體育教學改革對學生終身體育意識的培養①

李丹（河南省會計學校 河南鄭州 450003）

體育教學改革對學生終身體育意識的培養①

李丹
（河南省會計學校 河南鄭州 450003）

終身體育不僅是現代體育教學的主要發展方向，還是提升國民素質的主要方面，因此，職業院校體育教學在對終身體育這個目標進行實現時，具有極其重要的作用與地位。筆者認為現在的職業院校應用要認真探究學生自身所擁有的專業特點，然后再對教學活動進行設計，使學生們可以對教學活動產生濃厚的興趣，提升終身體育意識，進而可以積極地參與到體育活動當中。

體育教學 終身體育意識 培養 因素

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.099

職業院校所開設的體育教學是學生們在學生生涯中的最后一次進行體育學習，從職業院校畢業的學生大多數都會從事制造和技術操作等工作，所以，他們不但要具備極強的動手能力，還要擁有健康的體質。而職業院校體育既能夠增強學生們的體質和健康，還能使學生們提升終身體育的意識，進而可以全面發展，更好地為社會服務。

1 體育教學過程中對學生終身意識提升造成影響的因素

1.1 教師方面的因素

在體育教學活動中教師是主體性的要素，他們的訓練程度、受教育程度、專業程度、特點、性別和年齡等每一種要素都有可能會對教學效果以及學生的學習效果造成影響。通過大量相關研究表明，體育運動技術同體育意識形成間存在較為密切的關系。假如體育教師可以應用正確的方法對學生進行技術指導，那么學生們在運動過程中就會獲得到成功的喜悅，并且還會產生學習體育的興趣［1］。否則，學生將很難掌握運動技術，還可能會發生運動損傷事件。假如一直這樣下去，學生們便會討厭上體育課，并且其自身體育意識也會越來越薄弱。此外，教師性格與能力等眾多因素也會對學生們養成終身體育意識產生影響。

1.2 學生方面的因素

職業院校當中的學生們在生理方面已經趨向于成熟，女生和男生間表現出了兩性差異。所以在進行體育活動過程中有著很多顧慮，特別是女生們害怕不能完美地做出體育動作，但是這時偏偏會有同學恰巧碰見自己出丑，被同學笑話、老師批評等，都會使她們的身心受到傷害；在具體鍛煉時，女生參與活動的積極性要比男生低很多，特別是在高年級中表現的更加突出。追究其原因就是女生因為性征發生了極大改變，對那些技巧性非常強的體育項目較為擔心，因此，表現出明顯的惰性［2］。此外，女生們還怕累、怕臟、怕太陽、不想接受男老師和男同學的幫助等等。從心理方面來看，多數職業院校學生都是根據自己的興趣進行體育運動。可此種直接興趣在外界因素影響下會很快消失，無法形成穩定、良好的體育意識。與此同時，學生們還喜歡從品德作風以及專業技術等眾多方面來評價教師。可是因為自己現在所處的年齡段以及角度問題，所以，不能做出正確的評價，也正因為這種不準確的評價使他們對教師教學產生了一種厭惡感覺，進而學生們的學習效果受到了嚴重影響。而在實踐過程中，男生和女生在體育活動方面所持的態度與興趣也不相同，譬如：女生較為喜歡遇運動負荷不大，且動作較為優美的項目，而男生卻對競賽性的體育活動較為熱衷。可針對自己討厭的運動項目，不管是男生，還是女生都會表現出較為明顯的抵制情緒以及消極的態度。

1.3 教學環節方面的因素

1.3.1 教學內容方面的因素

教學內容會對職業院校體育教學效果造成影響，大量教學實踐表明，陳舊、單一的教學內容會人讓學生產生厭煩情緒，同時還會對學生學習體育的積極性造成影響，進而學生們也就無法養成終身體育的意識。每一種體育教學任務都需要與之相對應的內容，并使學生們可以在體育課上表現出他們積極樂觀的一面。與此同時，職業院校中的體育教師一定不能應用“放羊式”這種教學模式，教師與學生在安排教材內容時，應該多聽聽學生的建議，把以前的學生被動學生變成主動學習［3］。只有學生們對體育學習產生了濃厚興趣，才能夠在課堂上表現出較強的積極性，并主動進行體育學習和體育鍛煉。

1.3.2 教學方法方面的因素

體育教學方法就是教師和學生為了把教學目標有效實現，并把教學任務順利完成。在一起活動過程中所應用的手段，這種教學方法還具有一定較為獨特的特點，例如：教學內容決定著教學目標能否實現；教學理論對于教學目標具有指導作用；教師和學生間存在較為密切的關系。科學的教學方法可以讓學生休息與運動交替進行，擁有者較強的時空功效性。所以在實際教學過程中，體育教

1.3.3 教學環境方面的因素

職業院校體育教學的環境就是學生進行體育鍛煉的場所，一個舒適的教學環境能夠讓學生們擁有更廣寬的學習空間與展現自己的舞臺，進而提升教學效果。體育教學環境具備包括了物質環境、自然環境、社會環境與人際環境等。體育教學想要順利完成，一定要擁有相應的教學環境支持，因為教學環境是教學任務順利完成的一個前提條件，同時還決定著教學效果的好壞［4］。假如學生不能充分地學習場地、學習設施和學習內容等進行選擇，那么體育活動以及體育課都無法順利展開，致使學生們失去學習興趣，進而終身體育意識也很難養成。

