閱讀教學模式的優化與創新，牢牢把握繪本這一關鍵閱讀教學抓手，進一步增強幼兒園閱讀教學的趣味性和有效性，讓幼兒在深度感知、體悟閱讀魅力的基礎上，得到閱讀習慣和閱讀能力的良好養成。一、營造良好閱讀氛圍，激發幼兒閱讀興趣興趣對幼兒學習、成長
基礎教育論壇·上旬 2024年4期2024-06-12
- 大班幼兒繪本閱讀指導策略
要：大班幼兒繪本閱讀中的教育指導，教師需要將指導重心聚焦在幼兒的學習興趣和認知發展上，選擇貼近大班幼兒思維特征的指導方式，采取大班幼兒樂意且愿意接受的指導策略，讓教育指導既具教育意義，又富有趣味性。文章探討了大班幼兒繪本閱讀指導策略，分析了大班幼兒在繪本閱讀學習中的具體表現及基本特點，圍繞資源選擇、師幼互動、發展階段、教育目標、問題指導等方面對教學活動提出幾點可行之策，發揮繪本閱讀教學獨有的育人功效。關鍵詞：大班幼兒；繪本閱讀；教育指導繪本閱讀是幫助幼兒開
基礎教育論壇·上旬 2024年4期2024-06-12
- 淺析繪本閱讀對幼兒思與行的培養
式，文章探究繪本閱讀教育在幼兒思與行培養中的應用價值與對策，以期為幼兒綜合素養的提升夯實基礎?！娟P鍵詞】繪本閱讀；幼兒教育；思與行作者簡介： 周杼（1992—），女， 江蘇省南通市崇川區幸福新城幼兒園。3至6歲是幼兒認知發展最為迅速的階段。繪本作為一種視覺和語言相結合的媒介，能夠幫助幼兒理解信息和組織信息，促進幼兒的認知發展。繪本中的內容涵蓋幼兒園各個領域的基礎知識和認知技能，如語言、科學、藝術、健康、社會等。通過閱讀繪本，幼兒可以學習到新的知識和新的技能
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 幼兒繪本閱讀深度學習指導策略研究
?要：幼兒繪本閱讀對培養幼兒的表達能力、促進幼兒的思維發展具有非常重要的作用，是促進幼兒終身學習的關鍵一環。在早期閱讀活動中，教師需要應用深度學習指導策略調動幼兒閱讀的積極性，提高閱讀效果。幼兒教師應認識到早期閱讀對促進幼兒深度學習、個性發展、知識積累等的重要作用，結合幼兒成長發展的需要及時調整深度學習指導策略，以收獲良好的繪本閱讀成效。文章在闡述幼兒繪本閱讀深度學習必要性的基礎上，提出了具體的閱讀指導策略，供相關幼兒教育工作者參考。關鍵詞：幼兒教育;繪
課堂內外·教師版 2024年4期2024-06-04
- 幼兒園繪本閱讀活動中自主閱讀能力的提升
當地組織開展繪本閱讀活動，讓幼兒在閱讀活動的過程中形成良好的自主閱讀能力。教師還需要為幼兒創建自主閱讀的良好環境，讓幼兒能夠體會到繪本閱讀的樂趣，從而真正地投入繪本閱讀活動。本文以繪本閱讀內涵切入，簡述幼兒自主閱讀特征及繪本閱讀價值，從創設閱讀環境等方面討論具體實踐策略?！娟P鍵詞】幼兒園；繪本閱讀；自主閱讀能力教師如果能夠對幼兒進行正確的引導，幫助幼兒展開繪本閱讀，那么就可以幫助幼兒養成良好的閱讀習慣及行為習慣，這樣可以讓幼兒真正地愛上閱讀，從而讓幼兒在閱
文理導航 2024年18期2024-06-03
- 幼兒園繪本閱讀教學現狀及對策研究
：幼兒園開展繪本閱讀教學，對激發幼兒的閱讀興趣、發展幼兒的語言能力、促進幼兒的情感發展、培養幼兒的社會適應能力具有十分重要的意義。但是，目前一些幼兒園對繪本閱讀教學重視程度不足，教師存在繪本素材選擇不當、教學方法單一的問題，加之家長對繪本閱讀認識不到位，影響了繪本閱讀教學質量。基于此，教師可以從加強重視程度、合理選擇繪本、豐富教學方法、引導親子閱讀等方面入手，切實提高繪本閱讀教學質量，讓幼兒愛上繪本，愛上閱讀。關鍵詞：幼兒園；繪本閱讀；存在問題；解決策略《
基礎教育論壇·上旬 2024年3期2024-06-01
- 多維度的“閱讀”，多樣化的“悅讀”
；課外閱讀；繪本閱讀；閱讀品格目前使用的譯林版小學英語教材，四年級以下的內容以歌謠和簡短對話為主，五年級才出現各種文體的較長篇幅語篇。如果學習素材局限于教材，那么學生在四年的英語學習中，僅能學習簡短的英語對話，根本談不上提升閱讀能力。學生只有擁有適切的英語課外讀物，并保持一定的英語閱讀頻率，喜愛閱讀英語，才能逐漸提升閱讀水平。為此，我嘗試在低年段開展英語課外閱讀實踐，教材之外，輔以繪本，讓學生依托多維度的“閱讀”內容，獲得多樣化的“悅讀”體驗。一、 開發多
教育研究與評論 2024年3期2024-06-01
- 家庭美育中親子繪本閱讀的運用研究
庭教育中親子繪本閱讀是幼兒閱讀行為的開端，對于促進幼兒各方面能力的發展具有重要意義。研究發現，親子繪本閱讀在培養幼兒審美能力中存在著部分家長對幼兒審美能力培養重視度不高、指導水平較低以及親子繪本閱讀環境不佳等問題。文章針對親子繪本閱讀在培養幼兒審美能力方面現存的問題，從審美感知、審美想象、審美情感和審美理解四個方面提出相應措施，幫助幼兒通過親子繪本閱讀發展自身的審美能力?！娟P鍵詞】繪本閱讀 家庭美育 審美能力【中圖分類號】G78 ? ?【文獻標識碼】A ?
