大學乒乓球選項課課內外一體化互動模式研究①

梁俏梅（廣東外語外貿大學 廣東廣州 510000）

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大學乒乓球選項課課內外一體化互動模式研究①

梁俏梅
（廣東外語外貿大學 廣東廣州 510000）

摘 要：現階段，隨著陽光體育運動及全面健身活動的深入持續開展，一些運動項目受到大學生及社會群體的廣泛青睞，乒乓球運動形式即為其中之一。在高校體育教學改革的推進實施中，大學乒乓球選項課要實現教學質量及教學效率的提升，應立足新時期高校體育教學發展背景，著力通過構建及完善高校乒乓球選項課課內課外一體化互動教學模式的途徑來實現預期教學目標。關鍵詞：大學 乒乓球選項課 課內課外一體化 要點

針對大學高校體育教學改革及發展工作，國家在相應的綱要文件中指出，高校體育教學要在遵循高校體育教學改革精神的基礎上，圍繞教學目標，應借助校內校外體育資源整合，課內課外互動交流的方式，使高校體育課程可以全面涵蓋課內選項課學習，課外體育鍛煉及活動，進而提高大學體育課程的架構合理性。這就給大學乒乓球選項課實施課內課外一體化互動模式提供了指導。

1　課內課外一體化模式內涵及大學乒乓球選項課課內課外一體化模式優勢

課內課外一體化模式有別于原有的封閉單一的教學模式，主張在教學資源、教學內容、教學形式及教學評價上加以優化改進，從而構成一個涵蓋課內高效教學，課外實時跟進的教學系統［1］。具體到大學體育教學環節，課內課外一體化教學模式打破了傳統的教學結構及教學形式，是行之有效的一種創新化教學理念和實踐。

大學乒乓球選項課憑借其對抗性和娛樂性兼備的課程特征，受到大學生的普遍青睞及喜愛，在大學乒乓球選項課教學中采用課內課外一體化教學模式，其優勢主要體現在以下幾方面：首先，大學乒乓球選項課作為高校體育教學項目的重要構成，其運動項目的特點及要求契合高校陽光體育教學及快樂體育教學的基本目標，可以且應當采用課內課外教學模式，以借助該教學模式的互動性及科學性，提高學生的溝通交流及心理調節能力。其次，大學乒乓球課內課外教學模式由多種要素構成，在各要素之間彼此制約滲透，是聯系性及滲透性較強的教學方式，通過課內課外教學模式的貫穿及連接，大學乒乓球選項課教學能夠實現教學目標及體育功能的擴展，在整合課內資源及課外資源的基礎上，增強乒乓球體育教學的效率和功效。最后，大學乒乓球選項課課內課外教學模式憑借其自身的互動性及教學資源拓展性，可以為大學生創建自主學習、課外訓練、競賽參與、自我價值實現的平臺，從而使學生能夠在課內及課外中通過多種角色的轉換，激發其參與乒乓球技戰術學習及競賽的積極性，一方面促使學生能夠在提高乒乓球基本技能操練的基礎上，全面培養其個性；另一方面可以讓大學生在更加廣闊的學習平臺中自主選擇及補充學習內容，在良性競爭中最大化地發揮出乒乓球這一運動形式的應用價值，最終使大學乒乓球選項課教學能夠自發滿足及遵循體育終身教育的基本要求。

2　建立并完善大學乒乓球選項課課內課外一體化互動模式的相關要點

在建立大學乒乓球選項課課內課外一體化互動模式前，要秉持開放、靈活、自由、民主的理念，對大學乒乓球選項課的教學格局加以優化，在樹立生本教育思想的基礎上，再借助課內課外一體化互動模式，使大學乒乓球選項課教學呈現出新的活力和樂趣［2］。下面對大學乒乓球選項課課內課外一體化互動教學模式的構建要點加以分析探究。

