高效語文教師之我見

馮婭楠

高效語文教師之我見

馮婭楠

如何構建“高效課堂”是語文教學是每一個語文教師需要思考的問題。我們應該結合自己的相關的教學經驗來改進語文教學方法，提高語文課堂教學質量。

語文 教師 課改

新課改浪潮迅猛襲來，一時之間，各地紛紛開展高效課堂，變革教學模式，不可否認，其教學效果較傳統教學而言，更注重學生自主、合作、探究、動手能力的培養。教師作為教學活動的引導者，對學生能力的提高有著重要的作用，但當下，不少語文課堂中仍存在著一些問題：如語文教師對文言文單元仍采用串講的方式；將文本肢解的過細，導致一篇優美的詩歌經老師講解后，美感全無；語文教師缺乏應有的“語文味兒”等。本文將探討我心目中的高效語文教師。

“師者，傳道授業解惑也”。一名優秀的語文教師，必定是視野開闊、知識豐厚及有良好的教學策略的。首先，一定是注重知識的積累運用的，能講好課的。“授之以魚，不如授之以漁”，要注重學習方法的傳授。如高中語文必修一詩歌單元中的《再別康橋》，先分析第二小節，選取意象“金柳”，并列舉“楊柳依依”舉例分析，告訴學生“柳者，留也”，通過“金柳”蕩漾在我心頭的艷影，傳達詩人對母校揮之不去的記憶和深深地眷戀。進而讓學生體會“一切景語皆情語”，學會分析詩歌的方法，即抓關鍵句，抓意象，析感情，隨即讓學生運用這種方法，賞析第三節，從自由的“青荇”、“甘心”體會意象傳達出的詩人對母校濃濃的依戀之情。在賞析的同時，注重方法的傳遞，學習能力的提升。其次，注重課內外知識的遷移與整合，尤其在文言文教學這一塊。課程標準中要求“學生能借助工具閱讀淺易的文言文”，學生需有一定的文言知識積累。語文教師，在每篇文言文教學中應落實3—5個必掌握的文言字詞，并在高年級復習階段加以整合。不難發現，中高考所考察的文言文閱讀能力，在課本中都可找到相類似的知識點。如2015陜西中考選取課外文言文《知難》，即以教材中《論語》為鏈接，第一題實詞的考察中，“非知其姓與名也”，“知”是“知道”的意思，此時，只要在《論語》“知之為知之，不知為不知，是知也”中，教師給到“知”的用法，便足以應對。第二題虛詞意義用法的考察也同理，該篇目中考察了“而”字，“而欲知屈原之志”，“而”表示轉折“卻”，這種語感及分析判斷能力就建立在日常的歸納積累中，課內的訓練之上。教師在教學中應歸納、結語、講清楚“而”字的用法，“尉劍挺，廣起，奪而殺尉”（《陳涉世家》）中表順接；在“千里馬常有，而伯樂不常有”（《馬說》）中表示轉折“卻”；“未至，道渴而死”（《夸父逐日》）中表修飾；“中峨冠而多髯者為東坡”連詞，表并列，“又”。從歸類對比中學透這個知識點。再次，注重知識脈絡，體系的建構。語文，雖不若理科一樣，有固定的公式，定理，但語文具有工具性和實踐性，語文教師應在學生薄弱處，將一些常用的閱讀鑒賞方法講清楚，分清表達效果、表達方式，表現手法之間的關系，再如易混淆寫作手法渲染、烘托、對比、襯托的區分。講清“渲染”是正面著筆，由A物說A物；而烘托是側面入手，由A物說B物，“寒蟬凄切、對長亭晚、驟雨初歇”便是通過描寫這些景物，渲染凄涼氣氛，而烘托得則是作者內心的離愁別恨。與之不同，襯托則是用有主次之分的A、B兩物，陪襯出其中主要的一方A或B；對比是用A與B共同表現出某思想意境C。如11年陜西中考《西歸絕句》（王縝）中“五年江上損容顏，今日春風到武關”，是以昔日之憂襯托今日歸京之樂。只有把知識點扎扎實實給到位，區分清楚，學生才能在應試模式下多幾分實力，包括在平時的訓練中，對一些答題方法的結語，也至關重要：如賞析文章語言，則應從詞、句、手法、語言風格等多角度判定，再具體分析，加表達效果；而問及文章標題的作用，則從含義、作用兩個維度入手，含義，講清表層含義，一眼望去說了什么，深層含義，即主旨、結構、修辭、人物和文章中心相關意義入手。作用維度則多聯系思想內容、結構、技巧方面。在考察段落與層次時，結構上一般有：開頭總領全文引出下文，埋伏筆，設置懸念、吸引讀者，過渡，照應呼應，結語全文的作用。從內容上：則有奠定感情基調，渲染氛圍，烘托情感，點名中心、推動情節等。

受學生歡迎的語文老師，必定是有“人格魅力”的。首先體現在人文關懷上。學生都是一本難得的好書，是急需給予陽光雨露、悉心呵護的花朵，教師作為與他們朝夕相處的表率，應有寬廣博愛的胸懷，用智慧啟迪智慧，用愛心教會愛心，用激情點燃夢想。在嚴格管理學生的同時，更多的要多體諒、包容學生，力爭做到有活力、積極向上的指引。另外，尤其是語文教師，要盡量讓自己充滿“語文味兒”，既能引經據典、信手拈來，又能出口成章，個性解讀詩文。在育人方面，心平氣和，娓娓道來，更多地以朋友、知己的身份與孩子們對話，怎能不被歡迎。

當站在講臺上的那一刻起，教師便被賦予了使命、責任、良知。既然從事了這一光榮的行業，“路漫漫其修遠兮”我將在探索、反思中前行，將生活過成詩。用生命滋養每一枝“花朵”，定將收獲“姹紫嫣紅”。

（作者單位：延安大學）