基礎教育研究 2024年4期2024-05-29
- 基于大單元視角下對小學英語主教材融合的繪本閱讀教學策略研究
要的拓展，即繪本閱讀。在此背景下，文章基于大單元視角下分析主教材融合的繪本閱讀教學，并提出相關的教學策略建議，以培養學生英語閱讀品格。關鍵詞：大單元；小學英語；繪本閱讀繪本作為豐富英語課堂的一個重要資源，不僅能夠強化學生的學習興趣，更有利于拓寬課堂容量，優化教學資源，提升小學生英語閱讀品格。王薔教授等人提出要在主題意義引領下，以語篇為依托，整合性地學習語言知識和文化知識（王薔、陳則航2016）。即教師在進行閱讀教學時，應緊扣大單元主題，做好繪本與主教材的融
少男少女·教育管理 2024年4期2024-05-27
- 基于繪本閱讀的開放式提問設計分析
映繪本內容。繪本閱讀作為現階段幼兒園教學的重要組分部分，教師在繪本閱讀教學中設計開放式提問，有利于引導幼兒逐漸把握繪本故事和教學主題，并培養幼兒自主閱讀、主動閱讀的意識和能力，同時也能促進幼兒的邏輯思維能力、語言組織能力及表達能力發展，為幼兒健康成長與全面發展創建良好環境，進一步提高幼兒園繪本閱讀教學質量?！娟P鍵詞】繪本閱讀；開放式提問；繪本閱讀設計【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）02—232—03一
中國民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 鄉村幼兒繪本閱讀問題與對策探析
。摘? 要：繪本閱讀對鄉村幼兒的發展具有重要意義。然而，在鄉村地區，幼兒繪本閱讀存在一些問題，如普及程度低、閱讀能力和興趣問題、家庭和社區環境影響等。因此，文章旨在探索鄉村幼兒繪本閱讀問題的原因，并提出改善對策。研究者認為，政策支持與資源投入、學校教育改革與繪本閱讀課程設置、家庭與社區合作促進、多元媒體融合與技術支持等對策可以有效提升鄉村幼兒繪本閱讀水平。通過分析成功案例，文章總結了有效經驗和啟示，為鄉村幼兒繪本閱讀問題的解決提供參考。關鍵詞：鄉村幼兒；繪
考試周刊 2024年10期2024-04-27
- 繪本閱讀，讓英語課堂教學展示精彩
奧妙。本文就繪本閱讀的教學策略進行了探討，旨在優化教法、彰顯學生本位，讓英語課堂教學更加精彩?！娟P鍵詞】繪本閱讀；小學英語；課堂教學教材是英語課堂教學中的重要教學資源，也是學生獲取養料的主要來源，但是教材內容相對有限，當教師直接以教材為教學資源時，會消磨學生的熱情，讓學生形成抵觸、排斥的學習態度。繪本作為英語教材的拓展資料，不僅有生動形象的故事，也有色彩鮮艷的圖畫，能夠輕松地集中學生的注意力，激發學生的閱讀興趣。因此，為了提升英語學科的教學實效，教師不妨將
文理導航 2024年13期2024-04-25
- 家庭教育中開展親子繪本閱讀的價值、特點及有效策略
，高質量親子繪本閱讀能引導幼兒有效提高語言能力、獲取社會生活知識、豐富情感交流體驗、培育良好行為習慣，對幼兒的社會化發展和終身教育至關重要。家庭是早期教育的初始場所，在家中開展親子繪本閱讀具有以下特點：閱讀載體圖文并茂、閱讀方式親子共讀、閱讀過程循序漸進、閱讀成效潛移默化。鑒于以上分析，本文總結歸納了家庭教育中有效開展親子繪本閱讀的策略，包括善用環境資源，營造溫馨氛圍；豐富共讀形式，創設多樣情境；拓展閱讀活動，掌握實踐技能；提升指導能力，實現共同成長。關鍵
文教資料 2024年1期2024-04-20
- 利用繪本閱讀活動提升幼兒自主閱讀能力的策略研究
【摘要】繪本閱讀是幼兒園教育中不可或缺的活動，對促進幼兒自主閱讀能力的發展具有積極作用。通過閱讀繪本，幼兒可以在欣賞插畫、了解故事內容的同時，提高閱讀興趣和閱讀積極性，進而提升自主閱讀能力。文章旨在探討利用繪本閱讀活動提升幼兒自主閱讀能力的策略，以期為幼兒園教師提供有效指導，促進幼兒自主閱讀能力的提升?！娟P鍵詞】繪本閱讀；幼兒教育；自主閱讀能力；作者簡介：許佳（1990—），女，江蘇省昆山市陸楊中心幼兒園。繪本以其豐富的視覺元素和簡潔的文字，為幼兒提供了一
教育界·A 2024年7期2024-04-14
- 繪本閱讀教學中幼兒自主閱讀能力提升策略