2.1明確大學乒乓球選項課的教學目標及技術要點

乒乓球選項課從設立的目標及課程教學的方向上看，其主要是高校體育中乒乓球這一運動形式在課內課外一體化教學互動模式中的具體表現和外在形式，圍繞乒乓球選項課的設置，可以梳理出大學乒乓球選項課課內課外一體化模式的基本架構及發展脈絡。作為大學乒乓球選項課教師而言，其首先應對乒乓球選項課的教學目標及技術要點予以明確，可從以下幾點入手：（1）大學乒乓球選項課的教學目標及重心主要是通過讓學生對乒乓球這一運動形式的基本運動規律及基本知識和實踐戰術加以了解，輔助其樹立科學完整的體育觀念和運動觀念。在此基礎上，大學乒乓球選項課還應使學生在身體機能得到鍛煉的同時，進一步對其運行心理及個性精神加以引導，最終使學生們達到個性發展及終身體育鍛煉意識雙提升的目標。（2）大學乒乓球選項課的技術要點主要涉及到乒乓球擊球的移動站位、步法調整、持拍握拍、正反手進攻阻擋、搓球搶攻等多個方面，這些方面也是大學乒乓球選項課教學的重點內容。除此之外，乒乓球競賽知識教學、運動機體保健、乒乓球競賽賞析等都應包含到課內課外教學中。（3）大學乒乓球選項課教學的方式方法選擇及應用上，主要是通過教師講解、師生示范、鑒賞賞析、分組訓練等方式，使學生能夠在自主實踐中對乒乓球選項課的技術要點加以把握及理解，在課內教學過程中，應突出理論知識的活學活用，鼓勵學生實踐演練及互相觀摩切磋。

2.2拓展及豐富大學乒乓球選項課課外教學及實踐的方式方法

在大學乒乓球選項課課外教學及實踐中，要全面發揮課內課外一體化互動模式的優勢及功效，應注重對乒乓球實踐演練的方式方法加以拓展豐富［3］。相關要點如下：首先，大學校內乒乓球選項課課外教學及實踐可以劃分固定的實踐操作課時，并對課時時長加以明確，設置為40～60min，以為學生實踐及練習其乒乓球基礎知識和技戰術提供必要的保障。其次，大學乒乓球選項課校外課外教學及實踐在大學乒乓球選項課課內課外一體化教學模式中占據更為重要的地位，在這一環節中，作為高校體育教學部門而言，其可以讓學生在做好自我練習及訓練的基礎上，組織一些校際間的乒乓球競賽活動，給予學生參與校外乒乓球競賽及鍛煉的機會，也可以通過鼓勵學生自主創建大學乒乓球實踐協會的方式，讓學生自主聯絡乒乓球交流及切磋活動，同時還可以增強學生的社交能力。

2.3做好大學乒乓球選項課課內課外一體化互動教學的統籌管理

在這一方面，主要應做好以下幾點：第一，顧及到大學乒乓球選項課學生群體的主體性，采取課內教學為主線，課外實踐及參與為輔的管理方式，從而使學生既能夠在教學綱要的要求下完成乒乓球基礎知識、乒乓球基本技戰術理解及掌握等要點，又能夠使學生在自主參與課外實踐活動的過程中，加深其對乒乓球選項課技術要點的領悟思考，形成課內課外教學管理的規范化，靈活化格局。第二，針對大學乒乓球選項課課內課外教學，要制定明確細致的管理規定，對學生參與校外乒乓球競賽及組建校內乒乓球協會的條件及注意事項進行明確規定，避免因管理不力而引發安全及利益糾紛［4］。第三，在對大學乒乓球選項課課內課外一體化互動教學模式效果的考核及評價上，要秉持全面性、豐富性、多元化、量化等基本原則，對學生學習乒乓球選項課前后在身體及心理上的變化情況加以動態考察及衡量，注重學生的個性化差異，對學生在運動技能、心理狀態、交流溝通等方面的變化加以分析鑒別及引導，從而既使學生參與及學習大學乒乓球選項課的積極性不受損害，又使學生的心理素質及個性得到全面發展。

3　結語

大學乒乓球選項課課內課外一體化互動教學模式是新時期高校體育教學改革浪潮下涌現出的新型教學理念及教學方式，在構建大學乒乓球選項課課內課外一體化教學模式時，應注重從教學目標、技術要點的明確、課內課外教學方式的豐富、課內課外教學方式的管理等方面加以完善，以促進大學乒乓球選項課的教學效果。

參考文獻

［1］鄧蔚林，殷丹.乒乓球選項課引入運動教育模式的實驗研究［J］.教育導刊（上半月），2011（10）：29-32.

［2］李春意.大學體育乒乓球選項課優化研究［J］.學周刊，2015（28）：6-7.

［3］羅彥榮.啟發式教學模式在乒乓球選項課中應用的實驗分析［J］.體育時空，2015（8）：177.

［4］黃勝.高校乒乓球選項課中體育教學方法的選擇與運用［J］.課程教育研究（新教師教學），2015（19）：151-152.

中圖分類號：G846

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（b）-0104-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.104

作者簡介：①梁俏梅（1974，3—），女，漢，廣東電白人，本科，講師，研究方向：體育教育。