建明德校園 育明德學子

文//李 可

建明德校園 育明德學子

文//李 可

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”自古以來，“明德”作為儒家思想體系培養目標之一，歷史悠久，承載著厚重的歷史文化，是教育的崇高追求。

北京市順義區明德小學成立于2007年9月，位于順義區木林鎮馬坊村，由臺灣臺塑集團董事長王永慶先生冠名投資興建。經過十年發展，學校現有12個教學班，300多名學生，近40名教職工。

建校以來，明德小學硬件設施得到極大完善，教學管理科學規范，校園文化生機勃勃，教師隊伍積極向上，學生發展健康全面，辦學質量穩步提高，辦學特色日益彰顯，社會滿意度逐年提升，學校多次榮獲市、區級獎勵。

創新辦學理念 促進內涵發展

理念是一所學校的指明燈。建校之初，明德小學就確立了“明德踐行，文化育人”的辦學理念，旨在弘揚民族傳統美德，為學生一生發展堅實奠基。

學校形成并完善明德辦學思想體系，重點突出人文性、全面性和獨特性，明確了“弘揚傳統美德，培育良好習慣，奠基幸福人生”的學校發展目標，“自律、陽光、擔當、專業、協作、服務”的教師發展目標，“自理、禮儀、誠信、好學、寬容、感恩”的學生發展目標。全校教職員工秉承“健康、活力、自信、進取” 的校訓，形成“每天多學習一點，每天多思考一點，每天多進步一點”的校風，通過校園文化建設、學校科學管理、教師專業發展、課堂教學改革等環節，努力提升辦學質量和辦學品位。

德育引領發展 養成促進提高

學校德育工作既是教書育人之魂，也是學生健康成長之根。重教為先，德育為首。中共十八大報告也首次將“立德樹人”確定為教育的根本任務，這不僅是對十七大堅持“育人為本、德育為先”教育理念的深化，更進一步給我們指明了今后教育改革的發展方向。

五大目標 明德小學依托學校理念，制定五大目標。養成教育：輕聲慢步，右行禮讓，主動問好，尊老愛幼。主題活動：六正教育系列化，常規活動固定化。家校協同：加強家校聯系，展示學校風采，爭取家長支持。社團建設：力爭全員參與，構建社團體系，規范常規管理。校園文化：完成物質文化建設向精神文化，行為文化遞進。

實施路徑 明德小學根據五大目標細化實施路徑，以全面促進學校德育工作的發展與提高。

養成教育：加強值周生的培訓管理，實行認領班級責任崗位制度，完善班級評比機制。

主題活動：確定“明德六正”為特色目標，讓自理、禮儀、誠信、好學、寬容、感恩六種好品質成為明德畢業生的靚麗名片。一是根據學生身心發展規律，年級各有側重、滾動推進；二是組織教師研討，健全六正目標體系，明確驗收標準；三是探索典型活動常態化，完善培育路徑系列；四是班級配備平時表現評比欄，期末評選表彰“六正小標兵”，畢業時為集齊標兵稱號同學授予“明德獎章”。

家校協同：每學期開展一次班級家長開放日活動，分年級舉行，家長進課堂聽課；每學年開一次校級家長開放日活動，主要以社團成果展示為主，力爭讓家長參與到學校活動中來；利用校門外櫥窗、《明德月報》加強與家長的溝通交流。

社團活動：一是全員參與，做好宣傳鼓動工作，力爭讓每名學生、每名教師都參與到社團活動中來；二是納入課程，責成社團輔導教師創編教材，每周安排一節校本課，確保社團規范發展；三是滾動推進，每個年級社團活動內容固定，讓學生在校六年能夠參與所有的社團活動；四是注重成效，通過社團活動讓每一名學生掌握一項或幾項藝術或健身技能，使其終身受益。

校園文化：完成明德百米文化長廊、校徽雕塑建設；促進班級文化個性化建設；建立校門外櫥窗陣地；定期刊發《明德月報》，使明德校園物質文化向精神文化、行為文化遞進。

加強保障措施 打造教師團隊

＆gt;＆gt;校長張立新

＆gt;＆gt;學校引進北師大內在質量提升項目

教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的美好夢想和希望，是社會主義事業建設者和接班人的培育者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為教育改革發展提供堅強保障，是推動新時期新階段教育改革發展最重要的基礎性工作，必須高度重視和切實加強。

明德小學深知教師隊伍建設的重要性，明確提出了教師隊伍建設的目標，即培養并形成六大素質：自律的意識——以身作則，能夠率先垂范；陽光的心態——言行積極，善于發現優點；擔當的勇氣——各負其責，敢于思維創新；專業的能力——勤于學習，強化總結反思；協作的精神——相互欣賞，相互補位補臺；服務的態度——找準定位，提供無私幫助。以此強化師德修養，提升教師職業素養和人格魅力。

為確保目標實現，學校制定并采取了完善的保障措施，體現了高超的管理智慧。

健全溝通渠道，化解矛盾安其心學校充分利用網絡公示平臺，對事關教職工切身利益的內容及時公示；開通校長信箱，征求教職工提出的意見和建議，引導并鼓勵教職工積極投入學校的改革發展之中。