王鳳【摘要】繪本閱讀是幼兒主要的閱讀形式。教師要圍繞繪本開展閱讀教學，從整合繪本資源、發掘文本內涵、傳授閱讀方法、延伸自主訓練出發，創新教學設計，開展閱讀實踐活動，為幼兒提供更多自主閱讀機會，以激發幼兒的閱讀興趣，強化幼兒的閱讀體驗，提升幼兒的閱讀質量，鍛煉幼兒的閱讀能力，為幼兒綜合素養的提升奠定基礎，促進幼兒的全面發展?！娟P鍵詞】幼兒教育；自主閱讀；繪本閱讀教師在幼兒教育過程中注重幼兒的自主閱讀，不僅可以拓寬幼兒的眼界，提升幼兒的思維，而且能陶冶他們的心
教育界·A 2024年4期2024-04-05
- 基于主題意義探究的英語繪本閱讀教學策略
意義探究實施繪本閱讀教學，是豐富英語課程資源、發展學生思維、培養學生情感態度和價值觀的有效途徑。在五年級英語教學中，教師可結合“攀登英語閱讀系列·分級閱讀”第四級的繪本Daddy Robot的教學，從對主題意義的把握、聯結、探究、領悟、深化五個方面，引導學生展開主題意義探究，以充分發揮英語學科的育人價值，培養學生的核心素養。［關鍵詞］主題意義；繪本閱讀；教學策略［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）06
小學教學參考(綜合) 2024年2期2024-04-04
- 英語繪本閱讀與教材融合的策略探究
中。小學英語繪本閱讀與教材融合的教學越來越受到關注，而如何在教學設計中創造更多深度學習的機會尚處在摸索和探究階段。以“麗聲北極星分級繪本”第四級The New King為例，教師通過分析教材和繪本內涵，從讀前、讀中、讀后和課后四個階段聚焦深度學習，促進小學英語繪本閱讀與教材的融合。［關鍵詞］深度學習；繪本閱讀；教材；融合策略［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）06-0062-03繪本，通過文字和圖畫兩
小學教學參考(綜合) 2024年2期2024-04-04
- 核心素養導向的小學低年段繪本閱讀教學
君［摘要］ 繪本閱讀在小學語文低段教學中扮演著重要角色，核心素養導向的繪本閱讀策略研究十分必要。本文通過開展小學低年段繪本閱讀教學，發現核心素養導向的繪本閱讀教學有助于培養學生的創造力，提高學生的情感表達能力，發展學生的批判思維，促使學生更好地理解和應用繪本中的知識，從而提升學生的核心素養。［關鍵詞］ 繪本閱讀；小學低年段；核心素養導向；閱讀能力；小學語文小學低年段的學生處在一種特殊的心理發展階段，他們的認知能力、想象力及語言表達能力都處在發展過程中。這一
中小學班主任 2024年6期2024-04-01
- 小學英語繪本閱讀教學策略研究
章以小學英語繪本閱讀教學為例，從繪本閱讀教學有效開展意義出發，聯系教學經驗，探討小學英語繪本閱讀教學中學生核心素養培養的有效路徑，以促進教學質量與效率提升，實現立德樹人的根本任務目標?！娟P鍵詞】核心素養 小學英語 繪本閱讀繪本作為近年來風靡世界的讀物，因其圖文并茂、內容豐富、故事性極強等特點與《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出的“英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極
小學教學研究·教研版 2024年1期2024-04-01
- 繪本在幼兒語言表達能力提升中的功能及運用
章簡要介紹了繪本閱讀對促進幼兒語言表達能力提升發展的價值，并探討了借助繪本閱讀促進幼兒語言表達能力提升的實踐策略?！娟P鍵詞】幼兒教育；繪本閱讀；語言表達能力；價值；實踐策略【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）04—0097—04精彩有趣的繪本故事契合3-6歲低齡兒童的認知水平、語言習慣、心理特征以及興趣愛好，為幼兒語言表達能力的培養與鍛煉注入了新的活力。隨著學前教育的深入變革與發展，幼兒教師要以幼兒為中心，尊重幼
甘肅教育 2024年4期2024-03-31
- 論新課程理念下小學語文低年段繪本閱讀助力思維能力的培養
能力的核心。繪本閱讀對學生的語言、想象、思維的發展，以及審美能力培養、價值觀建立都具有重要的作用。提升小學低年段的思維能力，是新課程理念的要求，是全面發展的課堂教學目標。文章從“研讀課標，明確思維發展的重要性”“依托繪本，制定思維訓練目標”“融合繪本，落實單元語文要素”“創新繪本，發展多元思維能力”四方面論述繪本閱讀對思維能力培養的重要體現。關鍵詞：小學低年段；語文教學；繪本閱讀；思維能力小學語文教學界的專家陳先云先生提出：未來的小學語文教育改革要適應社會
