需求導向的地方財經類本科院校專業學位研究生培養機制改革研究
——以廣西財經學院為例

文/廣西財經學院　高歌

需求導向的地方財經類本科院校專業學位研究生培養機制改革研究
——以廣西財經學院為例

文/廣西財經學院高歌

本文旨在通過對財經類本科院校專業學位研究生培養模式進行歷史梳理、借鑒相關，對需求導向的地方財經類本科院校專業學位研究生培養機制進行探討研究，力圖為我國財經類本科院校專業學位教育的研究提供一個新的視角和思路。

需求導向；財經類本科院校；專業學位研究生

一、需求導向的地方財經類本科院校專業學位研究生培養機制構建的必要性

(一)理論意義。地方高校研究生教育是一個交叉的研究領域，既是關于地方高校這一區域性的高校類型的研究，又是關于研究生教育這一層次性的教育等級的研究。地方高校與部(委)屬高校之間存在著很大的差異性，地方高校的研究生教育在很多方面不同于部(委)屬高校的研究生教育，本論文的研究目的是廓清地方高校研究生教育發展中的差異性，對我國研究生教育的多樣化發展進行理論探討。從這一意義上看，本研究將有助于豐富高等教育的層次理論、分類理論；有助于豐富不同類型高校研究生教育的角色定位理論。由于本研究從制度障礙的視角探求地方高校研究生教育的發展，因而也能豐富高等教育的政策研究和制度研究;同時，由于對發展問題的研究必然要對相應的制度、政策、體制等進行歷史梳理和分析，所以本研究也將在一定程度上有助于豐富和完善研究生教育發展史、研究生教育制度史等理論體系。

（二）實踐意義。本研究的問題直接來自于實踐，是一個實踐意義大于理論意義的課題，將對實踐起著更大的指導作用。本研究將在對相關統計資料、問卷和訪談進行分析的基礎上，詳細描述地方高校研究生教育的發展現狀和現實問題，并對造成地方高校研究生教育趨同發展的制度進行詳細描述。通過一系列的描述、分析和探究，得出的初步結論將為優化我國研究生教育的整體結構、營造不同類型研究生教育的生存和發展的空間、最大限度地發揮研究生教育系統中各培養機構的特色作用、形成我國研究生教育的整體合力、改革相關的制度和體制等提供研究支持和路徑參考；為省級政府統籌本省的研究生教育提供一些微觀和制度變遷的路徑建議；為處于困境中的地方高校研究生教育正確地認識自身、理性地進行角色定位、選擇適切的培養目標和培養模式、開展有針對性的研究生教育、提高研究生教育質量提供一個基本的框架和突破口；為其他正在謀求進入研究生教育行列的地方高校提供經驗和警示。

二、需求導向的地方財經類本科院校專業學位研究生培養機制改革研究

廣西財經學院MPAcc會計專業碩士是以需求為導向的培養專業學位研究生的本科院校。廣西財經學院會計碩士研究生教育面向會計職業，緊密結合會計實務工作，培養具備良好職業道德和法紀觀念，系統掌握會計學、審計學、財務管理以及相關領域知識和技能，對會計實務有充分了解，具有很強的解決實際問題能力的高素質應用型會計專門人才。其需求導向特色明顯，主要表現在以下幾個方面：

（一）需求導向特點。主要包括如下3個方面：

1.面向東盟的國際化特色。借助廣西與東盟各國文化相近、地緣相鄰的優勢，充分發揮本科層次國際教育以及“東盟國際會計人才培養創新試驗區”等項目的經驗，積極拓展國際化人才培養模式，逐步建立了面向東盟人才需求的多層次培養體系。在研究生教育課程方面設置東南亞金融、國際會計等模塊；定期邀請東盟國家會計學專家、外交使節、東盟國家高校領導等為研究生開展學術指導和講座；支持年輕教師到東南亞國家進行交流訪問、學習；鼓勵研究生到東盟企業、參與“中國-東盟會計制度比較研究”等項目。將國際合作培養的經驗和資源嵌入研究生教育教學，逐步豐富研究生培養的國際化特色。

2.服務廣西的區域化特色。近年來，盡管廣西會計人力資源總量不斷增長、服務能力不斷提升，但依然存在人才結構不合理、懂經營管理和參與經濟決策的高層次人才缺乏、高層次會計人才區域分布不均衡等問題。正是基于此區域人才需求，我校在會計碩士培養方案中設置了面向政府部門（含事業單位）的“公共財務與政府會計方向(GGA)”、面向區內大中型企業的“企業財務與會計方向（CFO）”、面向會計事務所的“注冊會計師方向（CPA）”三個方向，以培養滿足區域發展所需高層次會計人才。

3.立足實踐的聯合培養特色。與廣西區內有關主管部門和行業以及大中型企業進行聯合培養，并和其共同制定培養方案，在執行的過程中定期邀請聯合培養單位的代表對培養方案進行評議、修訂和完善，是我校確立的會計碩士研究生培養方式。目前，我校已經聘請了44位業內精英作為會計碩士的校外導師，并與校外專職導師所在單位建立了39個實踐基地，實施“兩段式、雙導師”培養模式，即課程學習在校內進行，專業實踐在企業進行，結合企業科研項目完成畢業論文。以學校導師為主，企業導師為輔，雙導師各負其責，共同培養研究生。以研究生工作站項目推進深度合作的聯合培養，構建了“122”（一個學生，兩個導師，兩種經歷）的培養模式。

