論高校教育管理執行力缺失的成因及對策

姜 佩河南質量工程職業學院 河南平頂山 467001

論高校教育管理執行力缺失的成因及對策

姜 佩
河南質量工程職業學院 河南平頂山 467001

我國目前眾多高校教育管理工作中存在執行力低下的問題，這個問題的出現導致了員工責任心不強，降低了學校的整體形象。而針對工作效率低下，制度缺失等問題，筆者在本篇文章中也提出了解決的對策。

教育管理；執行力；缺失

一、高校教育管理執行力低下的弊端

（一）教育工作者責任感逐漸降低

無論是在高校，還是在企業，為了提高整體員工的工作效率，使得每個人員都可以做到各盡其職，單位通常會根據員工自身特點來合理分配崗位，使每位員工的價值可以得到充分發揮。但是執行力的缺失，暴露出高校對崗位的分工不明晰，在遇到事情的時候，各部門之間會相互推諉，導致事情朝著惡性化的方向發展。學校中每位行政管理者都規避大問題，這種自私的心理會很快在員工內部蔓延，導致絕大多數員工消極怠工，領導布置的任務，也無法第一時間完成。

（二）拉低學校的整體形象

學校各項工作穩定有序的開展，離不開規章制度的管理，學校行政管理部門作出的每個決策，都會影響到學校未來的發展。制度規章越完善，學校的形象則越美好。相反如果學校缺少健全的規章制度，則會導致行政管理的效率低下，影響到學校的正常學習活動，同時教學質量也會降低。高校的學生精氣比較旺盛，如果缺少嚴格的制度加以管理，恐怕不僅會影響到學校在社會中的名聲，更會降低整體學生的素質，不利于學校更加長遠的發展。

（三）工作責任分配不明確

如果學校缺乏嚴密的管理制度，行政管理者的分工不明確，則會影響整體的工作秩序，很多的工作無法落到實處，這也就導致了各種校園事故的發生。誠然每個學校都會發生些事故，這是可以理解的。但是如果發現了問題，但沒有及時解決問題，改進自己的工作方式，只會加重這些隱患。教育系統不健全導致了各項教育活動也無法得到有序的開展，一旦出現了責任事故，則會存在各個工作人員相互推諉的現象，沒有專門的人員來負責，這降低了高校運作的整體質量。

二、高校教育管理執行力缺失的原因

（一）個人責任意識不足

高校的平穩運作離不開行政管理人員的統一領導，但是有指令是一方面，另一方面更需要每位工作人員都能堅守自己的崗位，秉著踏實的態度去完成教育工作。態度上面存在的偏差，是導致上級指令無法完全落實的最大根源。崗位工作人員對教育工作沒有足夠的重視，在處理各項事物的時候比較草率，因為責任心的缺失而導致教育中存在不少的問題；有的工作者雖然能夠按照領導指令完成任務，但是完成的任務量缺失大打折扣，使得工作為達到預期的效果。工作效率低下影響了高校工作有序開展，各項工作落實不到位導致了預期目標無法實現，員工缺少工作的責任心導致行政執行力整體低下。

（二）缺少制度規范約束

雖然很多高校都已經建立了相對比較完善的管理制度，但是在實際執行的過程中，很少有學校能夠將這些制度都很好地落到實處。在處理較大事情的時候，管理者之間為了推卸責任都不愿意去承擔，導致許多公共事務沒有人愿意去做，每個領導之間也存在著嚴重的推諉現象，基層的執行人員對待領導的命令也只是敷衍了事，這些情況都導致了完善的規章制度被束之高閣，形同虛設。制度是抽象了，只有當制度被管理者真正地落實了，才能發揮其應有的作用。如果實踐工作不到位，只會導致制度失去了權威性和說服力。

三、提高高校教育管理執行力的措施

（一）逐步完善學校規章制度

為了使學校各項教育工作能夠有序進行，各大高校應當根據自身的實際情況，結合本校經常出現了一些教育問題來制定詳細的規劃方案，不斷完善制度的具體規定，使得教學管理更加細節化、規范化，每項工作都能做到有章可循。制度應當涉及到學校日常工作的各個方面，包括每學期的教學計劃運行、課標的制定、考表等審批方面的制度。在完善制度規章的基礎之上，應當設定專門的人員來負責監督制定的執行情況，同時也可以引入學生的監督。每學期組織學生對老師本學年度的工作質量進行評價，并且采取匿名的方式寫出自己的改進意見，督促老師完善自己的教育方式，提升自己的教學質量。制度規章的不斷健全，為學生的學習創造了良好的教學環境，也可以保證學校各項計劃得到有效的落實。

（二）科學規劃學校管理工作

教學管理決策系統指導這教學管理工作的開展，而教學信息的管理是制定教學管理決策系統的前提，該管理工作主要包括對各種教學信息的甄別、傳播以及發布等。學校在完善上述兩種系統的同時，也應當健全教學狀況信息反饋系統，這個系統包括了巡視員制度、聯絡員制度等，能夠讓學生與老師、不同管理人員之間及時的溝通，獲得反饋的意見，改進工作的方式。

（三）健全學校內部組織機構

組織機構的健全主要從以下兩個方面開展：首先管理人員應當分工明確、各司其職，不斷強化自己的責任意識。不同崗位的工作者應當由不同的職責，承擔不同的義務；其次鼓勵不同崗位之間工作者相互競爭，通過競爭來提高他們的責任意識，刺激他們提高執行力。

四、結束語

我國雖然有眾多該校，但是能夠聞名與海內外的高校卻是寥寥無幾。從這個現象可以看出，我國學校不僅要注重平時的教育工作，更應當提高教育管理的執行力，使得各項教育任務能夠有效落實，為學生創造更好的學習環境。

[1]熊丙奇.高等教育的目的之三：大學是什么？[EB/OL].經濟觀察網.http://www.eeo.com.cn,2011-09-05.

[2]田心銘.簡論思想政治教育的目的、培養目標和教育內容[J].思想理論教育導刊,2011(6).

姜佩（1985-），男（漢族），河南省平頂山市人，河南質量工程職業學院，助教，碩士，主要從事人力資源開發與管理方面研究。