少男少女·教育管理 2024年2期2024-03-29
- 以圖促讀：低年級智障學生閱讀能力培養初探
【關鍵詞】 繪本閱讀；智障學生；生活語文【中圖分類號】 G764【作者簡介】 何佩軒，江蘇省無錫市新吳區特殊教育學校（無錫，214028）。閱讀是人們獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。《培智學校義務教育生活語文課程標準（2016年版）》中指出，閱讀教學可從借助圖片閱讀、繪本閱讀，再到生活中常用短語、短句的閱讀。低年級生活語文教材的內容呈現基本以圖片為主，圖文結合，能為學生學會讀圖、學會看圖以及養成良好的閱讀習慣打下基礎。筆者在教學中，根
現代特殊教育 2024年3期2024-03-18
- 《其實我是一條魚》繪本閱讀教學思考
構主義理論在繪本閱讀教學中的應用。通過情境創設，喚起學生的學習動機；通過開展協作與會話，架設師生互動、生生互動的橋梁，最終實現對所學知識的意義建構。本文以《其實我是一條魚》繪本閱讀教學為例，將建構主義理論貫穿于小學語文繪本閱讀課堂教學全過程，引起教學反思，并進一步拓展到其他繪本閱讀教學中。［關鍵詞］ 繪本閱讀；建構主義；教學過程；教學反思；教學拓展在繪本閱讀教學中，教師要以《義務教育語文課程標準（2022年版）》的指導思想為統領，立足學生的真實生活，深入學
中小學班主任 2024年4期2024-03-10
- 優化繪本閱讀教學 助力幼兒語言發展
段。近年來，繪本閱讀教學越來越廣泛地應用于幼兒語言啟蒙教育。優化繪本閱讀教學，能為幼兒創造良好的語言環境，對于豐富幼兒的語言交流體驗、增強幼兒的語言積累建構、促進幼兒的語言運用實踐具有重要意義。文章概述幼兒繪本閱讀教學現狀，分析優化繪本閱讀教學對幼兒語言發展的重要意義和實踐策略。關鍵詞：學前教育；繪本閱讀；語言發展作為兒童早期教育的最佳讀物，繪本以圖文并茂、情節連貫、造型生動、富有童趣的特色而成為深受幼兒喜愛的閱讀材料之一。繪本閱讀是幼兒語言啟蒙的重要方式
基礎教育論壇·上旬 2024年1期2024-02-22
- 巧用繪本資源提升幼兒語言能力的策略探討
章簡要闡述了繪本閱讀對提升幼兒語言能力的積極作用，并從多視角出發，探討利用繪本資源提升幼兒語言表達能力的有效策略。【關鍵詞】繪本閱讀；幼兒；語言能力；策略作者簡介：楊露（1991—），女，安徽省六安市霍邱縣直中心幼兒園。程蕊（1996—），女，安徽省六安市霍邱縣直中心幼兒園。秦楠（1993—），女，安徽省六安市霍邱縣直中心幼兒園?！?—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中提出，要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其
教育界·A 2024年1期2024-02-20
- 葉子的四季
生命意義感；繪本閱讀；教育戲劇中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）03-0035-03【活動理念】生命是什么？人為什么活著？這是生命教育的重要主題。生命教育以幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生的身心健康發展為主旨，涉及青春期教育、安全教育、情感教育等多方面的內容。落實到學校層面，對于小學生來說，生命教育主題課程深奧難懂，以傳統的方式教學難以打動他們，難以使他們真正地將生命教育理念內化于心。本
中小學心理健康教育 2024年3期2024-02-07
- 幼兒園繪本閱讀活動中教師提問有效性分析與改進建議
要】當前，繪本閱讀活動中教師提問存在提問主體單一、提問目的不明確、問題類型單一、問題認知水平較低且缺乏層次性等問題。文章針對提高教師提問有效性提出樹立科學的兒童觀和課程觀，將提問的權利適當讓渡給幼兒，加強提問目的性，豐富問題類型、加強問題的層次性，加強追問和反饋、創造多輪對話的可能性等實踐建議?！娟P鍵詞】繪本閱讀 教師提問 有效性在繪本閱讀活動中，提問是教師最常采用的策略之一。教師提問的有效性對繪本閱讀活動的有效實施和幼兒發展起著至關重要的作用。教師的提
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 在語音教學板塊融合自然拼讀法開展繪本閱讀實踐研究
