科幻畫教學(xué)的“三趣曲”

朱小晶

縱觀這幾年的市級科幻畫比賽，小學(xué)段參加科幻畫比賽的孩子，多是有一些繪畫功底的高段學(xué)生，而低段兒童參與比賽的少之又少。其實，低段兒童更富有想象力、創(chuàng)造力，他們的思維不受束縛，但因為對“科幻畫”的陌生，又缺乏繪畫的技能技巧，造成畫面內(nèi)容空泛、色彩單一、臟、亂、雜等問題，作品很難在比賽中脫穎而出。其原因如下：

1.動漫與科幻相混淆

低段的孩子浪漫天真，以為科幻就是生活中不存在的形象。第一次畫科幻畫，一年級的周苗自豪地拿上來一副畫，熱情地講解：“老師，您看！這個是能發(fā)電的怪獸！”其他的孩子也熱鬧起來，紛紛舉著手中的畫介紹起來，我一看，有的畫叮當(dāng)貓，有的畫米奇妙妙屋，還有的畫怪獸電力公司……整一個動畫片大集合！我大為沮喪，只好再次解釋“什么叫做科幻畫”……

2.想象與科幻混為一談

科幻畫和想象畫都是以表現(xiàn)大膽?yīng)毺氐南胂鬄橹鳎强苹卯嫴煌谙胂螽嫞匾暱茖W(xué)性，以表現(xiàn)科技對生活的改變?yōu)橹行模幕孟霊?yīng)以符合科學(xué)原理為基礎(chǔ)。而想象畫重在表現(xiàn)心靈和頭腦中的幻想，內(nèi)容可以是唯心的。例如：同樣是表現(xiàn)對于飛翔的向往，想象畫可以畫《我飛上了天》《飛行的夢》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻畫則要利用適當(dāng)?shù)墓ぞ咴O(shè)施來飛行：如《飛行去上學(xué)》，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)帶來的成果。

3.犯了科幻的“常見病”

南京市江寧科學(xué)園小學(xué)的湯小玉老師在他的一篇論文中把科幻的常見病系統(tǒng)地歸結(jié)為地球情結(jié)癥、太陽系列癥、太空癥、卡通克隆癥、機器人迷戀癥等，一說到科幻，小朋友們就想到了畫機器人、畫太空………

雖然在低段普及科幻畫碰到了各種困難，但是在教學(xué)實踐中，我仍堅持從低段入手，猶如珍愛璀璨的寶石一般呵護低段兒童的思維想象，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一主線，發(fā)揮孩子們的個性，用孩子獨特的眼睛洞悉未來世界，勇于創(chuàng)新，嘗試運用各種媒介、多種方法，“竊”百家思維，“畫”科學(xué)幻想，“玩”科幻游戲中，奏響科幻畫的“三趣曲”，讓孩子們綻放思維之花。

一、“竊”百家思維

1.從科學(xué)雜志上“竊”

要綻放科學(xué)之花，必須為花兒提供豐沃的土壤。首先我要求低段的孩子們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，積累一定的科學(xué)知識。我們學(xué)校圖書室首先征訂了一系列的兒童科普書籍，如《神奇的地球》、《藍(lán)貓一百問》……每周定期帶學(xué)生到學(xué)校圖書館翻看、借閱科普書籍，并鼓勵學(xué)生也征訂科普雜志。在老師的鼓勵下，學(xué)生紛紛訂閱了《少年科學(xué)畫報》等雜志，班級訂閱率達(dá)到55%。再如中央科教頻道的“我愛發(fā)明”欄目等科普節(jié)目也推薦學(xué)生觀看。這樣，學(xué)生通過雜志、書籍、電視，了解到了科技的前沿動態(tài)。為他們開拓了寬闊的視野。

經(jīng)過半個學(xué)期的引導(dǎo)，一年級的瑜奚在課間與我閑聊，她表示要做一輛“能在水里滾動又可以上岸騎行的自行車”，從家中橫渡河流來上學(xué)。我以為她只是隨口一說，她竟更深入地說下去：“老師，我這輛車與自行車的輪子不同，車輪軸由兩個滑輪套在一起，我能躺著騎車，不會摔倒，兩頭是兩個大大的充氣墊……”她娓娓道來，我驚喜地看到一輛“水陸兩用自行車”生動地浮現(xiàn)在我眼前。后來我得知她的這一創(chuàng)意是在《少年科普畫報》中看到的“躺著騎的車”基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計的。這些科學(xué)知識，為孩子們鋪了一條路，引領(lǐng)孩子們“竊”到了面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的創(chuàng)想金鑰匙。

