英語語言文學對學生語言能力培養的作用分析

周 穎

英語語言文學對學生語言能力培養的作用分析

周 穎

自從我國對外貿易事業蓬勃發展之后，開始對內部人才提出全新的規范訴求，英語至此在學生不同階段課程體系之中發揮著不可小覷的支持效用。而英語語言文學便是英語課程教學期間必須要關注的一類輔助性要素，其不單單有助于鍛煉學生綜合化語言表達技能，同時可以改善其整體人文素養。由此，筆者決定針對英語語言文學對學生語言能力養成的影響作用，以及日后改善學生英語語言綜合化表達能力的建議等內容，加以有序論證，希望借此為我國社會培養出更多數量的對外交流人才。

英語課程 語言文學 表達能力 培養建議

一、前言

須知任何語言的衍生和發展，都經歷了漫長的蛻變歷程，而想要將這部分發展史進行細致化解讀分析，最重要的依托媒介便是語言文學。所以，日后教師在想方設法鍛煉學生英語語言表達潛能期間，更需要深刻觀察和認證語言文學的積極影響作用。

二、英語語言文學對于學生綜合化語言表達能力培養的影響作用

（一）鍛煉學生對外靈活交際的技能

須知語言文學是由內而外提升學生語言表達水準的路徑，可與之相互矛盾的是，如今我國許多學生不能賦予英語語言文學和書面表達課程合理的感知興趣，他們認定這部分課程內容并不是十分緊要，能夠說一口流利的英語才是王道。為了順利改變這類消極狀況，教師務必引導學生做好以下準備工作：

第一，在開展英語語言文學作品分析活動前期，要竭盡全力督促學生明確自身學習任務，主動拆解分析英語文學作品中不同形式的語言結構，掌握作者自身想要傳達的信息和蘊藏的情感基調。

第二，在講解特定英語語言文學著作期間，鼓勵學生自由分組進行探索交流或是獨立查詢資料分析，明確作品中隱藏的各類語言要素，保證在精準化定位教師選取文學作品的風格基礎上，保證簡單的分析和解釋這類文學作品內涵。

第三，確保上述工作處理完畢之后，教師便需要督促學生細致化領悟作品隱藏的深入性文化底蘊，令學生文化素養得到前所未有的改善。

歸結來講，布置拓展英語語言文學系統化教學活動，核心動機便是鼓勵學生全方位研習文學作品欣賞的要領，領悟到這類文學內容的多元和深入性。長此以往，持續提升學生語言表達與對外交際能力。需要額外加以強調的是，在此期間，教師必須要盡快整改以往鴨架式灌輸教學模式，相應地還須在學生情感上構建起他們對語言的全新認知體系，確保他們對英語語言文學產生飽含價值的情感評價。

（二）提升學生的綜合素養

英語語言文學課程之中涉獵的作品，都存在一定的代表性，想要予以快速理解并非易事，所以教師要確保運用多重方式吸納學生注意力并激活他們的主觀能動性，使得他們能夠在課前、課中、課后，利用計算機技術、小組探究和圖書館等途徑，收集整合相關文學作品資料、課程講解要點等，為他們今后獨特的語言認知成就舒展，做足充分的過渡準備工作。為了順利達成該類目的，教師必須確保全程尊重學生的主體適應地位，畢竟如此，才可以令他們的語言綜合化分析和應用能力，得到切實培養。

三、日后強化我國英語語言文學教學力度以改善學生語言能力的建議

（一）全面迎合學生的主體適應地位

在實際開展英語語言文學教學活動中，教師要預先為學生創造妥善的獨立分析和小組互動交流條件，令他們可以在教師提供的聲像資料指導作用下，愈加深入地掌握英語語言文學基礎性內容，為后續英語語言綜合化表達積累素材。

（二）教師在培養學生語言能力時要注意語言和文學的自然融合結果

須知在英語文學教學過程中，教師不單單要向學生傳授基礎性語言知識，同時要督促他們深入性分析文學作品內涵，借此強化他們對英語語言的情感體驗。

（三）透過不同途徑鍛煉學生的交際技能

主要是創設各類生動化感知引導情境，使得學生獲得身臨其境之感官效應前提下，開展流暢化的英語口語交流活動，最終達到改善自身對外交際能力的目標。

如今全球化進程持續加快，英語應用空間范疇亦同步急速擴張，為今后各類區域文化跨越性交流發展，提供堅實的過渡轉接橋梁。在此期間，如若我國想要持續強化和不同國家的合作實效，就必須培養和委派專業化英語交際型人才，參與外國的交流活動，而這一切的基礎都在于英語語言文學的妥善化教學。經過這類課程精細化講解過后，學生便可以及時掌握各類英語基礎性知識和外國文化習俗等，避免在今后對外交流過程中產生諸多語言和行為過失。

四、結語

綜上所述，英語語言文學對于學生綜合英語表達技能培養，的確發揮著重要的輔助引導效用，因此日后教師要愈加充分地利用該類指導性媒介，令學生盡快樹立起跨文化交流意識；與此同時，快速整改以往語言技能單方面傳授的弊端跡象。至此過后，令學生在特定語境之中消化和掌握豐富的英語語言文學知識。

[1]龍凌云．英語語言文學教學方法探討[J]．校園英語,2014,39(35)：117～126．

[2]王影．新時期英語語言文學專業的創設和人才培養[J]．校園英語,2015,11(03)：134～152．

（作者單位：邵陽學院外語系）