自然拼讀法；繪本閱讀作者簡介：鞠懷兄，江蘇省新安小學新區分校。譯林版小學英語教材編排很有特色，每個板塊教學鮮明、突出重點，特別是語音部分安排十分合理，除了三年級上冊是完整學習字母的大小寫，三年級下冊到六年級下冊就是有計劃性、有系統地安排字母發音的專項教學。對于這樣的編排，教師要認真研究，抓住它的語音特點，創造性地教學語音，并推廣適合的繪本開展閱讀，以此拓展學生的視野，提高學生的閱讀興趣。在教學過程中，很多教師對語音教學有很多困惑、迷茫和失誤，基于一線工作的
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 基于學生語言能力提升的小學英語繪本閱讀教學課例研究
升的小學英語繪本閱讀教學課例展開分析和論述。關鍵詞：小學英語；繪本閱讀；語言能力；綜合素養作者簡介：楊潔（1986-），女，江蘇常州人，常州市新北區三井實驗小學，研究方向：小學英語教學。從小學英語學科的本質出發，閱讀是英語教學的重要組成元素，更是培養學生英語表達能力的有效方式。因此教師要發揮英語學科的育人性，在實際的英語閱讀教學中，促進學生全面發展。而英語繪本閱讀教學依托于內涵豐富的繪本內容，有效銜接教學重難點，拓寬教學的深度和廣度，培養學生的英語思維，提
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 淺談繪本閱讀在小學英語教學中的應用策略
性。關鍵詞：繪本閱讀；小學英語；應用策略作者簡介：陳彩蓮，甘肅省隴南市康縣城關鎮中心小學。小學英語知識教學重點在于激發學生的語言學習能力，啟發學生的智慧，促進學生掌握語言知識的學習方法。小學英語教師要立足學科教學的特點，在課堂教學中借助繪本創新課堂教學過程，滿足不同層次學生多元化的學習需求，這樣才能夠更進一步地激發學生潛在的學習能力，將抽象的英語知識通過生動靈活的方式加以呈現，能夠更為有效地促進學生接受英語知識，從而在由淺入深的英語知識學習過程中掌握適合自
校園英語·下旬 2023年4期2024-01-05
- 構建小學英語繪本閱讀教學模式的新路徑
文對小學英語繪本閱讀教學的現狀進行了剖析，探究了如何應用繪本來構建更加高效的小學英語閱讀課堂。關鍵詞：英語教學；繪本閱讀；教學創新作者簡介：錢暉（1979.02-），女，貴州凱里人，凱里學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：外國語言文學。一、引言將繪本融入小學英語閱讀教學中，小學生可以利用頗具趣味性和多元化的繪本圖畫以及英語表達方式來學習并記憶英語知識，其英語學習興趣和積極性得以增強。小學英閱讀教學中，小學生在理解語篇語義方面有一定困難，將繪本引入教學中，
校園英語·下旬 2023年4期2024-01-05
- 小學英語分級繪本閱讀模式的實施策略
此，英語分級繪本閱讀成為廣大英語教育工作者關注的重點。本文筆者基于英語分級繪本閱讀模式展開探討，并分析了其實施策略，希望通過理論研究，給課堂英語閱讀教學提供一些幫助。關鍵詞：小學英語；分級閱讀；繪本閱讀；英語閱讀教學作者簡介：謝婷婷，泉州實驗中學鯉城附屬學校。分級閱讀之所以受到人們的廣泛關注，是由于它的優越性，其中比較關鍵的一點就是，它體現的是因材施教的理念，其涵蓋的內容較多，比如詞匯、語法、句型的實踐運用。在分級繪本閱讀教學中，教師通過綜合考慮學生的英語
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 主題意義引導下的小學英語繪本閱讀教學策略
生來說，英語繪本閱讀教學具有較好的學習效果。繪本圖畫生動、語言活潑、意義深遠，符合學生的興趣及認知水平，能更好地抵達學生的精神世界。在小學英語繪本閱讀教學中，教師要深度貫徹育人思想，充分挖掘繪本故事的內涵和價值。筆者根據實際教學經驗，探究小學英語繪本閱讀教學的策略方法。筆者認為，在英語繪本閱讀教學中，首先教師要定格教育主題，其次要深度挖掘解讀，最后進行充分的延伸，以此來提升繪本閱讀的教學質量，提升學生的英語學科核心素養。關鍵詞：小學英語；繪本閱讀；主題意義
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 培智學校繪本閱讀教學的有效實施路徑
