商科院校工科專業校企合作創新人才培養研究

李桂梅 劉利枚 周開軍

湖南商學院計算機與信息工程學院 湖南長沙 410205

商科院校工科專業校企合作創新人才培養研究

李桂梅 劉利枚 周開軍

湖南商學院計算機與信息工程學院 湖南長沙 410205

校企合作培養創新人才是高等教育改革的趨勢，湖南商學院作為普通的商科院校，鑒于自身的不足，基于自身的優勢，就工科專業的創新人才培養進行了相關探索。通過讓企業參與高校人才培養方案的制訂、讓企業參與高校具體的人才培養工作、讓企業參與高校實驗室的建設等方面的建設，實現了工科專業創新人才的培養。

商科院校；校企合作；創新人才培養

一、引言

校企合作是學校與企業基于自身內在需要建立的一種合作性關系，通過合作，學校和企業實現了功能優勢互補和資源共享。教育學家呂型偉認為，當前國內傳統的教育模式教學內容死板，教學大綱多年不變；單純的知識教育，舊有經驗的復制，忽視實踐，沒有培養學生動手能力，不利于創新人才的培養。有鑒于國外校企合作的成功經驗和國內高等教育中存在的問題，校企合作應該是提升當前國內高等教育質量不錯的選擇。近年來，高校與企業、政府部門、社會機構進行了校企（校所）合作的相關探索，但就通過何種合作方式來提升創新人才的培養水平卻爭議不斷。

工科專業創新人才的培養需要強大的學科基礎、先進的儀器設備、創新的實踐場所支撐，商科院校在這方面顯然不占優勢。但商科院校與企業合作緊密，直通市場，在校企合作人才培養方面具有獨特的優勢。如何拓展校企合作創新人才培養內涵和外延，是商科院校校企合作必須要思考的問題。

二、商科院校工科專業創新人才的特點

世界大學人才培養目標各異，對創新人才的理解也各有不同。英國大學以培養紳士型的領袖和學者為主要目標，認為所謂創新人才就是紳士型的人才。德國大學受洪堡大學理念的影響，認為大學應該以造就有修養、有理智的“完人”為目標，在“完人”前提下培養創新人才。美國大學受自由教育的影響，認為大學應該培養健全的個體，而不是片面發展的工具，因此認為所謂創新型人才是具有健全個性的人才。中國將創新人才的培養局限在“創新”上，對人才的知識結構、能力結構、個性品質關注不夠，造成所謂創新型人才其實是工具式的人才。國外研究及實踐表明，所謂“創新人才”，首先是有創新意識、創新精神、創新能力的人才；其次，創新人才的創新素質與他的其他素質有著密切的聯系；最后，培養創新人才應給予學生個性自由、獨立發展的機會并創設相應的條件。結合商科院校實際，我們認為商科院校工科專業創新人才的培養應該具有如下特點：

（一）創新人才的培養需要將學生的知識面擴展到相關學科

寬廣的學術視野是創新人才培養的基礎，而寬廣的學術視野來源于多學科的交叉。對商科院校工科專業學生來說，不僅要掌握好本學科的專業知識，也要利用好商科院校的優勢，廣泛涉獵相關的經濟管理類知識。具有商科背景的工科專業學生只有既精通技術同時又懂得市場，才能在日后的工作中更好地發揮協調組織作用，成為企業的綜合人才。

（二）創新人才的培養需要學校提供更多的嘗試機會

失敗是成功之母，只有不斷嘗試和創新，才可能取得成功并超越。因此，學院應該積極與企業合作，將企業的項目放到校企合作的實驗室里來完成。學校老師應指導學生根據市場的要求，通過親身實踐和摸索，完成工作任務并滿足客戶的需求。工科專業學生依托商科院校獨有的優勢，積極應對市場產品品質挑戰，在工作的嘗試中不斷超越和創新。

（三）創新人才的培養需要讓學生感受到思考的樂趣

興趣是最好的老師，只有在工作中不斷感受到工作的樂趣，人才可能全心全意的投入到工作中。針對商科院校工科專業學生的學習特點，校企合作過程中可以有意安排一些具有創造性的工作，讓學生去挑戰，如讓實習學生統籌規劃產品的設計和成本的核算,讓學生在實習過程中找到在校園學習中不一樣的感覺，找到自己的價值和定位，感受到創造的樂趣。

三、商科院校工科專業創新人才培養

高校在進行創新人才培養過程中，必須引入新的培養機制，突破傳統的教育誤區。從當前情況來看，校企合作是一種不錯的選擇。

（一）讓企業參與高校人才培養方案的制訂

制定科學合理的人才培養方案，是創新人才培養的前提。高校長期偏重理論教學與研究，在市場對企業員工能力的要求方面，敏感度遠遠低于企業。因此在人才培養方案的制訂方面，可

以邀請企業的行業專家共同參與。我們在制訂2013級人才培養方案時，就邀請湘計算機、科威特、威勝電子等企業專家對人才培養方案進行研討，對課程體系、教學內容、實踐教學、實習與實訓、教學方法與手段等進行研究。企業可以從消費者的角度就學生能力的培養提出自己的建議，讓人才培養計劃更具科學性、指導性和針對性，從而更有利于創新人才的培養。以電子信息工程專業為例，高校通常開設《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《微機與單片機原理》、《信號與系統》、《通信原理》、《嵌入式系統與應用、《DSP技術及應用》等專業核心課程，這些課程顯然更多的側重于電子信息工程設計的積累。但當今企業對電子信息類員工的要求并不止于此，他們不僅希望企業員工懂技術，還要求懂相關設備的采購和銷售，以便于新研發的產品更快的搶占市場。湖南商學院電子信息工程專業人才培養方案的制定，廣泛地聽取了行業專家的意見，給電子信息工程專業開設《行業營銷專題》、《財稅實務專題》、《項目分析與策劃專題》等經濟管理類的課程，并把《電子器件營銷策劃與實踐》納入到了實習與實訓計劃中。通過交叉學科的學習和訓練，電子信息工程專業學生不但可以勝任與專業相關的研發工作，還可以承擔協調產品市場開拓和銷售等工作。