落實三項規定，人文關懷暖其心加強對教職工的關懷，讓教職工切身感受到學校的重視與關愛，從而增強自己的主人翁意識。

完善五項舉措，及時肯定勵其心學校完善五項舉措，通過采取有效措施激活教師工作動力，促進教師專業發展。

一是風采展示：每周五教師會前進行教師個人才藝展示，起到了增強教師自信，自我融入團隊的效果。

二是亮點播報：兩周一次總結表揚工作有亮點的教師，集聚“正能量”，影響更多人。

三是感動瞬間：讓受幫助的教師在全體教師會上公開向幫助過自己的同事表達真摯謝意，營造和諧氛圍。

四是短信激勵：只要發現工作努力、成績明顯的教師，校長隨時發送短信激勵。

五是成長留痕：設立成長記錄袋，收集教師日常工作中的優秀教案、反思總結、獲獎論文、交流材料等，期末學校統一組織“曬亮點”，既積累了經驗，又激勵了教師。

一系列的舉措促進了教師綜合素質的全面提升。近三年來，多名教師參與校際交流，培養了區級骨干教師5人，極大提高了教師教育教學能力。

優化教學過程 提高課堂效率

教學是學校的主要工作，而課堂則是學校的主陣地。減輕學習負擔，提高學習效益，這是課堂教學的理想境界。對此，明德小學以課堂教學改革為抓手，將減負增效落到實處。

理清思路明目標 把關注點放在“準確制定教學目標、生本選擇教學策略、及時檢測教學效果”三個環節上，同時注重培養學生“傾聽時抓住重點、問答時言之有序、書寫時工整規范、閱讀時聲情并茂”的四個習慣，切實提高學習能力。

＆gt;＆gt;有序活潑的課堂

＆gt;＆gt;社會實踐少年模擬法庭

健全路徑抓落實 一是搭建“五個平臺”，通過骨干教師示范引領課、青年教師專家指導課、新教師師徒共研課、年級組同課異構課、成熟教師常態診斷課，讓不同層次的教師都有展示的舞臺和機會。二是開展“三項活動”：兩月一次教案評比，重點關注“三個環節”和“四個習慣”，形成優秀教案系列；每學期一次作業展示，組織學生觀摩，并進行經驗交流；每周一節校本閱讀指導，組織學生進行美文欣賞、朗讀競賽、心得交流。

校本教研重實效 注重評前說課，抓住“三個節點”。首先讓授課教師把目標確定、策略選擇、效果檢測以及學生習慣培養的設計和落實情況自行說明解讀，其他教師幫助其找到一個成功點、解決一個困惑點、確定一個改進點，相互啟發，共同提高，切實提高教師教學力。

加強社團建設 實現活動育人

社團活動是學生“明德踐行”的最好舞臺。明德小學通過組建學生社團，讓每一名學生都能掌握若干項藝體特長，使其受益終生。

學校社團工作分為大型校級社團和小型興趣社團。

大型校級社團有一、二年級韻律體操社團，三、四、五年級《漁陽樂舞》社團，六年級武術社團。社團內容固定不變，學生全員參與，年級滾動推進。

小型興趣社團有計算機、科技、朗誦、書法、象棋、籃球、街舞、國標舞、漁陽樂舞提高班等，學生自愿報名參加。

社團活動堅持四項原則：全員參與、滾動推進、納入課程、注重實效。

全員參與：明德學生全部參加三大校級社團，并根據個人興趣報名參加小型社團。

滾動推進：一二年級韻律繩操，三四五年級漁陽樂舞，六年級簡易太極。項目固定，人員輪換。

納入課程：輔導教師自編校本課程教材，每周五下午校級社團活動，每周三下午小型社團活動。

＆gt;＆gt;漁陽樂舞社團參加北京市第二屆百姓健康舞大賽

注重實效：讓明德畢業的每一名學生都會打擊樂器、能打太極，掌握幾項健身本領，使其受益終生。

社團組建以來，學校社團在國際鮮花港成功舉辦“彩虹假日炫”展演，被選為教育系統“慶六一”文藝會演開場節目。學校被授予“順義區舞蹈訓練基地”稱號，并接受順義電視臺采訪。學校社團還曾代表順義區參加北京市群眾舞蹈大賽，榮獲優秀組織獎和表演銀獎。

《漁陽樂舞》社團成立兩年來，先后榮獲“北京市百姓健身舞”大賽銀獎、全國學校體育聯盟教學現場會開幕展演優秀獎。如今，舞蹈已成為學校一張亮麗名片。學校也被評為“順義區舞蹈訓練基地”，極大地提高了學校品牌形象。

總之，在豐富的社團活動影響下，學生體育藝術素質得到長足發展，學校學生2014年體質健康測試達標率98.50％。

勵精圖治，矢志不渝。近兩年來，明德小學學生在學生藝術節、特教藝術節等市、區級活動中，奪得多個獎項；教師群體中涌現出順義區“優秀班主任”“我身邊的好黨員”“優秀實驗教師”等一系列榮譽教師，并培養出區級骨干教師5人；學校先后被評為市、區級“花園式單位”“教育教學管理先進集體”“課間操評比先進學校”“平安校園”“健康促進校”“文明交通示范校”“優秀實驗學校”等榮譽稱號。

回首過去初心不忘，展望未來志向高遠。如今，一所學生喜歡、家長滿意、社會認可的現代化小學，正在順義大地上崛起。展望未來，明德小學將繼續探索先進教育模式，創設師生健康發展氛圍，促進家校和諧溝通，奠基學生幸福人生！