出了培智學校繪本閱讀教學的有效實施路徑：選擇適宜閱讀繪本，匹配學段學習目標；采用不同教學策略，提高學生理解能力；構建主題繪本課程，保障閱讀有效實施；建立閱讀共享機制，點亮孩子閱讀心燈，以期為培智學校開展繪本閱讀教學提供借鑒。［關鍵詞］ 特殊教育；培智學校；繪本閱讀；生活語文《培智學校義務教育生活語文課程標準（2016年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出，培智學校學生應具有初步的閱讀興趣，能閱讀簡單的繪本或兒童文學作品，累計閱讀繪本或圖書18本以上。培智學
中小學班主任 2023年24期2024-01-01
- 讓繪本浸潤童心
小學語文；繪本閱讀；教學材料；教學策略在小學語文課堂教學中，教師運用繪本，可以幫助學生更好地將圖畫語言、口頭語言轉換為書面語言，提升語文素養，培養閱讀理解能力。同時，融入繪本的小學語文課堂教學對學生的積極情緒、邏輯思維、觀察力、想象力的發展都能起到促進作用。一、繪本教學的材料選擇繪本的類型對閱讀質量有很大的影響，決定著閱讀的內涵與外延，但不是每一本繪本都適合學生閱讀，也不是別人推薦的書單就能符合本班學生的“口味”?？梢哉f，在眼花繚亂的繪本作品中，如何選擇
中小學班主任 2023年24期2024-01-01
- 繪本閱讀在小學英語 寫作訓練中的應用價值和策略
等問題，借助繪本閱讀則能充分提升學生的英語學習興趣，其中豐富的圖片、真實的情境以及充足的語言知識也能為學生的英語寫作提供大量素材。本文探索了繪本閱讀在小學英語寫作訓練中的應用價值，結合現階段小學英語寫作教學的現狀，分析了繪本閱讀在小學英語寫作訓練中的應用策略。關鍵詞：繪本閱讀；小學英語；寫作；價值；應用作者簡介：于娟（1981.07-），女，江蘇南京人，江蘇省南京市天妃宮小學，一級教師，研究方向：小學英語。寫作是小學英語教學的重要組成部分，作為一門語言類學
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 低齡兒童繪本閱讀推廣研究
湖書房開展的繪本閱讀推廣工作為例，介紹了低齡兒童閱讀推廣的實踐與啟示，對更好的利用書房開展繪本閱讀推廣活動，提出了建議?！娟P鍵詞】繪本閱讀；低齡兒童；蕪湖書房【中圖分類號】G252.17 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）18—226—03一、繪本閱讀的優勢及對低齡兒童認知發展的影響（一）繪本所具備的優勢繪本中的圖畫和故事內容都是符合兒童心理特征。它以圖畫為主敘述故事，并配有少量的文字起輔助作用，解讀圖畫的含義。通過觀察圖畫和傾聽
中國民族博覽 2023年18期2023-12-28
- 指向深度學習的初中英語拓展讀寫互促探究
于主題意義的繪本閱讀材料，進行讀前課文縮寫、讀中繪本仿寫、讀后整合創寫。教師應尊重學生的個體差異，以讀促寫，以寫促讀，引導學生在合作中開展深度學習，從而培養學生的英語學科核心素養，實現立德樹人根本任務。關鍵詞：主題意義；繪本閱讀；讀寫互促；深度學習作者簡介：安穎欣，廣州市南武中學。一、引言隨著新課程改革、新課標、新高考的實施，讀寫結合尤其是對記敘文的讀后續寫成為英語教學重要研究方向，取得了不少成果，然而對其他體裁文章讀寫結合的研究較少。初中英語閱讀和寫作作
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 運用圖式理論，培養學生英語繪本閱讀能力
。在小學英語繪本閱讀教學中，教師可利用圖式理論，在學習理解類活動中培養學生解構圖式的能力，在應用實踐類活動中培養學生建構圖式的能力，在遷移創新類活動中培養學生拓寬圖式的能力，以此提升學生的閱讀素養。【關鍵詞】圖式理論；繪本閱讀；小學英語；閱讀素養閱讀是獲取信息的重要手段。閱讀教學旨在培養學生的閱讀能力，讓學生利用一定的閱讀技巧，從文字中獲取新的信息、知識以及情感體驗等。繪本是一種由豐富圖畫和簡潔文字構成的材料，是培養學生閱讀能力的重要載體。但目前的小學英語
教學月刊·小學綜合 2023年11期2023-12-20
- 單元整體教學視角下的小學英語繪本實踐探索
