如何讓初中體育課堂充滿樂趣

彭 建

如何讓初中體育課堂充滿樂趣

彭 建

初中生正處于身體成長的關鍵時期，對其進行文化課程教學的同時教師還要注意初中體育課堂的發展，讓學生感受到更多體育鍛煉的樂趣，進而促使學生取得更多的收獲。

初中體育 樂趣教學

初中生思維意識不成熟，較為幼稚的思想使得他們喜歡趣味性的事物。而現今初中體育課堂很多教師仍采用傳統的填鴨式教學，教學過程中很難激發起學生參與的熱情，對于初中體育課堂的長遠發展產生了不利的影響。因此，教師要從自身做起，改善自己的教學思維，為初中生今后的發展做出更多的貢獻。

一、活躍教學環境，奠定發展基礎

課前活動是每一節體育課必備的環節，這個過程既可以提升學生參與課堂的熱情，還可以幫助學生活動機體，防止因活動幅度過大而受到不必要的傷害。但是目前很多教師對這一環節重視力度不足，課前活動的教學過于形式化，使得課前活動不能對學生的狀態進行有效的帶動。良好的開端是成功的一半，輕松的課前準備活動可以提升學生參與的積極性，有助于體育課程的趣味性發展。因此，教師應針對準備活動進行趣味化改進，保證動作原型的同時為體育課堂的發展帶來一定的動力。并且這個過程中教師可以積極地與學生進行溝通，了解他們感興趣的動作添加到課前活動當中，潛移默化的增強體育課堂的趣味性，帶動學生更好地參與其中。其次，廣場舞已經成為人們熟悉的趣味性活動方式，初中生對其非常的熟悉，教師可以鼓勵學生課余時間練習廣場舞的舞動方式，并將其添加到準備活動中，增加運動的趣味性，凸顯學生的主體地位，促使學生更好地樹立體育學習的自信心。準備活動是每節體育課程開端，每一個教師都要以多樣化的引導形式創設輕松的體育課堂，為高效趣味性的初中體育課堂打下堅實的基礎。

二、多彩互動教學，帶動課堂發展

體育課程是一門較為開放的學科，實際的教學過程中教師要采用多樣化的引導方式，構建互動的體育課堂，從而帶動體育課堂走入一個更好更快的發展道路中。初中生普遍對教師存在一定的畏懼心理，影響他們跟隨教師教學節奏的步伐，對體育課堂的發展造成了一定的影響。因此，體育教師要先從師生之間的關系做起，積極地與學生進行互動，改變他們心理狀態，使得教師更好地融入到學生當中，提升學生參與體育知識學習的積極性。教師可以從自身教學狀態做起，當學生出現錯誤的時候不要給予批評，而是要深入了解他們內心的想法，依據其狀態引導幫助其發現自身存在的問題，為其設計一套較為完整的處理意見，為學生心中注入一份參與體育課程的動力。教師還可以把運動界名人的故事帶入到課堂當中和學生一起分享，讓學生從心里增加對體育的喜愛，樹立終身體育鍛煉的觀念，促使其更好地參與到體育的學習當中。

其次，教師要采用選項式的教學方式為學生之間的互動創造機會，先通過大眾化的教學方式及對學生的了解，將學生劃分到不同的體育學習興趣小組，讓具有相同興趣的學生在一個小組中進行學習，不僅可以讓一個小組的學生有共同的話題，讓體育課堂出現討論的聲音，還可以幫助教師針對不同的小組設計不同的教學方案，使得體育教學更具針對性，讓學生更加熱愛體育課程的學習。在選項式教學的過程中教師要注意細節工作，盡自己最大的努力為學生構建更加優質的初中體育課堂。在對學生進行調查的時候，教師可以利用調查問卷、實際觀察及互動問答等多種形式，了解到學生內心真實的想法，對于熱衷于學習的學生進行積極的引導，幫助每一個學生都可以找到真正屬于自己的體育樂趣。初中生都存在一定爭強好勝的心理，教師可利用創設小組內學生體育技能競爭的空間，讓他們更加積極地參與到技能的學習當中，帶動學生以更好的狀態掌握所感興趣的體育技能。除此之外，教師還可以帶領學生到校外進行體育實踐，和學生一起到專業隊員訓練的地方進行觀摩，為他們參與體育學習帶來一份新鮮感，提問學生自己的感受和想法，讓實際的體育訓練為學生帶來更多的啟發。和學生一起進行越野跑步，讓全新的環境為其帶來新鮮感，逐漸完善學生個人的身體素質，使得其更加深入的參與到體育課程的學習，帶動體育課程走向新的篇章。

三、游戲體育教學，增添課堂樂趣

初中階段文化知識學習占據了學生大多數的時間，這使得他們心中對于游戲運動產生了強烈的欲望，而體育是一門靈活多變的學科，教師進行教學的時候，可以把所要教授的知識轉變成趣味性的游戲，讓學生參與其中。體育課上最常見的鍛煉方式就是跑步，進行游戲教學時教師可以更改跑步的模式，由一個班級一起跑步變成分幾個小組互相接力式的競賽，為了更好地調動學生參與的熱情，教師讓第一個學生倒著跑，第二個學生跨障礙跑，第三個學生跑步的路程中回答一些簡單的問題，這種跑步模式的構建可以讓學生體會到更多體育鍛煉的樂趣，促使學生樂意參與到體育課程當中。另外，體育教學中還涉及籃球的教學，教師可以讓學生進行障礙式的運球訓練，組織學生幾個人一起進行對抗式訓練，既可以幫助學生更好地掌握籃球技能，還可以讓學生體會到體育鍛煉的樂趣，促使他們在輕松活躍的氛圍中取得更多的收獲。

四、結語

初中是學生成長的關鍵時期，教師要結合學生的性格特點對其進行針對性的趣味教學，提升體育教學有效性，同時拓展學生體育視野，使得學生體會到參與體育課堂的樂趣，為其今后的發展帶來更加深遠的影響。

［1］陀鋒.如何讓初中體育課堂充滿樂趣［J］.中學教學參考，2014.

（作者單位：四川省資中縣太平中學）