1.3.4 教學評價方面的因素

體育教學評價就是在教學過程中做出科學以及客觀的判定，如：學生評價、教師評價等。其目的即在提高學習效率基礎上提升教學質量，最后，使學生們產生終身體育的意識。可現在體育教學中教師只會針對學生的技能和體能做出評價，而完全不會對學生的學習習慣、態度和情感等做出任何評價，進而對學生學習體育的影響造成影響。

2 培養學生們終身體育意識的方法

2.1 對教學內容以及方法進行科學的選擇

職業院校在選擇與安排體育教學內容時，一定要確定體育鍛煉對學生產生的價值與作用，并教授學生們體育文化、預防運動損傷的方法、體育鍛煉方法、處理運動損傷的方法等。因此，教師們選擇的教學內容一定要符合職業院校這個階段學生們的興趣特點、性別熱點與年齡特點，并且還要具備較強的鍛煉價值與趣味性，進而使學生們學習體育的熱情和積極性被充分地激發出來。同時多樣化教學方法可以使學生產生進行體育鍛煉的興趣。加之職業院校的學生正是青春期，有著較強的好奇心語求知欲，并且還具有了基礎的體育能力。因此，那些多樣化的學習方法會引起他們的注意，如：情景學習方法、競賽學習方法、游戲學習方法等，這些都是學生比較喜歡的學習方法。同時在實際教學過程中，體育教師完全可以設計一些具有競賽性質或趣味性質的游戲，讓學生們產生學習體育的興趣［5］。此外，還可以開展乒乓球比賽、拔河比賽、運動會、跳繩比賽、障礙跑等，這些都會激發學生進行體育鍛煉的興趣，進而促使教學效率大幅度提升。

2.2 對學生們進行理論教育

職業院校在進行體育教學過程中，一定要重視理論教育，在向學生們教授理論知識的基礎上，讓學生們產生終身體育的意識，例如：先進的體育觀念、先進的體育思想、保健知識、功能只是、專業知識等。在進行理論教育時，讓學生了解到終身體育鍛煉對于自己來講極其重要，讓每一名學生都可以明確體育鍛煉的真實意義，進而使自己可以產生終身體育意識。職業院校體育教育不但要在課堂上進行專業技術教學，還應該適當地進行一些理論教學，爭取在課堂上將教材內容具體、詳細的講授給學生們聽，從而把理論同實踐結合到一起，以促進教學效果的提升。

2.3 對教學評價機制進行建立

職業院校在進行體育教學時，需要評定學生的學習成績，并且體育教學把絕對性評價、過程性評價以及相對性評價和過程性評價等有機結合到一起，并在評定學生成績時將學生間存在的差異考慮在其中，進而使評價變得更加合理和科學。與此同時，把學生在進行體育學習中的進步程度與努力程度當作評價的重要依據，應用合格以及良和優等模糊量化法來表達學生的成績，這種評價方式與新課改后，以人為本這個要求相符合，進而使學生們可以全面健康地發展。

2.4 引進充足的體育器材

職業院校在體育教學方面應該投入大量經費，購進大量的體育器材。所以學生需要在了解自身情況的基礎上，自制一些簡易器材，同時還需要購進一些器材，使體育活動開展以及學生需求得到相應的滿足［6］。譬如：購進縱跳摸高器械、設置羽毛球場等，讓學生們在比較空曠的場地上來做體育游戲，進而吸引更多的學生積極參加。針對課外體育活動而言，體育器材室一定要使學生們借體育器材實踐以及數量等都得到滿足，進而使學生們的體育鍛煉需求得到滿足，更好地投入到體育鍛煉當中。

3 結語

總之，職業院校中的體育教學對于終身體育目標實現有著良好的促進作用，所以，職業院校一定要承擔培養學生們終身體育意識這個責任，進而應用終身體育這種思想促進職業院校體育教學快速發展和不斷改革。同時還要建立一個長遠、高效的教學目標，與時代需求相符合的教學模式、評價體系以及教學方法，讓學生們可以提升體育知識能力，真正體現出終身體育這種思想意識。

［1］許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景［J］.當代體育科技，2013，3（21）：114，116.

［2］張和平，何素艷，任晉軍，等.普通高校學生體質弱勢群體體育教學干預研究［J］.武漢體育學院學報，2013，47（4）：95-100.

［3］楊宇飛，段紅安.構建我國大學公共體育教學“三位一體”評價體系的設想［J］.體育學刊，2014（3）：100-103.

［4］李敬強，賈玉芝.體育教學運動的危險性與安全防護意識——評《體育教學安全防護技巧與案例》［J］.當代教育科學，2015 （17）：69.

［5］楊成偉.體育教學發展的基本架構和理論——評《體育教學基本理論研究》［J］.當代教育科學，2015（13）：10.

［6］李航.提高體育教學有效性的策略研究——評《有效體育教學的理論與實證研究》［J］.當代教育科學，2015（15）：9-10.

G807.0

A

2095-2813（2016）07（c）-0099-02

①李丹（1983—），女，漢，河北南宮人，碩士，講師，研究方向：體育與健康、德育與心理。師需要應用多樣化以及靈活化的教學方法，以使學生可以積極投入到體育學習中。相反，單調的教學方法，不但會影響學生們掌握運動技能的速度，同時還會使課堂變得老套和古板。這表明教學方法會對學生學習效果以及教學效果造成極大影響。