提高初中思想品德課教學(xué)效率的探討

何培祥

提高初中思想品德課教學(xué)效率的探討

何培祥

思品課是重要的，它要改變著一代青少年對未來的夢。詩人杜甫說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”思品教育正如這綿綿細(xì)雨，讓學(xué)生在不知不覺中得到感化，得到成長。

思想品德 理論知識 深入淺出 時政 班級

從初中學(xué)生的眼光來看，初中思品和高中政治是一門學(xué)科，其實，二者之間在內(nèi)涵方面還是有一定差別的。在這里，筆者對此不加探討。但思品和政治在中考和高考中的地位卻是大不相同的。在高考中，政治同其他學(xué)科一樣，享受同等的待遇；但在中考中（最起碼是徐州市的中考），思品的地位卻要低得多，思品和歷史合卷，分值也趕不上語、數(shù)、外學(xué)科（語、數(shù)各是140分，思品和歷史合卷才100分）。思品學(xué)科地位的下降，給思品教學(xué)帶來了困難——師生不重視、課堂效率低。筆者從事思品教學(xué)多年，目睹思品學(xué)科的發(fā)展，總有一份不想放棄的責(zé)任感。

一、深入淺出地講解思品理論知識

思品學(xué)科知識來源于廣闊的社會生活，教學(xué)思品目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適應(yīng)社會并參與社會生活。因此，思品教師要深挖教材，善于駕馭教材，用活教材，這樣才能提高思品課的教學(xué)效率。教師能否深入淺出地運(yùn)用教材，集中體現(xiàn)了教師的基本功。何謂深入淺出？筆者是這樣理解的：由于知識具有很強(qiáng)的理論性，把知識講得通俗些，讓所有的學(xué)生都能夠聽得懂、理解得了，都能夠接受，這就是深入淺出。九年級的思品教材理論性就非常強(qiáng)，并且距離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)。但只要我們用心思考，從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生著想，就會想出一些行之有效的方法來。如學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖的思想理論，編寫“馬列毛鄧江、科學(xué)發(fā)展觀”。由于簡單順口，班上每個同學(xué)都能熟記，效果很好。

我們的學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)往往缺乏系統(tǒng)性，又特別是思品這門復(fù)雜科學(xué)理論。所以教師在授課過程中決不能太理論化。講理論一定要結(jié)合具體的實例，由理論到具體，再由具體到理論。有些老師講理論知識總是一套又一套，也舉了一些高大上的例子，好像有深度。但只要我們仔細(xì)分析一下，無論是理論還是實例都有自己的課堂所不需要的成分，給人感覺這樣的課堂甚至有需要重新打亂順序再組織教學(xué)的必要。所以，深入淺出是提高思品課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

二、讓時政激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的熱情

思品教材和中考內(nèi)容都在向我們傳達(dá)一個信息——貼近生活、走向生活。所以筆者認(rèn)為：輕者自輕，重者自重。其實做任何事都是這樣，當(dāng)我們不能以認(rèn)真的態(tài)度去對待時，其結(jié)果都不會令自己滿意，當(dāng)然，同時不會令別人滿意。教師的工作首先是教會學(xué)生如何做人，其次才是傳授必要的知識。不能擺正位置會使自己常常處于不利的境地，甚至讓自己越來越對自己失去信心。如何才能不失去信心，不放棄自己，不處于劣勢呢？筆者個人認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)清思品學(xué)科本位，發(fā)掘?qū)W科魅力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，讓思品課堂更有張力，更有意義。

我們老師每天接受的社會信息要比學(xué)生多得多，理解也要深透得多。我們要把我們搜集來的信息介紹給學(xué)生，并要結(jié)合思品課的內(nèi)容作必要的分析。如講到“做友好往來的使者”這一節(jié)，有的老師一上課就這樣導(dǎo)入：5月1日上海世博園就要開幕了，莉莉是世博園的志愿者，她將如何給游客介紹世界各國的文化呢？學(xué)生一片熱烈地討論后，有的從心態(tài)入手，有的從個人素質(zhì)入手，有的從弘揚(yáng)中華文化入手，還有的從如何提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手?？梢哉f課前三分鐘掀起了一個小高潮。筆者認(rèn)為這不是為了熱鬧而設(shè)的一個高潮，而是學(xué)生在時政材料的引導(dǎo)下，興趣盎然、信心倍增。時政導(dǎo)入不僅是在起到過渡的作用，也是在給學(xué)生打開一扇了解世界的窗戶和了解世界的方法。最近，我國成功發(fā)射了長征七號運(yùn)載火箭，在西方發(fā)生了英國脫離歐洲的事件，這些大事件也要適時地介紹給學(xué)生。當(dāng)然，我們介紹時政，也不要搞一言堂，有些時政可以讓學(xué)生自己相互介紹并作恰當(dāng)?shù)卦u論。學(xué)生積極主動參與了，才能提高思品課的教學(xué)效率。

三、挖掘班級中思品的社會內(nèi)涵

班級是學(xué)生接觸社會的開始，學(xué)生之間的相處為學(xué)生將來走向社會打下基礎(chǔ)。所以，我們要重視班集體建設(shè)。另外，教師在上課過程中要關(guān)注自己，關(guān)注課堂，更要關(guān)注班級中的每一件小事。如在開運(yùn)動會之前的幾節(jié)課上，筆者結(jié)合課本的精神文明建設(shè)來講班級和校園文化建設(shè)。開運(yùn)動會是在培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神、團(tuán)隊精神，更要提倡文明的奧運(yùn)精神，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一次大好機(jī)會；在講到“人民當(dāng)家做主的社會主義國家”這一課時，筆者考慮學(xué)生對“民主選舉人大代表”這個概念其實并不清楚，并且學(xué)生都不滿18周歲，沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。筆者就讓學(xué)生自制一張“選民證”：姓名、年齡、權(quán)利與義務(wù)，憑借“選民證”參與班級選舉大會，選出學(xué)校管理的“學(xué)生民意代表”；學(xué)生自愿報名參加組成選舉的候選人，并當(dāng)場“陳詞”；選舉投票、記票、唱票，最后公布選舉結(jié)果。學(xué)生在短暫的10分鐘之內(nèi)，體驗了一回民主選舉，并且感受了自己的權(quán)利與義務(wù)的真正體驗。班級生活雖說簡單，但只要認(rèn)真挖掘，就會找到班級中深刻的社會內(nèi)涵。從學(xué)生身邊去認(rèn)識社會、了解世界，是對學(xué)生成長最大的幫助。

思品課上講過，師生之間的關(guān)系建立在民主與平等的基礎(chǔ)上。但是，教師畢竟有著比學(xué)生更為豐富的人生閱歷、知識基礎(chǔ)，更要講究語言的藝術(shù)。師生的相遇不能說都是功利性的教育，起碼要起到一定的影響。在如今的社會，選擇做苦口婆心的教師已經(jīng)要過時了，只有做到“良藥未必苦口”才會為廣大學(xué)生所接受。

思品教學(xué)和教育真的是一門藝術(shù)。筆者經(jīng)過一番思索，對思品教學(xué)和教育有了以上幾分不成熟的認(rèn)識，敬請初中思品教學(xué)同仁批評指正。

（作者單位：江蘇省新沂市馬陵山中學(xué)）