影響高校體育教學改革成效的因素及對策分析①

王鵬

(山東商業職業技術學院 山東濟南 250103)

影響高校體育教學改革成效的因素及對策分析①

王鵬

(山東商業職業技術學院 山東濟南 250103)

在國家提倡教育改革的背景下,我國體育教育事業隨著教育改革的不斷提升也有了很大的發展空間,為了更好地提高當代大學生身體素質、培養學生終身體育鍛煉意識,我國各高校應不斷加速對體育教學的改革計劃。為此,該文主要圍繞高校體育教學改革展開分析,確定了影響其改革成效的主要因素以及改革重要意義,并提出了有針對性的、可行性教學改革建議,希望能以此來促進我國高校體育教學工作的進一步發展。

高校體育 體育教學 教學改革

隨著社會的發展進步，目前各用人單位對人才的需求在不斷提高，這就給高校教育事業帶來很大的影響。近年來，我國各高校體育教學越來越重視對學生體育意識、興趣的培養。在當今競爭力如此激烈的社會背景下，高校體育教學也應該不斷改革創新，只有這樣才能符合社會發展需求。高校體育教學改革的影響因素是多方面的，應該切合高校學生實際身體狀況、心理特征等，培養學生的體育運動意識，促進學生身心健康發展。

1 高校體育教學現狀

改革開放以來，我國高校逐漸發現并認識到當代大學生的身體素質、心理素質、運動能力等方面都出現下降趨勢，因此開始加強培養學生的體育意識。尤其是當今社會形勢下，人才標準不斷發生著改變，高校對人才的培養方案也應隨之改變。目前，我國高校體育教學現狀表現在以下幾方面。

1.1缺乏體育理論知識教學

體育教學工作包括理論教學和實踐教學這兩種，但是高校目前普遍缺乏對體育理論知識的教學。體育理論知識涉及到體育技巧、體育文化、體育價值觀等多方面內容，這些知識的學習對大學生的發展有著重要的作用，是一種精神食糧。但是由于理論教學的缺乏，多數高校大學生無法享受到這一精神食糧。

1.2教學內容過于落后

我國高校體育教學中教學內容的落后是最明顯的弊端。時代在不斷更新，教學內容不創新就無法吸引學生的眼光。學生們從中小學時候就接觸跑步、跳遠等這些運動項目，高校體育教學仍然沿用這些教學內容，缺乏創新性，體育課堂趣味性得不到保證，學生也不會積極主動參與教學活動中，這就是當代多數大學生不喜歡體育教學的原因。

1.3評價方式單一

多數高校體育教學評價仍沿用傳統考試制度，單一靠考試結果作為對學生的評價。雖然通過考試，學生的體育技巧可以展示出來，但是有些心理素質較差的、平時十分努力的學生可能在考試時候緊張出現失誤，單一按照考試成績進行評價不夠合理。單一的教學評價形式可能直接降低學生的學習積極性。

1.4體育教學設施不齊全

要想保證高校體育教學更好地進行，就需要有良好的硬件設施。但是目前我國多數高校的體育教學場地、體育健身器材數量都不夠，這對體育教學的開展有很大的影響。

2 高校體育教學改革成效的影響因素

由于以上提到的我國高校體育教學存在著一系列的問題，在新的社會形勢下，應該想方設法加速高校體育教學的改革。高校體育教學改革成效的影響因素有以下幾個方面。

2.1教學過程

體育教學過程直接影響到高校體育教學的改革工作成效。由于高校體育教學過程有著極強的不確定性，時時刻刻面臨著各種問題，這些問題可能對高校體育教學改革造成嚴重的影響。因此應該加強對體育教學過程的重視程度，在教學中，把握教學工作的重點和難點，尤其是一些身體素質較差的、缺乏體育運動的學生，督促他們參加體育鍛煉活動。

2.2改革過程

高校體育教學改革是一項長久的工作，在改革過程中將會遇到許多問題，對于這些問題應該及時解決，否則將會影響到體育教學改革進程和效率。體育教學改革方向、具體改革方案都是應該重視的，不能出現一絲差錯。

2.3實施過程

在高校體育教學的改革工作中，工作重點應該是加強學生體育鍛煉機會、提高體育教學水平。在改革的實際實施過程中，缺乏具體改革方案，這就可能使得體育教學改革無法真正得到落實。

3 提高高校體育教學改革成效的對策

對于高校體育教學改革成效的提高，應該從幾個影響因素方面做起。我國各高校都應響應國家教育事業的號召，明白體育教學改革的重要性，不斷完善體育教學改革機制體系。

3.1教學上的對策

隨著我國各高校對體育教學改革事業的重視程度不斷提高，高校體育應該加大教學過程中的改革力度，涉及到教學內容、教學方法等多方面的改革。就教學內容來說，高校體育應該從大學生的心理特征出發，多開展一些大學生喜愛的體育運動項目，比如說籃球、排球等項目，學生對教學內容產生濃厚的興趣，才會積極主動的參與到課堂教學活動中，從而提高課堂效率。從教學方法來說，高校體育教學應該摒棄傳統的灌輸式教學，在教學過程中多和學生進行交流溝通，拉近師生間的距離，符合新課標教育提倡的“以學生為本”；還可以充分利用先進的多媒體技術作為體育理論知識教學手段，通過聲音、圖片、動畫等多種形式豐富課堂內容。此外，還要重視高校體育場地的建設和器材的保障，這是順利開展體育教學活動的基礎。

3.2改革方面的對策

各高校應該不斷改善自身體育教學改革措施、完善體育教學改革體系。體育教學改革應該依據新課標理念，在教學過程中突出學生的主體地位，體育老師只起到引領課堂活動的作用。通過高校體育教學，不僅僅要提高學生的身體素質，還應該促進學生全面發展，培養學生良好的體育鍛煉習慣以及終身體育意識。此外，高校體育教學改革還應該重視大學生對體育教學的認識、了解。

3.3實施過程的對策

只有在高校體育改革過程中，采取有效的實施措施，體育教學改革才能順利進行。實施過程要嚴格按照改革制定的標準，還要綜合考慮大學生的實際身體素質。加速高校體育教師隊伍的建設，這也是高校體育改革實施過程中的關鍵。由于體育老師的水平直接影響著體育教學水平，他們是高校體育教學改革的實施者，因此，高校應該重視對體育教師的培訓工作，提高他們的自身素質；體育教師自身也應該不斷轉變教學觀念，跟隨社會發展潮流，總結豐富的實踐經驗，促進高校體育教學改革工作的進一步發展。

4 結語

當今社會，企業對人才的需求不斷提高，大學生的競爭壓力越來越大，在這樣一個社會背景下，良好的身體素質以及心理素質顯得十分重要，高校體育教學的作用也顯示出來。總的說來，高校體育教學工作在不斷發展的社會背景下，也應該不斷改革創新，從教學內容、教學方法等多方面做起，貫徹落實素質教育觀，促進高校學生提高知識水平的同時培養良好的身體素質。

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G807.4

A

2095-2813(2016)04(a)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.067

①王鵬(1970，10—)，男，漢，山東濟南人，碩士，副教授，研究方向:體育教學。