新生專屬直播，彈幕大學秘籍

刁雅琴

﹁嗨，同學們好，你們可以叫我王導。﹂

八月十一日傍晚七點，

北京航空航天大學材料學院輔導員王俊帥對著電腦攝像頭打起了招呼，

在﹁斗魚﹂網絡直播平臺的另一頭，

五十多位不久前剛被北航材料學院錄取的新生已經等候多時。

13個主題賣力拉人

7月底的一天，楊嘉睿收到北航的錄取通知書，他注意到通知書里夾著一張小紙條，打開一看，上面有材料學院新生微信群、QQ群號。見到組織的召喚，他馬上申請加入。

8月10日，微信中一條名為《新生看過來，你的輔導員要開直播啦！》的內容推送引起楊嘉睿的注意，他打開一看，原來學院的輔導員們為了幫助新生更好適應新環境，考慮到95后大學生們網絡化生存的特點，決定“打入”網絡直播平臺內部，當回主播。

真沒想到北航的輔導員這么潮，他好奇導員和學長們直播到底會說點啥？往下一看，內容還真豐富，有怎樣規劃大學生活，本科生如何參與科研，如何申請助學、獎學金，以及申請留學經驗分享等等，足足有13場主題直播。楊嘉睿一邊看，一邊拿筆記下了自己感興趣的直播時間。

此前雖然聽說過網絡直播，但從沒有圍觀過的楊嘉睿這次過足了癮，連看8場。在他印象中，老師總是繃著，一臉嚴肅。這次直播完全打破了他對老師的原有印象。

因為導師們基本都在同一平臺用一個賬號登陸，第一場直播的王俊帥老師，壓力山大，他為了讓同學們繼續關注之后的其他直播，一邊和同學們聊大學生活一邊不停求關注。楊嘉瑞看著不斷跳出的彈幕分析，應該有不少王導的學生也跑過來了，他們一邊在彈幕里賣力拉人，一邊起哄讓唱歌跑調的王導獻唱漲粉，遇到問題太多，王導來不及回答時，學長們又自發在彈幕中答疑。一個多小時的直播中，大伙聊得熱火朝天，王導粉絲蹭蹭漲到了兩百多。“那感覺好像圍觀了一場小型的明星見面會，太火爆了。”楊嘉睿笑著說。

說起自己的輔導員吳小雨直播那場，楊嘉睿簡直樂不可支，為了讓大家對學校有個直觀的印象，吳導跟別的導員都不同，她沒有端坐在電腦前直播，而是拿了部手機邊走邊拍，帶著同學們逛校園。手機直播固然更有趣，不過吳導可是付出了“巨大”的流量代價。心疼得吳導跟同學們開起玩笑，一個勁兒賣萌求“魚丸”（“斗魚”平臺虛擬幣可兌換成現金）。

楊嘉睿沒想到見慣“大風大浪”的導員們直播居然也會緊張，梁偉濤老師那天忘了開空調，頂著30多度的高溫一路直播，眼見得梁導一邊說一邊不停擦著汗，屏幕另一端的同學們坐不住了，紛紛在彈幕中喊話，“誰打飛的去給梁導開空調。”原本只是調侃，沒想到梁導隔壁辦公室的一位老師也在看直播，見此情景馬上飛奔過來開了空調，還在直播窗口露了個臉，告訴同學們空調已開，不必擔心。當然彈幕所起的作用并不都是插科打諢。每當梁導講到重點內容時，直播屏幕右邊的彈幕窗口馬上就有同學自發打出加粗加大字體加感嘆號外加連續發出的“這個很重要”、“千萬別錯過”、“這個太厲害了”等字眼。圍觀的同學哪怕開了會小差，也不怕錯過。

留學科研……早知道

除了新鮮、好玩之外，有計劃留學的楊嘉睿最大的收獲是觀看了“學霸”師姐陸瑾宇的“留美直播”，聽她傳授了自己成功的獨門秘籍——大一刷學分，大二大三集中考托福、GRE，還得多進實驗室積累科研經歷。

說起做科研，楊嘉睿特別感謝梁導對北航“啟研”科研起步工作坊的詳細介紹，對他而言，這信息太重要了。老實說，上大學之前，楊嘉睿除了完成考試必做的實驗之外，真沒做過其他實驗，他不知道對于材料學專業的同學來講，做實驗居然那么重要。聽了梁導的講解他才知道，讀材料專業，如果想出成績，光待在教室是不夠的，必須得進實驗室做實驗，才能出成果，發表高質量論文。