元整體教學的繪本閱讀實踐?！娟P鍵詞】小學英語；單元整體教學；繪本閱讀；主題意義作者簡介：王文琦（1995—），女，江蘇省昆山市大市中心小學校。《義務教育英語課程標準（2022年版）》對中小學生的英語閱讀能力及閱讀素養提出了更高的要求，并對課外閱讀量提出了建議，明確指出要培養學生的英語學科核心素養。然而，現有教材提供的閱讀量有限，因此，教師需要補充符合不同階段學生認知發展需求和語言發展水平的讀物。融合教材與英語繪本能夠滿足這一教學需求，是核心素養視角下英語課
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 低年級小學語文通過繪本閱讀提升學生語言表達能力的策略探究
語文教師應在繪本閱讀活動中有效培養學生的語言表達能力。文章將客觀分析在繪本閱讀活動中培養學生語言表達能力的價值與意義，進而著重探索在繪本閱讀活動中提升學生語言表達能力的有效方法。關鍵詞：低年級；小學語文；繪本閱讀；語言表達能力；培養策略中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）49-0040-05 優秀的繪本因其獨特的特點而深受低年級學生喜愛，所以在繪本閱讀中對培養學生的語言表達能力也將產生良好的影響。客觀
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 核心素養視域下的幼兒繪本閱讀教學策略探析
關鍵能力。以繪本閱讀活動指導幼兒核心素養教育，能充分發揮繪本工具的育人功能，為幼兒搭建適宜的成長環境。基于此，文章以培養幼兒核心素養為目標，以繪本閱讀教學為主要抓手，從繪本內容、繪本活動、繪本解讀三個維度出發，探析將核心素養培養目標蘊于繪本閱讀教學的重要性和有效策略，旨在提高幼兒園教育品質，促進幼兒全面發展。關鍵詞：核心素養；幼兒園；繪本閱讀中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展，社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學
基礎教育論壇·上旬 2023年11期2023-12-12
- 借助繪本閱讀，有效培養幼兒良好的學習品質
【摘要】繪本閱讀能加深幼兒對繪本內容的理解，提高幼兒的觀察、判斷、思維和想象能力。除了閱讀繪本，幼兒還可以將繪本內容講述給他人聽，在講述過程中提高自身的口語表達能力、語言組織能力及認知水平，同時，這也有助于幼兒自信心的建立?！娟P鍵詞】繪本閱讀；學習品質；親子閱讀；閱讀水平作者簡介：徐曉燕（1993—），女，江蘇省海安高新區田莊幼兒園。繪本，又稱“圖畫書”，主要由畫面與文字構成，一般以圖畫為主，以文字為輔，很適合低幼兒童閱讀。繪本閱讀是幼兒非常喜愛的一種閱讀
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 繪本閱讀提高幼兒思維能力的作用分析
認知特點。在繪本閱讀教學中，教師應注重與幼兒開展良好的互動。文章分析了以繪本閱讀教學發展幼兒思維的可行性，并分析了當前幼兒園在繪本閱讀教學中存在的一些問題，而后基于幼兒思維能力的發展，從多個方面進行了幼兒繪本閱讀教學的策略分析。關鍵詞：繪本閱讀；思維能力；幼兒；教學作者簡介：曹瓊（1989—），女，江蘇省新沂市新店鎮小湖幼兒園。在幼兒教育中，繪本是幼兒及教師相對喜歡的工具。通過繪本閱讀教學，教師不僅可以激發幼兒的閱讀興趣，還能提高幼兒的思維能力。此外，好的
求知導刊 2023年26期2023-11-27
- 抽屜式閱讀 趣味化提升
主題性的新型繪本閱讀模式，能以趣味的方式調動幼兒閱讀學習積極性。由此，文章以抽屜式閱讀為依據，探索了幼兒繪本閱讀的有效路徑，以供相關教師參考。關鍵詞：幼兒園；抽屜式閱讀；繪本閱讀中圖分類號：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）28-0091-03近年來，幼兒教育備受關注。如何提高幼兒教育的
名師在線·上旬刊 2023年10期2023-11-23
- 利用繪本閱讀發展小學生的英語語言能力
課內外結合的繪本閱讀活動和豐富多樣的讀后活動，培養學生的閱讀能力和語言表達能力，促進核心素養落實在課堂教學中。關鍵詞：小學英語；繪本閱讀；語言能力；核心素養中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）28-0052-05一、引言《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）指出：英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力是核心素養的基礎要素，3～4年級的學
