對煤礦安全班組建設的研究與思考

李浩然

太原理工大學 山西太原 030024

對煤礦安全班組建設的研究與思考

李浩然

太原理工大學 山西太原 030024

煤礦安全生產，就要從最基礎的工作抓起，建立健全班組安全生產、學習培訓、工程質量和設備設施等標準化作業與管理制度，并通過有效載體、約束機制，才能調動班組職工的積極性和創造性，才能把煤礦職工科學地組織起來，及時有效地把煤礦安全生產落到實處。

一、煤礦安全班組建設存在的三個問題

近年來，各級黨政組織十分重視班組建設工作，充分利用多種管理方式和方法，加強班組建設，取得了一定成效，但還存在班組考核方法單一，班組的管理水平與企業的發展需求不相適應等問題，剖析其原因，主要有以下幾個方面：

（一）職工文化素質偏低，安全意識還需要提高。由于自身文化水平所限，對新工藝、新技術的掌握和應用困難，影響了勞動生產率的提高。少數職工還認為煤礦作業全靠力氣，不需要多少技術，發生設備故障和事故是運氣不好，規程、標準意識及協作配合意識淡薄，現場操作隨意性大，導致影響安全生產。

（二）班組安全教育針對性不強、教育方法單調。大多數是強調的多，親自下基層檢查指導的少，相關職責落實不夠到位，班組建設具體的措施和激勵機制還需進一步完善；安全教育、安全氛圍不夠濃厚，相關業務部門、科室淡化班組建設，認為班組建設是區隊自己的問題，與自己的業務無關，指責多，幫助少；考核細則條款太多，太復雜，班組難以適應，致使“落實”有偏差。加之各區隊工作內容不同，教育的對象存在著多種層次的差別。個別區隊在周五職工學習、班前會上說教式教育的多，形式多樣、內容豐富的互動式教育少，各工種手指口述操作要領方面堅持得不夠，特別是極個別區隊的班前會質量不高，達不到學以致用的效果，導致職工學習積極性不高，甚至有個別職工學習動力不夠，存在厭學情緒。還有些班組長對采掘工藝革新后的新工藝、新技術、新知識掌握的不夠，遇到較為復雜的問題只是在隊長和專業人員的幫助下才能完成。

（三）班組團隊學習力有待進一步增強。團隊學習力是團隊成員之間互相交流學習，提高協作能力，促進班組建設的有效途徑。生產班組是一個多工種、多崗位聯合作戰的組織，更要求具有較強的團隊學習力。通過團隊學習，是每個職工的素質得到有效提高，團隊力量得到充分發揮，達到整體推進目的。個別職工按章操作觀念不強，不適應規范安全行為的需要，部分職工還沒有形成標準化作業、團隊協作和規范操作的習慣，造成現場違章現象屢禁不止，隱患重復出現，而且隱患在現場未能得到及時處理，大部分班長對外界了解少，自我滿足，安于現狀，思想保守，觀念陳舊，安全意識不強，缺乏奮發進取、開拓創新的精神。

二、煤礦安全班組建設的途徑及對策

（一）樹立以人為本的管理理念，培養職工愛崗精神。各級管理要狠抓安全管理中存在安全意識不強、作風不實、管理不嚴、安全責任不到位，現場落實不細等問題。要用思想政治工作推進班組安全文化建設，把解決思想問題與實際問題、解決個性問題與共性問題相結合，認真地分析和掌握職工思想動態，堅持班前、班中、班后不斷線，黨政工團齊抓共管，力求實效，共同構筑牢固的安全生產思想防護體系。

（二）建立班組安全管理文化 。一要建立班組安全管理文化。著力提高班組成員的業務素質和管理水平，從多角度、多層面入手，重點培養班組長自覺執行安全規章制度的能力。二要建立班組安全制度文化。注重班組安全檢查是搞好班組安全管理的重要一環。班組長首先要做到班前檢查、班中排查、班后復查不能少，并且要經常性開展多種形式的自查互查、專項檢查等，對生產現場各類隱患進行及時查處和治理，制定嚴密的監護措施，糾正違規違法行為，堵塞管理上存在的漏洞，徹底消除事故隱患，以促進班組安全管理工作。三要建立班組安全人本文化。人是生產過程中最活躍的因素，是安全生產的實踐者。煤礦要搞好安全工作，必須堅持以人為本，提高班組職工素質。通過教育和培訓把先進的管理理念、安全操作規程、潛移默化地融入到每一名職工意識之中，從而促使班組隊伍整體素質才能進一步提高。

（三）加強領導，精心組織。煤礦領導要多深入班組，深入現場，在檢查考核工作的基礎上，聽取職工意見，修改和完善班組建設內容。這樣既可防止和改進工作失誤之處，又可提高部門和區隊對班組工作的重視，同時逐步增強了職工與領導之間的親和力。 抓好礦區日常安全教育、親情教育、警示教育，營造安全氛圍，做到警鐘長鳴。班組圍繞礦上每月、每季度的安全活動主題和目標，做好安全宣傳教育工作，建立班前“全家福”“班前安全宣誓”，形成濃厚的班組安全文化氛圍，使職工時時處處受到安全文化的熏陶。

