加強五年制高職學生安全教育管理的幾點建議

孫紅梅

(北京信息職業技術學院 北京 100000)

加強五年制高職學生安全教育管理的幾點建議

孫紅梅

(北京信息職業技術學院 北京 100000)

校園安全工作是一項長期、艱巨的任務，決不能寄希望于畢其功于一役，試圖通過一兩次“整頓式”、“階段式”的安全活動，就一勞永逸的實現校園安全。而需要持之以恒，建立保障校園安全的長效機制，實現安全工作常態化和規范化。保護學生安全，必須從細節做起，從重點預防走向全面預防，構筑全方位、全領域、多層次的安全防護網。本文作者將校園安全的重點部分進行了歸納，以期為學生教育工作者提供借鑒。

學生;校園安全;職業院校

1 引言

校園安全最重要的是學生的安全，職業院校需要建立校園安全管理機構，落實崗位責任制，實現全員安全管理；需要建立、建全各項安全管理常規制度，確保制度得以實行；需要加強校園安全檢查和安全隱患整改工作，及時消除學生身邊的危險因素；需要加強對學生的安全教育和安全演練，提高學生安全意識和自我保護能力；需要建立校園突發事件應急處理機制，提高對各類突發事件的應對能力。

2 校園常見安全問題及處理辦法

2.1 大型活動和集體外出活動安全管理

學校大型活動和集體外出活動是指教育教學過程中組織全校師生參加的規模較大的活動，或組織全體學生、部分學生參加的校內外集體活動，(集會、文藝演出、運動會、參觀、社會實踐等)。此類活動人數較多，管理難度較大，安全保障工作稍有不周就有可能造成事故，為此，建立、健全大型活動和外出活動的安全管理制度及制定安全預案尤為重要。

組織管理者需要從以下方面做好安全保障工作：

評估活動風險，制定安全工作預案。策劃活動時，組織者應對風險進行評估，對存在的這些風險進行分析，辨別可控性?？煽?，則制定應對措施，不可控則應果斷放棄。制定安全工作預案，上報主管領導及保衛處進行備案。

預案內容應涵蓋制定和實施安全工作預案所要的達到的目的；設定安全管理組織機構，包括工作領導機構及其成員、安全職責分工等、制定具體安全措施，以便應對突發情況；制定突發事件的應急處理程序，預案應詳細說明遇到突發事件后，安全管理機構、安全責任人應如何開展工作；活動前應對活動場所、行進路線、交通工具等進行選擇，對器材設備進行檢查，存在問題及時解決或修改活動方案；在組織、舉辦活動前應向學生進行安全教育和動員，強化安全意識，增強自我保護意識、提高自我保護能力。部分活動要通知家長?；顒又袑W生的行為加以約束和管理，保證每一名學生在老師的監管之下，對學生的危險舉動及時糾正制止。隨時清點人數，集合和到達目的地時核對人數。

2.2 學生傷害事故處理

正確妥善處理學生傷害事故，需要熟知國家相關法律規定和政策精神；需要關注理解受害學生家長的感受和需要，防止態度僵硬激化矛盾；需要在堅持原則基礎上靈活運作，盡可能平衡各方面的利益關系，公正高效的處理已發事故，維護學校穩定，增進社會和諧。

處理學生傷害事故，學校應從以下方面入手：

(1)學生受到傷害后，學校應及時予以救助并立即通知學生家長，處理教師第一時間上報相關部門領導。一是贏得主動權，將損失降到最低。二是救助方式要合理，采取的救助方式要符合醫學常規，除此之外，應立即與家長取得聯系，讓家長在最短時間內趕到學生身邊，安撫學生情緒，參與救助方案的決策，不能及時趕到的要征求家長意見。

(2)及時上報、查清事實、固定證據。根據《學生傷害事故處理辦法》相關規定，發生學生傷害事故，應及時向主管教育行政部門和相關部門報告。這樣有利于上級部門第一時間準確了解事故信息，便于其在必要的情況下科學地參與指導，指揮事故的處理，盡可能調動各種資源救助學生，控制事態。學校應及時查清事故原因，處理措施等，保護現場。初步查清事實、固定證據，防止后期取證困難，為事故調查和處理奠定基礎。

(3)判斷學校是否應對事故承擔責任。一般而言，救助結束(出院或死亡)，即成損失趨于明朗，尤其是學生死亡的情況下，家長悲痛轉為怨恨，往往希望責任人受到懲罰，想在經濟上得以補償，這樣一來家長很可能會提出過分要求，甚至是做出過激行為，學校應如何應對，首先：應首先明確誰是事故責任承擔主體，然后判定自身責任。

(4)通報事情真相，以免有負面輿論。及時查清事情真相，及時通報，防止學生及教師進行猜測和議論，導致情緒不穩定，或其他負面輿論導致的不必要損失和負面影響。

(5)妥善應對家長的索賠行為。查清事故原因，分清事故責任，考慮自身過錯，根據責任的不同情況，妥善應對家長索賠行為。對于學校存在較大過錯的事故，應對策略的指導思想應為：“坦誠認錯、合理擔責”。對于學校不存在過錯或輕微過錯的事故，應對策略的指導思想應為：“道義為重、積極援助”。

(6)購買校方責任險、減輕學校因事故而產生的賠付壓力。

(7)防患于未然、盡力避免學生傷害事故的發生。針對于我們的工作則是加強安全教育和日常引導，通過主題教育，班級活動等增強學生安全意識，提高自我保護能力。

2.3 學生考勤與請假管理制度

建立學生考勤制度與請假管理制度，一方面培養學生的紀律觀念，另一方面從形式上保障學生有充足的、持續的時間用于學習，更為重要的是，這一制度的施行對保護學生的安全有著重大意義。通過建立考勤與請假制度，及時掌握學生到校、離校的信息，并通過與家長的及時溝通促使家長認真履行監護職責，防止家、校之間的監管脫節而導致意外事故的發生。

2.4 對特殊群體學生的關注和教育管理

職業院校對未成年學生的關愛與教育管理非常重要，他們是校園安全不容忽視的群體，特別是對特殊群體學生的關注尤為注意。如特異體質學生的關注，如心腦血管疾病、先天性疾病、傳染病的學生學校都要在入學時進行篩查，建立特殊體質學生檔案，進行重點關照和關注；心理問題學生也是校園安全管理的一個重點群體，職業院校入學后要進行新生心里健康普查，進行心理健康輔導，并開設相關課程，幫助學生克服心里障礙；近些年來家庭經濟困難的學生數量不少，貧困帶給學生的自卑心里也是影響學生健康人格的重要因素，需要教育管理工作者加強教育引導，幫助學生克服不良心理，正視困難自強自立；其它如違紀學生、學習困難學生，是學生教育工作應常抓不懈，重點幫助的學生群體，應建立特殊學生群體檔案，重點予以關注和幫扶。

[1] 雷思明 校園安全制度手冊. 上海:華東師范大學出版社 2011.10

[2] 《中華人民共和國未成年人保護法》

[3] 《學生傷害事故處理辦法》

[4] 《中小學幼兒園安全管理辦法》

孫紅梅(1971-)，女，北京，北京信息職業技術學院，教育碩士，副教授。

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1672-5832(2016)12-0074-01