一撇一捺??墨潤心靈

戴萍

近年來，我校開設寫字教育課程，保證了寫字訓練時間，做到墨潤心靈。經過多年的努力，學校在強化規范漢字書寫教育方面取得了一些成績，現總結如下：

一、成立寫字領導小組 ，健全寫字教學制度

步入少兒藝校，撲面而來的首先就是書法神韻！濃濃的墨香沁人心脾，陣陣的書情動人心魄。近年來，學校始終把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，加強規范漢字管理，積極開展規范漢字書寫教育活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了規范漢字書寫教育工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好規范漢字書寫工作的責任心和緊迫感，為推動全校規范漢字書寫的開展奠定了良好的基礎。建校之初，我校就成立了《合肥少兒藝術學校規范漢字書寫教育工作領導小組》，以校長為組長、分管藝術副校長、學校中層領導及部分語文教師、美術教師及書法基本功較扎實的其他教師為成員，開設了專門寫字教育課程，由分管藝術教育的副校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。以提高師生寫字能力為主線，以師生發展為目標，以考核評價為手段，以習慣和興趣為抓手，制訂了《合肥少兒藝術學校規范漢字書寫教育工作實施細則》；確立了“三全”“三主”“兩高”“兩結合”九字方針（即寫字教學要做到：面向全體學生、教師全員參與和貫徹學校教育的全過程；以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線；高質量、高效率；與學科教學相結合、與課外活動相結合。）開設專門的寫字課程，保證寫字訓練時間。將規范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。

二、營造濃烈教學氛圍，強化教師書寫特色

合肥少兒藝術學校是合肥市一所藝術特色小學，學校的辦學起點高、品位高、質量高，幾年來，我校充分利用這一優勢，把規范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規范化動員大會，分析語言文字規范書寫的重要性，部署學校創建規范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。

我校高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規范漢字書寫，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規范漢字書寫教學并保證教育質量。每年的寒暑假，我們都會給教師布置作業，規范漢字的書寫是必須完成的作業之一，教師鋼筆字的評比提高了教師書寫規范漢字的興趣，提高了書寫水平。并把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。寫字課教師的規范漢字教學能力在我區居領先水平，每年都會有部分老師在合肥市乃至全國的規范漢字書寫比賽中獲大獎。

三、關注習慣養成，培養寫字興趣

我校十分注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，充分利用“兩資三一”，抓習慣的養成教育，培養學生良好的寫字習慣和寫字能力。

1，抓習慣的養成教育

兩姿：坐姿、握姿。坐姿：頭正、身直、腳放平；握姿：正確握筆。三一：眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。教師在上第一節課時，不寫字，而是專心練習“兩姿三一”，平常寫作業時，身子就慢慢趴桌子上了，這時就有學生大聲提醒：頭正、身直、腳放平！日久天長，坐如鐘，立如松的概念慢慢深入內心，正確的寫字姿勢形成。從寫字姿勢延伸到平常生活中的坐立行走，挺胸收腹，平視前方，面露微笑，長此以往，良好的行為習慣形成。

2，培養學生的寫字興趣

教學中，我校教師能利用各種方法培養和激發學生的寫字興趣。如采用錄音、口述、影碟、動畫等方式，引起學生興趣，激發學生求知和寫字的欲望。利用晨會、班會舉辦書法字帖展，課前課后介紹歷史名帖，引導學生欣賞漢字的藝術美，陶冶學生的性情，培養學生審美情趣和發現美、鑒賞美、欣賞美和表現美的能力。（1）采用展示激趣。通過展示、傳閱學生的優秀寫字作業，彰顯個性、肯定成績、增強興趣、激發你追我趕的練字熱情。（2）通過競賽激趣。班級、年級、學校開展各類競賽，培養競爭意識，激發進取心。（3）采用榜樣激趣。利用櫥窗、藝術長廊、板報等，刊登寫字標兵、寫字能手、寫字明星的照片、證書，宣傳典型、樹立榜樣、表彰先進、激勵興趣，形成激勵機制。（4）采用成果激趣。編輯學生寫字作品集，展示學生的勞動成果，激發學生的創作欲望。（5）采用實踐激趣。利用節假日，組織學生為周邊居民寫春聯，參加文藝展演、書法比賽等展示自己的能力，提高寫字興趣。

四、建構常規教研活動，有針對性的開展各項活動

為進一步把規范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真正做到通過規范漢字書寫促進學校內涵發展，有針對性的開展寫字教育教學研究，使學校辦出特色，我校把“培養師生良好的漢字書寫規范的習慣”作為特色常規活動之一，而且選派優秀書法教師參與其中，通過對教師及學生書寫現狀的調查問卷，采取了行之有效提高整改措施，渴望經過研究，全體師生借助此項活動找到規范漢字書寫的規律和技巧，提高規范漢字書寫的能力，激發規范漢字書寫的興趣，奠定我校進一步提高教育教學質量的扎實基礎。使我校在以規范漢字書寫教育促進學生行為規范與意志品質培養、學習能力與道德修養的提高、文明傳承責任感的培養等方面，有探索、有經驗、有特色、有提高。

此外，我們把規范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規管理中。各教研組要求各科教學都必須加強對學生的規范漢字意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養學生規范漢字書寫的能力，把漢字規范化貫穿到日常教學的各個環節：備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規范化。多年來，我校教師不斷在省市區各級書法大賽中獲獎，并有效推進了素質教育的深入開展，明顯提高了教育教學質量，成為當仁不讓的區內規范漢字書寫的領軍學校。這些工作的長期開展將我校的寫字工作提高到新的臺階。

五、開展校園環境建設，多措并舉彰顯書寫特色

近年來，我校積極營造良好的校園規范漢字書寫環境，校園環境建設彰顯規范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學樓四樓的書法長廊、教學軟件、校報《藝術小報》，校園電視網絡，展示板、作業展等漢字書寫規范美觀，置身其中，令人賞心悅目。并在每學期按時定期開展規范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果。我們分別開展了教師鋼筆字書寫比賽，教師軟筆書法比賽，教師詩歌書寫比賽等，各班級分別開展來寫規范字的班隊會，國旗下講話我們分別安排老師就規范字書寫做出要求，要求學生寫規范字認識方面的作文，要求學生在家庭中也要寫規范字，同時監督家長寫規范字，互相監督，共同促進。同時，根據學生的年齡特點分別開展了圖畫展（一二年級），童謠展（三年級）、手抄報展（四年級）、鋼筆字展（五年級）、毛筆字展（六年級）等多項活動，并想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規范方面脫穎而出創造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規范才華的學生開展個性化藝術活動，幾年來，取得的優異的成績已經得到社會各界的認可。我校學生參加安徽省師生文學藝術作品大賽分別獲得了一、二、三等獎的好成績，學生的書法作品因書寫規范在全國第六屆藝教之星書畫賽中分別獲得了多項金、銀、銅獎，舞蹈老師結合寫字創編出來的校園書舞《練字謠》獲得了合肥市各類比賽一等獎，多次代表參加省市區文藝展演，受到好評。近兩年我們分別獲得了全國特色學校，中國當代藝術教育十佳學校，全國寫字教育實驗學校等榮譽，教育教學質量整體提升教師專業化成果顯著。

（合肥市少兒藝術學校 安徽合肥）