2.從思維游戲中“竊”

美國心理學(xué)家吉爾福德以及后來的許多心理學(xué)家如托蘭斯、蓋澤爾斯等都認(rèn)為：發(fā)散思維幾乎可與創(chuàng)造性思維并稱，其所表現(xiàn)的潛能就是創(chuàng)造力。我們所看到的那些有成就、有造詣的人的發(fā)散思維都是非常出色的。所以在教學(xué)過程中，我主要嘗試用各種思維游戲去培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維：

A、設(shè)立一些簡單的問題，要求學(xué)生圍繞這個問題去大膽地去想象，比如：身邊“方形結(jié)構(gòu)的東西”有？ “桌子、椅子、書本、砧板……”；又如 “火可以做什么？”， “火可以煮飯、照明、取暖等”， “火可以產(chǎn)生推力、可以做成孔明燈、火箭等”用途；如此類簡易的、趣味性強的思維練習(xí)有利于增強學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他知道思考任何一個問題其實有很多方面可以入手。

B、在科幻畫創(chuàng)作的過程中，把大的主題目標(biāo)分解各個小的目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞小目標(biāo)進(jìn)行探索思考，當(dāng)他們能夠完成這些小目標(biāo)時，其實也就是整理到了他們所需要的主題作品的素材，如：設(shè)計一個環(huán)保水培蔬菜車，目標(biāo)一、收集水培需要的條件或圖片；目標(biāo)二、觀察現(xiàn)實生活中類似水培汽車的外觀特點或查找汽車圖片；目標(biāo)三、收集菜場買菜的人物動態(tài)圖片；目標(biāo)四、將查找到的資料整合自己的思維，創(chuàng)作出一幅“環(huán)保水培車”的科幻畫。

3.從麻煩事情中“竊”

生活中的發(fā)明，很多都是從擺脫麻煩事中產(chǎn)生的。例如：看林人為了減少自己行走山路的疲憊，發(fā)明了第一輛自行車；為了看電視時不用起身換臺，發(fā)明了遙控器；為了擺脫夏日的炎熱、冬日的寒冷，發(fā)明了空調(diào)……為了解決麻煩，人類的創(chuàng)造力就如奔流前進(jìn)的河流，一旦遇到礁石，則掀起千層浪！

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)心現(xiàn)實，多動腦筋，所以在平時，我常關(guān)注學(xué)生們談?wù)摰穆闊┦拢瑢⑺麄兊臒朗伦鳛榭苹卯媱?chuàng)作的靈感。“孩子的想象經(jīng)常是在他生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。”例如：一學(xué)生在課間跑動時與另一同學(xué)相撞，導(dǎo)致嘴唇破裂縫針。我在課上向同學(xué)們講述了這一事件，請他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個讓人神往的安全的課間空間。問題一拋出，一石激起千層浪。有的同學(xué)說，想要開辟四維空間，將天花板也利用出來，讓想跑的人都去天花板；有的同學(xué)說，他想在兩棟教學(xué)樓之間搭建夢幻小窩，像吊橋一樣懸浮在樓與樓之間；還有的同學(xué)說，她希望能有升降的課桌椅，上課時課桌椅升上來，課間，它降落和地面一樣平，大型的游樂設(shè)施平地而起，讓他們玩?zhèn)€痛快……孩子們的幻想，似一汪清泉，噴涌不止！他們幻想中的課間，令人神往，或許不久的將來，我們的后代確實能有這些完美的課間十分鐘！

二、“畫”科學(xué)幻想

學(xué)生有了科學(xué)的幻想，我們得鼓勵他們將自己的想法用畫筆畫出來。科幻畫要求畫面既能表達(dá)清楚自己的幻想，還要有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，得是一張“漂亮”的畫。低段兒童沒有高段學(xué)生所具備的扎實美術(shù)功底，所以，我選擇用多樣的、便于低段兒童運用的特殊繪畫形式，創(chuàng)作富有低段兒童特色的科幻畫。

1、用線描的繪畫形式“畫”