（四）發揚班組團隊精神，增強工作活力。一是班組要建立個人檔案，對班組每個職工的基本情況，家庭狀況記錄在冊，對特殊家庭，有思想情緒的職工，做到重點掌握，及時提醒注意安全。二是班組要做到互相了解、互敬互愛、互相了解，互敬互愛是班組成員團結一致，發揚團隊精神的基礎。三是班組成員應明確分工，聽從指揮，共同努力。四是班組要做到群策群力，集思廣益。

（五）以精細化管理為核心，促進班組科學化、規范化、制度化、經常化體系。一是工作中重要嚴肅法紀，對不負責任，不遵守安全制度，違章冒險作業及強迫命令，亂指揮，造成重大傷亡事故者，要嚴肅處理，確保安全生產。二是要提高職工安全技能的手段，應該對安全意識和安全技能同時抓，而且工作要做得更細、更具體。安全意識是注意安全、重視安全，對安全問題敏感的心里因素；安全技能則是對安全知識的掌握及識別安全隱患和規避危險的能力。班組職工只有這兩方面都具備才能有效地實現安全生產。三要搞好班組的現場管理，一是要從班組實際出發，選擇好突破口，有計劃地解決現場管理中存在的突出問題；二是要針對班組生產現場的各種作業進行分析，尋求最經濟、最有效的作業程序和作業方法；三是定期對實施結果進行評價，不斷推動班組工作的不斷深入。

三、加強煤礦安全班組建設的幾點啟示

（一）樹立以人為本的管理理念，全面加強班組管理建設的積極性，培養職工愛崗敬業意識，從而增強企業的凝聚力和向心力，促進企業健康、快速的發展。只有發揮班組的組織優勢，發揮班組的紐帶作用，發揮班組的管理作用，重視職工、關心職工，愛護職工、及時了解職工意愿和訴求，及時解決問題，及時化解矛盾，不斷提高班組的民主管理水平和自主管理水平，為職工搭建不斷提升綜合素質、充分展示自身才華和抱負的人生舞臺。

（二）規范操作過程，加強職工行為養成教育。在本質安全型礦井建設中，人處于主導和核心的地位，人的安全可靠性直接

決定著物與系統的安全可靠程度，抓住了人的行為養成就抓住了建設本質安全型企業的靈魂。因此要通過“約束成習慣，習慣成自然”的訓練過程，不斷加強職工的行為養成教育。同時按照“五型”班組勞動競賽的工作要求，結合“手指口述”操作法，以工序流程為主線，把每個操作環節都按照操作規程、安全規程和文明行為規范的要求進行具體分解，并確定出崗位工序流程中安全關鍵點，對每一位職工應做什么、怎么做、做到什么程度、工序銜接時進行哪些安全確認、如何確認等進行細節的描述，構筑起一套現場管理和操作標準體系，切實規范職工行為，提高全員從業水平。

（三）堅持班組全員培訓，提升班組長安全現場管理水平。班組的安全培訓教育應針對本班組生產實際和職工的作業安全需求，采取集中與分散、班前會、專業會、脫產送培等多種形式，分析典型經驗或事故案例，對主要崗位、特種作業人員、新上崗或換崗人員進行經常性安全業務知識和操作技能培訓，可邀請專家、教授進行專題培訓、也可以通過參觀、考察等形式借鑒學習外地先進經驗，提高企業經營管理人員的能力，不斷增強職工自保、互保和聯保責任意識，提高處理和防范事故的能力和自我保護能力，從而避免和杜絕各類事故發生。

（四）建立科學的管理標準，完善激勵機制。煤礦班組建設共同的規律特點在于“制度保障，依靠職工，加強指導，常抓不懈”。班組的職能不僅僅是完成生產任務，還涉及安全生產、技術創新、民主管理、團隊建設、制度落實、利益分配等企業管理的多個方面。因此就要把煤礦班組建設放在企業改革發展的大局中來考慮，構建強有力的班組建設領導體制，充分發揮黨政工團各方面的積極性，激發職工群策群力搞好班組建設；需要探索形成既符合班組建設一般規律，又各具特色、充滿活力的工作格局；把班組建設作為一項長期的任務，不斷適應環境和條件的變化、推陳出新，保證創建活動的生命力。

四、結束語

班組建設建設需要長期熏陶，且講究科學性、普及性和可操作性，在實施途徑上要做到日有行動、月有安排、季有打算、年有籌劃，同時在實施過程中要立足于班組建設的規范化、完整性和實用性，通過持續不斷地進行改進，班組建設一定會在安全生產中發揮巨大作用。