大學英語教學中如何培養學生的跨文化意識

李婷婷

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大學英語教學中如何培養學生的跨文化意識

李婷婷

【摘 要】本文重點分析跨文化交際意識培養在大學英語教學中的優勢，從教師自身素養提升、關注教材、拓展課外閱讀、設置不同的文化情景等教學建議，從而實現大學生的英語跨文化交際意識上的提升。

【關鍵詞】英語 文化 交際 教學

一、前言

英語學習不僅僅是單詞、語法的學習，隨著課程改革的深入發展，現在對大學生英語學習的要求不斷提升，在閱讀、寫作等應用能力上有著更多的培養需要。這些英語應用能力提升不僅僅是單詞、語法的掌握，同時還需要在英語語言文化使用差異的認識上有所提升，理解英國人和美國人在英語文化上的差異。這些語言文化的差異對大學生學習英語來說十分重要，因為不同的文化背景有著不同的英語組織形式，在教學過程中需要注重這種跨文化背景的英語交際能力的培養。

二、跨文化交際意識的培養在大學英語教學中的優勢

（一）激發學生參與教學的積極性

跨文化交際意識的培養需要組織學生開展口語情境練習，這樣的練習方式需要互動教學，打破了傳統的填壓式的教學模式，大學生對這種互動式的教學有著十分濃厚的興趣，他們渴望參與這樣的互動式教學，這樣一來，學生參與教學的積極性也就被有效激發。

（二）培養學生英語自學能力

英語交際意識的培養屬于素質教學的一部分，其交際能力提升需要教師引導大學生培養一種良好的英語學習習慣，例如早晨利用一段時間進行英文朗讀，利用課余活動組織英語交流，這些潛移默化的影響直接作用在學生學習英語的能力上，使得學生喜歡上英語學習，主動開展英語學習，最終形成的良好的英語學習習慣將實現學生自學能力的提升。

（三）優化教學氛圍

跨文化的交際意識培養需要有良好的英語學習氛圍，這種能力的培養要求教師在教學方法和手段上實施更多的措施（例如：多媒體課件可以烘托出交際能力培養的教學氛圍；情境式教學可以模擬某一情境練習學生的交際能力等），不斷優化英語教學的氛圍，因此這種交際能力的培養也就倒逼出英語教學的氛圍優化。學生只有在具有良好的英語交流氛圍中才能實現跨文化英語交際能力的提升［1］。

三、大學英語教學實現跨文化交際意識的培養措施

（一）教師自身素養的提升

西方文化的學習需要首先從大學英語教師自身開始，一些英語教師將自己教學的重點放在了如何實現英語四六級考試成績的提升上，忽略了學生的跨文化背景的交際意識培養。在教師隊伍中不斷樹立這種能力培養的意識，在教學過程中，教師需要不斷深化對歐洲、美國等英語地區文化背景、風土人情的學習，通過查閱一些相關的文獻資料進行理論學習，在有條件的基礎上加強實踐交流的機會，不斷培養教師的對于跨文化背景教學的意識和素養成為大勢所趨。

（二）合理使用教材

大學英語的教學大綱指出，在傳授知識的同時更要注重學生學習能力的培養。大學生已經進入了學習的黃金期，在教學過程中需要關注學生英語學習能力的培養。授人以魚不如授人以漁。找到英語教材中的相關跨文化交際的文章進行學習。同時需要擺脫漢語對學生的一種影響，因為英語和漢語之間是存在大量的文化差異。例如在中國詢問吃過了沒有，年齡有多大，月薪多少等等都是比較常見的，也是符合中國人文化背景的，但是這些問題放在西方國家就是比較隱晦的問題，很多都可能造成一些不必要的尷尬。他們進行交際的開場白一般都是從今天的天氣開始的，這就是文化背景的差異，這些常識性的文化背景在我們的教材中都是可以找到的。

（三）拓展課外閱讀

英語交際練習需要多讀一些英文作品。這樣的目的就是讓學生有更多的認知空間，閱讀是一種可以迅速體驗文章語感的手段［2］。每一次閱讀，學生對文章的意境理解將有不同的層次，通過多次的閱讀，學生可以更加全面、系統的認識文章的意境，掌握口語水平的一般規律，理解不同英國和美國在一些習慣用語上的差異。

（四）情景教學實踐

設置不同的英語交流情景是開展跨文化交際意識培養的有效措施。教師需要根據學生的接受程度，選擇不同的教學情境設置，然后讓學生進行分組練習交流，這樣實現學生對不同情境下英語不同文化背景的交流。例如在與美國人交流漢堡式的快餐文化時，可以有一些詼諧幽默的句式和單詞，在跟英語人交流西餐文化的時候，需要注意語言的嚴肅性，不該開的玩笑不能開，學生在不同的情景中交流體會這些文化不同點，提升自己的交際能力。

（五）多元化教學手段

由于大學英語教學的跨文化意識的培養需要從多元化的教學手段培養入手，實現學生參與跨文化教學的主動性提升，更好的實現學生相關知識點的掌握。多媒體課件可以實現英語教學的生動性，使得學生對相關問題的理解更好深刻、形象，可以有效烘托出英語跨文化教學的氛圍。

四、結語

跨文化交際意識是素質教育深入發展給大學英語教學提升的新要求，這種能力的培養需要不斷實現教材的作用，增加學生的閱讀量，在不同的文化情景下實現學生參與教學的積極性，這樣才能更好地提升這一教學要求，實現學生英語整體素養的提升。

參考文獻：

［1］王國橋.談大學英語教學中跨文化交際能力的培養策略［A］. 2015 ACSS International Conference on the Social Sciences and Teaching Research（ACSS-SSTR 2015），2015，12:123～124.

［2］李銀玲，黃勇等.基于自動評分系統的大學英語寫作實 證 研 究［A］.2013 3rd International Conference on Social Sciences and Society（ICSSS 2013），2013（12）:153～154.

作者單位：（貴州商學院）