（二）機制改革方向。包括如下7個方面：

1．進一步提升培養規模和質量。（1）培養規模。2016年實現年招生120人，其中具有實踐經驗學生比例達50%以上。爭取試點期內累計招收與培養研究生超過300人，在廣西就業人數占畢業生人數達80%以上，為廣西區域經濟社會發展和國家東盟戰略實施輸送更多高層次會計人才。（2）培養質量。畢業生論文優秀率達到15%，具有會計師、注冊會計師資格的畢業生占比達20%以上。力爭實現畢業生高質量就業，平均薪酬高于同行業平均水平20%以上。

2．進一步完善培養體系。（1）完善課程體系。在課程體系中進一步增設東南亞金融、東南亞企業經營、東南亞旅游管理等課程，進一步打造東盟國際化特色。建設高質量課程資源，為學生提供高水平、便利性學習平臺。（2）提升師資隊伍。加強導師考核，提高導師的責任心和任職能力；試點驗收時，校內導師人數增加到35人，其中教授達到15人，具有博士學位導師增加到5人；校外導師增加到60人。（3）深化聯合培養。試點驗收時，校外聯合培養基地數量達50家，研究生工作站5-10家，支持聯合培養實踐能力的人數達到200人/年；所有專業課程均實現案例教學，案例教學課時占課程課時比例達70%以上；進一步深化“三助”及實踐訓練，提升學生綜合素質。（4）強化質量保障。向綜合素質好、有一定實踐經歷的生源傾斜，提高生源質量；建設全過程全方位監督評價體系與質量保障體系，確保培養質量持續提升。

3．促進和帶動其他學位點建設。以試點項目為契機，我校已形成包括研究生教育的多層次應用性人才培養體系。在會計碩士學位點帶動下，促進目前在建的其他碩士專業學位點在資源能力各方面逐步成熟，確保稅務碩士、金融碩士、應用統計碩士、工商管理碩士、工程管理碩士、旅游碩士等學位點盡快具備申報和培養條件。一旦政策條件成熟，我校即可擴大碩士專業學位研究生培養的范圍。在現有的MPAcc項目基礎上，三年內全校研究生在校培養規模爭取達到4-5個專業400人左右。

4.緊跟人才需求，服務國家和廣西區域發展戰略。當前，中國與東盟戰略伙伴關系正邁向“鉆石十年”，自貿區“升級版”正加快打造，建設21世紀“海上絲綢之路”等重大戰略為廣西提供了更多發展機遇，同時也對財經管理人才培養提出了更高的要求，而會計人才培養在其中起到基礎性作用。因此，著力培養高層次會計人才，并以此帶動我區會計人才隊伍發展，不僅關系到提高會計行業核心競爭力、確保會計工作促進經濟社會發展的職能作用有效發揮，而且關系到全面實施人才戰略、加快“富民強桂”發展、實現“兩個建成”目標、打造我國沿海經濟發展新一級的大局。新的形勢對廣西會計人才培養提出了新的更高要求，同時也為廣西財經學院會計碩士人才培養提出了新的挑戰和機遇。

5.優化培養模式，全面深化面向實踐的聯合培養。目前，我校研究生聯合培養已具有較好的基礎和成效，但依然存在一定的問題，如聯合培養工作難以得到全面落實，對接性尚未充分體現；聯合培養的實施過程缺乏雙方的共同監控，客觀條件下難以保證規范和公平；對于校企聯合的認識有待提升等。因此，進一步強化企業、高校、教師與學生聯合培養意識，完善與深化聯合培養政策、模式和機制，是我校全面深化面向實踐聯合培養的重點和關鍵。

6.積極參與認證，全面提升會計碩士的培養質量。我國會計碩士培養單位已增加到177個。為充分保障并不斷提高培養質量，會計專業學位全國教指委推出了AAPEQ認證體系，即會計專業學位教育質量認證。該認證體系將對MPAcc專業學位教育領域形成優勝劣汰的競爭機制，不參加認證以及不能通過認證都將對本單位MPAcc教育的發展產生不良影響。因此，我校將積極創造條件，盡快有效地進入認證程序，在認證顧問指導下，規范培養和管理工作。認證條件成熟時，申請進行認證評審，爭取順利通過專家和同行認可，早日成為通過認證的培養單位，進一步提升我校MPAcc試點項目乃至學校的整體價值。

7.持續進行改革，推動研究生教育穩步發展。三年來，我校會計碩士研究生教育規模不斷擴大，培育質量逐步提升。但培養目標與定位還需進一步明確，培養過程還需進一步完善，培養課程體系還要進一步優化。因此，未來我校應緊緊圍繞“服務需求、提高質量”這條主線，進一步完善配套制度、優化培養環節、建立研究生教育質量保障體系、完善內部評估體系等措施，抓好“明確培養定位，實行彈性修業年限”“修訂培養方案，強化培養過程管理”“改革招考制度，提高生源質量”“改革導師管理，突出任職能力”“強化論文質量管理，改進畢業審核程序”“完善研究生獎助辦法，體現科研項目資助制”6項工作，進一步推動我校研究生教育穩步向前發展。

[1]李素芹.地方高校研究生教育發展的制度障礙研究D.武漢.華中科技大學,2010.

[2]常勝軍.地方高校研究生培養機制改革的困境與出路J.學位與研究生教育，2012.

[3]邵凱雋,李培培，溫曉.地方高校研究生培養機制改革路徑研究J.黑龍江教育，2015（5）.

[4]趙長林,地方高校研究生教育改革與發展面臨的問題J.繼續教育研究，2011（7）.

[5]上海立信會計學院官網.學位與研究生教育質量報告（2014年-2015學年）.

[6]廣東財經大學官網.培養方案-廣東財經大學M BA http:// m ba.gdufe.edu.cn/m ba/pages/index/24/23.

[7]湖南商學院官網.湖南商學院研究生院-湖南商學院碩士專業學位研究生培養方案總則http://gra.hnuc.edu.cn/ show/14,160.htm l.