淺析小學數學乘法口訣的教學技巧

劉玉蘭

[摘要]乘法口訣是開啟數學之門的鑰匙，是學生進行數學學習的基礎。如果沒有熟練的掌握乘法口訣，那么下面的數學學習將無法進行。在教學中，教師要善于故事引入，吸引學生興趣；俗語引用，加深學生的印象，加強練習，鞏固乘法口訣。

[關鍵詞]小學；數學；乘法口訣；教學方法

數學是提高學生思維能力，開發智力的有效途徑。小學階段的學生，剛剛開始思維的開發，因此要大力地培養學生的數學思維能力，重視小學階段的數學教育。小學階段的數學學習，在二年級步入重要的階段，乘法口訣是開啟數學之門的鑰匙，是學生進行數學學習的基礎，可以這么說，如果沒有熟練的掌握乘法口訣，那么下面的數學學習將無法進行。對乘法口訣的學習并熟練的掌握，不僅是小學生學習數學的基礎，同時也對今后的日常生活有著至關重要的作用。“基礎不牢，地動山搖”，若想學好數學，就必須要打好數學的基礎，熟練的掌握乘法口訣。根據小學二年級學生的年齡特點，以及乘法口訣的特點，我總結了以下三個技巧，以提高學生的學習效果，希望對廣大小學數學老師提供借鑒意義。

一、故事引入，吸引學生興趣

乘法口訣的學習是在小學二年級的階段，這個時期的孩子還比較稚嫩，充滿了對童話世界的美好向往，通過講有關童年的童話故事，增加趣味性，吸引學生的注意，引起學生的興趣，進而增強教學的效果。

乘法口訣，是整個數學的基礎。在今后的乘除學習中，都必須以乘法口訣為基礎。而單純地依靠死記硬背使學生記住乘法口訣，不僅難度較大而且用時較長，與當前減輕小學生學習壓力的要求不符，為了減輕學生學習的壓力，必須減少學生學習的時間，寓教于樂。教師在教學過程中，只有加深學生對乘法口訣的理解，學生學習起來才能省時省力，進而才可以為學生減負。為了增強學生對乘法口訣的理解，可以引入故事，增加故事中的圖片的方式，解釋乘法的含義，這樣既增加了學習的趣味性，點燃了學生學習的興奮點，提高了學生學習的積極性，同時也有利于學生對數學知識的理解。

例如，在講七的乘法口訣時，為了吸引學生學習的積極性，可以采用幻燈片播放動畫的方式，展示白雪公主與七個小矮人的故事。白雪公主非常的餓，為了填飽他們最親愛的白雪公主的肚子，使她免受饑餓的痛苦，他們分頭去山上采果實去了。結果，7個小矮人分別給了白雪公主1個蘋果，則白雪公主有了7個蘋果；每個小矮人給公主2個蘋果，則公主的手里就有了14個蘋果；每個小矮人給公主5個蘋果，則公主的手里就有了21個蘋果……每個小矮人給公主7個蘋果，則公主手里就有了49個蘋果。

通過這個方式，就可以直觀地講述出7的乘法口訣，不僅通過故事的方式增強了學生們的興趣，同時也簡化了教學內容的難度，使學生能夠更加理解乘法的原理，更利于學生們對乘法口訣的理解與運用，為接下來乘法口訣的運用奠定了堅實的基礎。

二、俗語引用，加深學生的印象

對于當前二年級的學生，在幼兒園、家長的教育，以及當前社會環境的影響，俗語、影視劇中的話語記憶較深，因此在教學中，應該充分地利用外界環境創造的良好的教學環境，不能單純地利用書本上的教學案例。乘法口訣的學習是數學學習的基礎，熟練的掌握是能夠正確利用口訣的命脈。在教學中，可以充分地利用學生已經掌握的現有資源。

例如：孫悟空是學生們眾所周知的偶像級人物，孫悟空在煉丹爐里待了“七七四十九”天，最終練就了火眼金睛，在取經的路上遇見的妖魔鬼怪，不管“三七二十一”，舉起金箍棒就打，終于，師徒四人，經歷“九九八十一”的磨難，取得了真經。這段例子中，可以使學生熟記里面的乘法口訣。

因此，在乘法口訣的教學中，既要考慮學生心理的需求，不斷地為課堂增加活躍成分，增強教學的趣味性，同時，還要利用學生掌握的生活常識，加強學生對口訣的理解，減輕學生記憶的難度，提高學生記憶的效率。對二年級的學生培養先理解后記憶的意識，對于今后的數學學習都有著較強的引導作用，對今后每一個階段的學習效率有著重要的意義。

三、加強練習，鞏固乘法口訣

小學階段，對課堂的教學程序有一定的要求，課堂練習、課堂總結是課堂中最為重要的階段，有效的練習可以鞏固學習的新知識，增強學生的理解，培養學生的應用能力。在進行乘法口訣的訓練時，要注意習題的層次性、差異性，趣味性。

在題意的難度上，要由淺入深，由簡單到復雜，例如：如下題：

（1）2×5=（ ）、（2）5×8=（ ）、（3）3×（ ）=（27）、（4）24是幾與幾相乘得到的？16是幾乘幾得到的？

計算題的安排上，可以先進行順向思維的運算，再像第（3）題這樣進行逆向思維的運算，除此之外，設置開放性題型，培養學生的探索精神，全面思考的能力。如（4）題，自己去思考，尋找全面的答案。在題型的設置上，要注意差異性，不能完全按照一種形式出現，可以出口算題，還應該出一些應用題，例如：一個星期是7天，那么，請問小明暑假放了5個星期，—共有多少天呢？這樣的題型可以鍛煉學生的抽象思維能力，提高學生對文字的理解能力，增強對知識的運用能力。在題型的設計中，要利用學生親身體驗過的日常生活中的例子來設計題，以便于增強學生的興趣，利于學生的理解。學生進行習題的練習中，可以更加深刻地理解每一個口訣的由來，深刻地記住每個口訣的內容，從而更加有利于今后學生的應用，為今后的使用奠定基礎。

總之，乘法口訣是小學階段數學學習最為重要的內容，是今后學習乘除計算的基礎。在教學過程中要提高學生學習乘法口訣的興趣，提高學習乘法口訣的效率，為今后的數學學習做好基礎的準備。