高職教育《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》教學(xué)中幾個問題分析

馬東波

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100018

高職教育《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》教學(xué)中幾個問題分析

馬東波

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100018

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》是高職計算機相關(guān)專業(yè)中非常重要的一門課程，這門課程的教學(xué)效率會對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)產(chǎn)生非常大的影響。從當(dāng)前實際情況來看高職《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》教學(xué)中還存在著不少問題，這些問題對教學(xué)質(zhì)量所產(chǎn)生的影響是非常大的。因此在今后工作中就需要采取措施來解決這些問題。本文將重點探討當(dāng)前存在的問題以及解決方法。

數(shù)據(jù)庫；高職教育；生源質(zhì)量；考核

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》對于高職院院校計算機應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言是具有非常重要的意義的。在當(dāng)前實際教學(xué)過程中學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊、對該課程不感興趣、教學(xué)方式及考核方式單一陳舊是當(dāng)前比較典型的問題。要想提升教學(xué)質(zhì)量就必須要有效解決這些問題。

一、存在問題

當(dāng)前高職教育《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的問題主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）生源質(zhì)量參差不齊。生源質(zhì)量在一定程度上會對教學(xué)質(zhì)量的提升造成影響，當(dāng)前高職院校中的學(xué)生在行為習(xí)慣、知識儲備、個性品質(zhì)、身體素質(zhì)以及智力水平等方面都是存在著較大差異的。當(dāng)前班級教學(xué)的劃一性和學(xué)生差異的矛盾變得日益突出。這種矛盾的存在就會導(dǎo)致部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，而另外一部分學(xué)生則是跟不上上課節(jié)奏，難以適應(yīng)教學(xué)。教學(xué)必須要注重學(xué)生的差異性，這是人們在實際工作中必須要認(rèn)識到的。

（二）對課堂興趣不高。我們常說興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)原理》喪失興趣，那么在課堂上就沒有積極性。長此以往輕則上課不專心聽講，重則影響教學(xué)秩序，從而影響他人學(xué)習(xí)。這無論是對于學(xué)生自身還是其他人而言都是非常不利的。對于這種現(xiàn)象必須要采取措施來予以糾正。不少學(xué)生對《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)原理》這門課程存在誤區(qū)，把它看作是公共課程和自己無關(guān)，因此在平常學(xué)習(xí)中就存在著輕視現(xiàn)象。

（三）教學(xué)方式和考核方式單一。當(dāng)前對于《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)原理》的教學(xué)和考核都還是非常單一的。在實際課程設(shè)置上每周通常設(shè)置兩節(jié)課，而且兩節(jié)課之間相隔時間較長。這樣學(xué)生即便是在一堂課上能夠?qū)W到知識，可是用不了多長時間就會遺忘。學(xué)生在實訓(xùn)過程中則是按部就班地來進行，缺少主動性和創(chuàng)新性。這樣的實踐教學(xué)無法起到提升學(xué)生專業(yè)技能的目的。

在實際考核過程中當(dāng)前主要是通過考試來進行考核的，這樣的方式雖然能夠起到一定作用，但是對于實踐教學(xué)效果卻無法進行有效衡量。學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力都很難得以科學(xué)衡量。沒有有效地激勵機制，學(xué)生對于實踐創(chuàng)新就沒有動力，就不愿意進行創(chuàng)新。這樣就會對整個工作造成影響。

二、解決措施

對于當(dāng)前實際教學(xué)過程中存在的問題必須要采取專門措施來解決，這是今后實際教學(xué)的必然要求。具體而言就需要做到以下幾點：

（一）以人為本，因人教學(xué)。在今后《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)原理》教學(xué)中必須要認(rèn)識到學(xué)生的差異性，要主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想狀態(tài)。對于那些成績較差的學(xué)生應(yīng)該主動加強詢問，要根據(jù)實際情況來適當(dāng)補課、復(fù)習(xí)。對于這類學(xué)生不應(yīng)該提過高要求。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生而言，在平常教學(xué)中則是要進一步加強要求，不能夠知滿足基礎(chǔ)知識，要強化訓(xùn)練。在教學(xué)中對于涉及到的新的專業(yè)術(shù)語、英語縮寫必須要及時詳細(xì)地向大家介紹講解。這樣有助于幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，對于有效掌握課程重點是有幫助的。

（二）明確目的，提升興趣。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的重要手段。針對當(dāng)前學(xué)生對課程不感興趣的現(xiàn)象，在今后教學(xué)中教師應(yīng)該進一步明確本門課程的教學(xué)目的。可以結(jié)合學(xué)生日常生活中遇到的事務(wù)來舉例。例如在講解Visual FoxPro的時候就可以告訴學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課就能夠建立起各種教學(xué)管理系統(tǒng)，這樣學(xué)生就能夠及時查詢到自己的學(xué)習(xí)成績。圖書管理系統(tǒng)的建立還能夠幫助學(xué)生及時借閱圖書。

（三）改進教學(xué)方式和考核方式。作為一門即有理論做指導(dǎo)，又有實踐操作做標(biāo)準(zhǔn)的綜合性課程，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，對學(xué)生也提出了很高的要求，即不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要具備非常熟練的實踐操作技能。為了解決上述問題，我們從根源出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所提出的要求，大力加強對學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)，而這些都需要對教學(xué)方式與方法進行改革。

由于本課程具有較強的操作性， 因此學(xué)生必須完成教師布置的作業(yè)練習(xí)和上機實訓(xùn)任務(wù)。考核由過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。要鼓勵學(xué)生學(xué)會相互評價。當(dāng)完成某一課題教學(xué)時，讓學(xué)生自我總結(jié)和相互評價，教師適當(dāng)指導(dǎo)。同學(xué)間可以討論、交流、取長補短，增強學(xué)生的合作意識。學(xué)生可在討論中把問題逐步引向深入，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。教師可從中啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正錯誤或片面的認(rèn)識。從小問題學(xué)起，一邊學(xué)習(xí)一邊探討，遇到問題大家一起討論，每位同學(xué)介紹自己對問題的看法，吸取其他同學(xué)好的做法，了解其自身的不足，使每位同學(xué)都對自己有個清楚的認(rèn)識。

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)原理》在高職院校教育中占據(jù)著非常重要的地位，對于計算機應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，能否學(xué)好這門課程將會直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績以及專業(yè)技能，對于實現(xiàn)就業(yè)也將會產(chǎn)生影響。為了能夠滿足要求，在今后工作中就要認(rèn)真解決當(dāng)前實際教學(xué)過程中存在的問題，對于生源質(zhì)量存在差異的問題，在今后教學(xué)中要因材施教；對于學(xué)習(xí)興趣不高的問題則是要明確教學(xué)目的，告訴學(xué)生這門課程的意義；對于教學(xué)方式和考核方式單一的問題，在今后必須要采取措施來逐步改進。

[1]徐亞鳳.高職數(shù)據(jù)庫課程項目化教學(xué)改革探索與實踐[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報,2013,22,(8).

[2]傅建鋼.高職“模具設(shè)計”課程項目教學(xué)深化探索[J].職教通訊,2015,(33).

[3]程麗麗.數(shù)據(jù)庫實踐課程考核標(biāo)準(zhǔn)及評價體系建設(shè)[J].職業(yè)教育研究,2010,(10).

馬東波(1980－)，男，北京人，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 軟件與信息工程學(xué)院，教師，工程碩士，從事計算機信息管理專業(yè)，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等方向研究。