目前大學本科階段的大部分實驗內容都是提前設計安排好的，同學們基本只是照做它主要鍛煉學生的動手能力。拿北航來說，如果讀研繼續深造，研一階段都是基礎課程，研二才開始進實驗室，這個階段的同學要熟悉實驗設備、基本流程和培養科研意識，規范操作和流程，少則三個月，多則半年。研究生教育總共才兩年半，可想而知真正能在實驗室訓練出成果的時間太短了。很多研二研三的同學，基本實驗能力依然欠缺，更別提碩士成果，高水平論文了。為了改變學生的這種被動局面，材料學院成立啟研科技工作坊，通過課件和沙龍等形式幫助學生盡早接觸科研。

剛被學校錄取那會兒，楊嘉睿其實有點小遺憾，雖然能來北京讀書，他卻羨慕北大清華學生可以在最好的學府擁有最好的資源。聽完梁導對“啟研”的介紹之后，楊嘉睿覺得信心大增，“咱北航一點不差呢。”

自動化學院新生賴勛秦和楊嘉睿一樣，對科研有濃厚的興趣。他是通過百度貼吧的北航吧看到迎新直播的事兒。直播中學長提到了北航有“馭遠”機器人大賽，賴勛秦眼前一亮，他一下就想到讀中學時，自己有陣子特迷機器人大戰，總想自己也做個機器人玩玩，沒想到北航就有這樣的比賽。學校為了鼓勵同學們踴躍參加，除了有專業的老師給予技術支持，還可以申請相關獎學金來做實驗。“由此可見，我們北航對制作機器人是很支持，這也是我再次燃起興趣很重要的因素。如果不看直播，就錯過了這么重要的信息。”賴勛秦決定，大學就先從北航“馭遠”機器人大賽開始做準備，一步一步加強自己的能力，爭取提前走上科研的道路。

貴州的喻武是機械工程及自動化學院本科生，因為受水災和山體滑坡影響，全家至今仍住在政府安置房內。拿到錄取通知書之后，全家人既高興又擔心他的學費、生活費沒有著落。喻武想到了校園貸，但最近各種大學的貸款被騙新聞讓他舉棋不定，當看到新生群微信直播預告中有關于北航資助政策的講解之后，他趕緊關注，認真在電腦前看完直播，了解到學校有綠色通道和各項資助政策，這才卸下了心中包袱。

收獲還在繼續

十幾天的直播迎新結束了，參加了這場互聯網+活動的人都有意外收獲。楊嘉睿在直播彈幕中發現了好幾位跟自己志同道合的同學，從他們提問的話題來看，全是和自己興趣一致的，比如留學、科研。進入新環境，當然得結識新朋友，楊嘉睿很想認識這幾位，因為彈幕閃得太快，他只能飛快記下他們的名字，然后在彈幕中找到名字再私聊。大家一聊，果然很投緣，之后又互加微信、QQ，相約學校見。開學后，楊嘉睿驚喜地發現，此前因彈幕相識的三個人居然是同班同宿舍的好兄弟。跟那些初次見面的同學相比，楊嘉睿覺得跟這三個室友格外親切，彼此之間似乎有了某種通關密語。

不光新生有收獲，主講獎助貸政策的余浩老師連連感嘆網絡直播對輔導員提出新的要求——應變能力。直播的提問環節中，余導就遭遇到同學追問“材料專業就業前景不好，怎么辦？”這樣棘手的問題。余導清楚他無法回避，因為不但提問的同學在等答案，很多觀看直播的同學也能看到彈幕中的這句話，他們一定也在期待老師怎樣回應質疑。碰到這類問題時，余導的處理方式是拿出確鑿、準確、有力的權威數據進行回應。同時，面對學生的提問，要對這個領域有比他更高的眼光，更深的認識才能解決他們的疑惑。

梁導在直播后調整了“啟研”工作坊的課件課時安排。之前“啟研”工作坊安排了12節課時。直播中有同學提出如果正好趕上在上別的課該怎樣調整？梁導一想，北航采用完全學分制，即便是同一專業的同學，大家上課時間也不一定一樣，要協調所有人的上課時間的確很困難，這個問題，事先還真沒有考慮到，多虧有新生提出。直播后，他和工作坊的幾位任課輔導員商量，決定辛苦一點，同樣的內容重復上兩次課，這樣就能照顧大多數同學的需求，另外還將課程錄像，上傳到云盤，解決一部分仍然聽不了課的同學的需求。