在輔導(dǎo)低段兒童繪畫初期，我常有這樣的煩惱：本來鉛筆稿畫得很精細(xì)的一副作品，經(jīng)過兒童涂色后，畫面一團糟糕，原本畫出來的細(xì)節(jié)被涂成一坨漿糊。由此，我想到了線描畫。線描畫是低段兒童在幼兒園接觸過的畫法，通過點、線、面的巧妙運用，畫面往往出現(xiàn)別樣的韻律感，它可以在有色卡紙、牛皮紙、素描紙等各種紙上直接用記號筆、閃光筆或彩色筆繪畫，免去了學(xué)生涂色的煩惱，是他們樂于運用并熟練掌握的一種繪畫技巧。2010年，三年級的***運用銀色閃光筆在黑卡紙上創(chuàng)作了一張“海底石油站”，畫面精細(xì)勾畫出了石油站的細(xì)節(jié)，銀色的筆觸在黑色背景中烘托出神秘的氛圍。這張作品在江山市科技創(chuàng)新大賽中與高段兒童作品的激烈角逐后，獲得二等獎的好成績。

2、用鞋油刷出科幻畫

我盡量多的嘗試各種方法，運用多樣媒材，讓孩子們畫得開心，畫出新意。

在探索中，我發(fā)現(xiàn)，用鞋油也可以創(chuàng)作出一幅獨具特色的科幻畫。制作步驟為（1）、用有厚度的紙張制版，與撕紙拼貼的方法類似；（2）、用黑色鞋油將底版刷黑；（3）、最后部分地方刷上棕色或者金色的顏色。運用這種方法能制作出類似銅板畫的效果，更好地烘托出科幻的氛圍，制作效果讓孩子們很是驚奇。

三、“玩”科幻游戲

游戲是低段兒童教學(xué)中的一劑良方。我嘗試用各種各樣的游戲，引領(lǐng)低段兒童“玩”科幻，讓他們在愉快的活動中“感受”科幻，“愛”上科幻，最終引導(dǎo)他們能用富有觀察力、創(chuàng)造力的視野審視社會現(xiàn)象，通過科幻形成創(chuàng)造美好生活的行動力。

A.機器人球賽：球賽孩子們常常玩，但是你嘗試過像機器人那樣踢球嗎？請孩子們用廢舊箱子將自己武裝成機器人，將機器人的外觀分不同隊伍裝飾，經(jīng)過一段時間的精心準(zhǔn)備，讓我們一起來到足球場或者籃球場上來一次對決吧！場上的孩子雖然動作笨拙，但各個生龍活虎；觀看的孩子們看著他們猶如機器人般的奔跑追逐，不時爆發(fā)出一陣陣的歡笑。一場特殊的比賽，瞬間點燃他們的激情和熱情，酣暢淋漓地感受科幻的快樂！

B.小制作大場景：想要請孩子們畫關(guān)于沙漠綠化的科幻畫，可是對于身處綠色江南的孩子們來說，難以體會大漠黃沙漫天的死寂，我覺得電腦圖片、視頻等媒體材料都不足以震撼孩子們的心靈，于是，我決定親手制作一個“沙漠體驗器”。制作很簡單，我選擇了一個長寬約2米的紙板，在中間挖開一個容頭進(jìn)出的小洞，再將紙板上鋪滿厚厚的黃沙，在角落一處，插上一枝綠色的小草。制作完后，我讓孩子們把頭伸進(jìn)中間的小洞，孩子們放眼望去，漫漫的黃沙一片肅殺，無限蕭條。這時，紙板角落飄落眼睛的那抹綠，讓他們體會到了從來沒有過的震撼！沙漠是多么需要這樣富有生命的綠色！此時，他們才強烈地感受到為沙漠播種綠色的迫切需要。一個小制作，將一個無邊沙漠的場景搬進(jìn)了教室，這個場景對學(xué)生心靈的撥動是何其巧妙！在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地運用這種場景制作，讓孩子們得到心靈的感動。

巧妙運用科幻畫指導(dǎo)的“三趣曲”，教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生科幻畫的創(chuàng)作，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。讓一個個新奇的想法變成一幅幅科幻畫，用孩子們的手畫出來的將會是一幅幅另人回味的美麗畫卷。

（江山市城東實驗學(xué)校 浙江衢州）