教育實踐與研究·小學課程版 2023年10期2023-11-16
- 依托繪本閱讀?助力學生英語寫作
教學中，依托繪本閱讀，可達到良好的寫作教學效果。文章分析了英語繪本在英語寫作教學中的運用優勢，著重探討了應如何依托繪本閱讀助力學生英語寫作。【關鍵詞】英語教學 繪本閱讀 寫作教學在小學英語教學中，作文教學是非常重要的一環。在新課標背景下，對學生寫作能力的要求也越來越高。然而，就現階段而言，大多數學生英語閱讀量不足，詞匯積累比較匱乏，學生的英語表達能力差異較大，在寫作過程中會出現無話可寫、語法錯誤、詞不達意等不同的問題。如何提升學生的英語寫作能力呢？運用繪本
小學教學研究·理論版 2023年10期2023-11-16
- 繪本閱讀在小學低年級語文寫話教學中的策略研究
學，還要利用繪本閱讀為學生們拓展知識視野?；诖?，本文主要研究了繪本閱讀在小學低年級語文寫話教學中的策略。【關鍵詞】繪本閱讀? 小學語文? 低年級? 寫話教學? 有效策略【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）10-0106-03繪本中涉及到的內容十分豐富，不僅采用了圖片的形式吸引學生們的注意力，還以故事的形式為學生們呈現語文知識，教師在教學中合理應用繪本能夠有效提升課堂教學效率，同時也能夠進一步激發學生
課程教育研究 2023年10期2023-11-09
- 基于兒童立場的小學英語繪本教學活動設計策略初探
設計小學英語繪本閱讀教學活動，結合當前小學生英語繪本讀書教學活動設計中存在的不足，從閱讀前、閱讀中和閱讀后的不同階段設計不同的教學活動，并從兒童的角度深入探討了小學英語繪本閱讀教學活動的相關策略，進一步提升小學英語繪本閱讀教學活動設計效率，提高學生的繪本閱讀能力，發展學生的英語核心素養。關鍵詞：兒童立場 小學英語 繪本閱讀 教學活動 設計策略學生從小學開始正式接觸學習英語。小學是發展學生英語學習興趣、增強學生英語學習積極性、養成學生良好英語學習習慣的重要階
《學習方法報》教學研究(文綜) 2023年11期2023-11-07
- 幼兒英語繪本整合閱讀實踐探究
嫻摘要：英語繪本閱讀是外語啟蒙的一個重要組成部分，但圍繞英語繪本閱讀的目標設定、素材選取、教學實施、家園聯系均表現出碎片化的現象。對此，幼兒英語繪本閱讀需要進行整體化構建，在目標的整體定位、選材的整體架構、活動的整體設計中化碎片的閱讀為整體，切實提高幼兒英語繪本閱讀的成效。關鍵詞：幼兒英語；繪本閱讀；碎片化；整合閱讀英語繪本即English picture books，是指英語國家使用的、帶有大量插圖的、適合兒童閱讀的書籍。英語繪本由母語為英語的人編著，以
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 信息技術下幼兒繪本閱讀與游戲活動融合設計實踐研究
息技術下幼兒繪本閱讀與游戲活動融合設計需要從多個角度著手，分析繪本內容，梳理文本中所蘊含的幼兒教育價值。結合幼兒身心發展規律，設計并實施多樣化的繪本閱讀活動。觀察幼兒閱讀興趣和愛好，選擇繪本獨特價值點，以此生成游戲活動?！娟P鍵詞】繪本閱讀；繪本游戲；融合設計；實踐策略在信息技術背景下，將幼兒繪本閱讀和游戲活動融合設計是一種有益于幼兒全面發展的教育方法，可以促進幼兒的語言和認知發展，豐富幼兒的情感，還能提高幼兒的社交技能。此外，這種方法能為幼兒創造多元化的學
新教育·科研 2023年10期2023-11-02
- 基于主題意義的小學英語繪本融合閱讀實踐
加強主教材與繪本閱讀之間的融合是當前小學英語課程改革實踐的重要途徑。英語繪本圖文相融，內容有趣，蘊含深刻的主題內涵、深遠的文化價值和豐富的審美意義，是拓展學生閱讀體驗、實現學科育人的重要資源。文章結合個人教學經驗，從主題意義引領下的繪本閱讀價值出發，從以育人為“風向標”、以問題為“發動機”、以活動為“主心骨”這三個角度，談小學英語繪本融合教學的具體策略。關鍵詞：小學英語；主題意義；繪本閱讀；核心素養作者簡介：嚴曉雯（1989—），女，江蘇省南通市通州區通州
求知導刊 2023年23期2023-10-28