（二）讓企業參與高校具體的人才培養工作

一流的師資隊伍，是創新人才培養的關鍵。高校由于相對保守并受到體制的束縛，部分老師的知識結構已相當滯后，講授的知識無法滿足技術革新的需要。因此，在專業課程特別是專業核心課程的講授過程中，需要補充新的血液。企業高級工程師們每天面臨行業的挑戰，他們隨時關注行業的發展動態，思考頂尖級產品的設計和開發，這使得學校與企業在資源方面有著較強的互補性。特別是部分實訓課程，如果聘請企業的高級工程師來進行授課，那么將更有力于學生創新能力的培養。以軟件工程專業移動互聯網的開發為例，很多學校老師還停留在C、C++、Java等簡單設計應用上，而企業已經走向新的平臺Android、IOS等技術的開發。這樣，單純依靠學校培養力量培養出來的人才肯定不能充分適應社會的發展。湖南商學院軟件工程專業利用學校處于長沙高新開發區的優勢，和長沙高新開發區內多家軟件外包企業開展合作，邀請了多名高級軟件工程師給學生講授軟件開發、軟件測試、軟件維護等相關的實訓課程，承擔了《C語言程序課程設計》、《工程設計》等實踐環節的指導工作。由于高級工程師們多基于市場需求進行授課，講課內容新穎具體，這一方面讓軟件工程專業的學生們更有學習的興趣、熱情，另一方面讓學生們能夠從客戶的體驗出發，設計出客戶滿意的軟件，從而更有成就感和自信心。

（三）讓企業參與高校實驗室的建設

專業的實驗、實訓，是創新人才培養過程不可缺少的環節。當前技術革新太快，高校的實驗室建設好以后幾年就不能滿足學生專業學習的需要了。同時，高校由于受資金短缺的限制，很難馬上對實驗設備進行更新換代。而企業為了搶占市場，愿意提供資金來研發新產品，這使學校與企業之間可以通過合作來滿足彼此的需要。對中小企業來說，利用高校的資源建立研發平臺，實現企業和高校互贏求之不得。以電商為例，電商平臺需要計算機、軟件工程、數字媒體技術等專業的技術人員來維護，但公司規模有限，不可能提供專門的場地。為此，可以通過校企合作，在高校的實驗室中設立專門的電商工作室，公司只要派出技術總監，配合老師指導大四的學生進行頂崗實習就可以了。湖南商學院響應《國務院大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》的號召，在學校建立了移動商務協同創新中心，聯合中移電子商務有限公司、步步高電子商務有限公司、易寶支付有限公司等電商企業，努力將跨境電子商務大學生實踐創業孵化基地打造成為湖南省內企業與高校合作平臺，學生通過基地平臺，找到了更加寬廣的舞臺。

四、商科院校工科專業創新人才培養的保障機制

通過校企合作引入企業新的血液，有利于創新人才的培養。但校企合作能否成為常態，僅靠學校、企業的意愿是不夠的，而需要建立合理的機制加以保障。

（一）高校應該提供配套政策和資金支持

將校企合作引入高校的教學和管理中進行創新人才的培養，勢必打破了高校傳統的教學模式。因此，學校有必要出臺相應的政策，將校企合作規范化。湖南商學院為了促進校企合作的開展，專門出臺了相關的政策。如：《服務外包特色專業校企合作共建制度》等。同時，學校要配套相應的資金支持實驗室、孵化基地等軟件建設，結合企業提供一個相對優良的環境。湖南商學院計算機與信息工程學院通過校企合作，在老師和行業專家的共同指導下，學生參加了今年的湖南省電子設計競賽榮獲一、二、三等獎各一項，參加湖南省程序設計競賽獲三等獎，取得了很好的成績。

（二）高校應該組織相關學者進行校企合作的研究

高校和企業如何進行合作，企業專家通過怎樣的方式授課？學生以何種身份在合作實驗中進行研究？高校和企業分別承擔哪些責任和義務？等都需要進行系統的研究。湖南商學院計算機與信息工程學院就商科院校工科專業建設申報了相關的課題，李桂梅教授成功申報了湖南省教育科學“十二五”規劃課題“基于校企合作創新人才培養模式研究”。周開軍老師在國家級刊物上發表了《面向大學生就業能力培養的實習基地建設與管理模式探析》等學術論文。通過相關的學術研究和合作實踐，計算機與電子信息學院出臺了一系列培養工科專業創新人才的舉措。

（三）保證企業在校企合作過程中有盈利

高校和企業合作，企業要投入大量的資金進行相關場地及實驗室的建設，企業如果不盈利，這種聯盟形式很快就會破裂。因此，在高校和企業合作中，學校既要充分發揮自己人才和政策方面的優勢，幫助企業解決發展中的實際問題、難題，促進企業技術的革新及產品的研發，又要組織相應的教授及相關的學術團隊，圍繞合作企業的項目進行橫向課題的研究，以為企業發展提供理論和技術方面的指導。與此同時，高校要通過建立大學生實踐創業孵化基地，組織學生參與企業實習、研發，并輸送一流的畢業生到企業工作，從而切實保障企業在校企合作中盈利，深度激發企業參與高校創新人才培養的熱情。

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湖南省教育科學“十二五”規劃一般資助課題（X JK014BGD042）。

李桂梅（1965—），女，湖南漣源人，湖南商學院計算機與信息工程學院教授、碩士生導師。