論創新型輔導員的自我培養

謝夢然

“創新”，指一切創造、發明、推陳出新的過程。高校的學生管理工作也應該是一個吐故納新、自我發展、不斷更新的過程。輔導員身為高校學生教育、管理和服務工作的探索者和實踐者，也是學生教育管理的直接承擔者，其認識水平和操作能力往往決定了其管理班級的培養理念和實際效果。因此身為一名輔導員，對學生工作進行創新，扎實做好大學生教育和管理工作，轉變陳舊觀念，改進工作方法，是提升輔導員的管理效率的現實需要。高校輔導員作為學生最寶貴的學習生涯中的思想導師、學習導師、生活導師。反思這一年半中筆者在輔導員崗位上的實踐過程，發現對于自己工作內容與角色定位的探索還需要進一步的深入挖掘，在今后的工作中尋找到一條更適合學生發展和崗位的專業化成長的發展路徑顯得尤為重要，這就需要認真查找自身問題，分析主觀和客觀原因，用創新的工作態度來適應當今教育事業的發展需要，從而打開自己學生教育管理工作的新局面。因此要提升輔導員的工作層次，需要對學生這一群體進行更具體、深入、生動的理解，并扎根于對所帶學生豐富的切身體驗和理解中。歸納總結筆者現有的工作經驗，展望未來的工作前景，可以從以下四個方面來實踐和發展創新之路：一是工作理念要創新，這是提高輔導員工作積極性的助推器；二是進行專業素質磨練，這是提升輔導員個人能力的內在驅動力；……