淺談我國高校體育教學環境的優化

高琦

(太原理工大學體育學院 山西太原 030024)

淺談我國高校體育教學環境的優化

高琦

(太原理工大學體育學院 山西太原 030024)

該文以當前高校體育教學為研究對象,圍繞體育教學環境的優化展開了深入的討論和研究。首先,針對高校體育教學環境的影響因素,從物質及社會兩個大的層面展開了深入的研究。其次,在以上研究的基礎上,對高校體育教學環境的優化措施進行了詳細的介紹。希望通過以下研究,對于我國高校體育教學環境的改善和優化具有一定的幫助。

高校體育 教學環境 影響因素 優化

隨著經濟的發展，國際交往的擴大，體育事業發展的規模和水平已經成為衡量一個國家、社會發展進步的一項重要標志，也成為國家間外交及交流的重要手段。高校體育教學環境是體育教學系統的要素之一，更是組成高校教學環境不可缺少的一部分。高等學校作為培養社會新型人才的基地，在對高校體育教學環境進行優化的過程中，必須在綜合考慮各方面影響因素的基礎上，本著以人為本、健康至上的理念對高校的體育教學環境進行不斷地發展和優化。以為師生體育教學活動的開展，營造出一個開放、穩定、發展、完善的體育教學環境體系。

1 高校體育教學環境影響因素

由于“環境”是一個較為廣義的范疇，且高校體育教學涉及面較廣，因此高校體育教學環境的影響因素也是來自于方方面面。如，從層面上來看，高校體育教學環境主要受到班級、學校的影響；從環境要素上來講，其又受到物質教學環境及非物質教學環境的影響。為此，該文從物質、社會兩個大的方面，來對高校體育教學環境受到的影響進行分析。

1.1影響體育教學環境的物質因素

影響高校體育教學環境的物質要素主要包括，教學場地、教學器材、教學資料等現實存在的物質性內容，它是體育教學環境優化的物質基礎。一所學校的體育場所建設是否規范、體育器材是否完善、體育教學材料是否充足等，都對良好體育教學環境的構建產生著直接的影響。只有在擁有完善、寬敞、規范化的教學物質條件基礎上，才能保障高校各項體育教學活動得到順利的開展，在使學生的體育運動需求得到充分滿足的同時，使學生的體育學習熱情得到良好地激發，為學生終身體育信念的樹立打下良好的基礎。此外，在高校體育教學中，完善的體育物質因素，更易于在校園中引發“體育潮流”。如，完善的體育場地、器械，為大型校園體育賽事的舉辦提供了充足的物質保障，校園運動隊伍的建立、賽事的舉辦，不僅能夠促進學生之間團隊協作精神的培養，使學生的體育運動能力、技巧得到提升，還能夠促進校園體育運動之風的形成，使少數人去帶動多數人，在校園中形成人人運動的場景，從而營造出良好的校園體育文化氛圍。

1.2影響體育教學環境的社會因素

無論是從組織構成、系統建設還是管理等方面來看，高校都具有一定的復雜性和封閉性，但由于高校存在于社會當中使社會發展的產物，因此，高校體育教學環境的發展必然會受到社會因素的制約和影響。如，社會科技、文化、政治、經濟等這些學校外部社會環境的變化，都會對高校的變革、建設、運行、管理甚至體育課程教學內容、教學理念等，高校整體體育教學環境產生深遠的影響。首先，就社會科技因素來看，作為社會第一生產力，科學技術對高校教學環境的影響主要表現在其對高校發展、變革的推動作用上。為更好的適應科技發展的要求，跟上社會發展的腳步，使高校自身所培養出來的體育人才能夠符合社會的需要，高校就必須在充分發揮社會科技發展導向作用的基礎上，加快自身發展的步伐。其次，社會文化因素。由于高校本身就負擔著知識文化創新、發展及傳播的責任，因此，高校與文化之間具有著密切的關系，文化是促進學校教學環境變革最深層次的動力因素。如，近年來人們對“以人為本”文化理念的倡導，深刻影響了高校體育教學模式、教學理念的變革，使教育者開始認識到學生在教學中的重要作用。再次，社會政治因素作為一個重要的外部組織力量，對高校體育教學發展產生著強有力的影響。它以各種教育制度、法令、政策等條文的制定從宏觀上對高校的體育教學工作進行調控，并對高校體育教學變革的方向、內容以及變革的廣度和深度，產生著直接的決定作用。最后，經濟作為能夠直接反映生產力水平的一個重要因素，對高校體育教學變革的速度和規模具有直接的影響，如高校建設需要的一切人力、物力以及學校能夠容納多少學生，體育教學環境建設的好壞與否等，這一切都需要強大的經濟因素作為后盾，來支持。通過以上研究，可以看出，社會這個大的環境對高校體育教學環境的影響是巨大的，要想使高校的體育教學環境得到良好優化，就必須重視社會中的各元素對高校體育教學的影響。

2 高校體育教學環境的優化措施

2.1增加體育教育經費投入，優化體育教學硬件環境建設

無論任何課程的發展、壯大，都是建立在一定的物質教學資源條件支持的基礎上的，只有具備了強大的資金支持，才能夠有效保障高校體育教學活動的順利開展，為學生營造出一個良好的體育教學環境。為此，作為高校來講，首先就需要解決高校體育教學經費投入不足的情況，通過各種途徑使體育教育經費投入的主體從一把鎖”。

4 要注意結合教師自身的能力

體育教師自身的業務能力也可能會影響教學效果，有的教師采用的教學方法很好，但是由于自身缺乏其能力，如語言表達能力和邏輯思維能力，在教學過程中不能很好地闡述清教學任務和動作要點等重要信息，學生聽不懂，做不好，因此教學效果不理想；如有的體育教師這方面能力很強，就可以用生動形象的語言表達問題；還有一些體育老師的肢體語言很美、動作標準到位，運動技能也很強，就可以多用示范使學生產生學習的興趣和信任感，并使之建立完整的動作表象，例如在跳箱的教學中，教師的用生動形象的語言表達，用優美的動作給學生示范，這樣會強化跳箱的印象，消除學生畏懼的心理。當然，體育教師必須根據自己的實際優勢，揚長避短，采用與自己條件相適應的教學方法。作為一名合格并有責任的體育教師更應不斷地通過自己的努力克服自身的缺點，平時也要不斷提高自身綜合能力，這樣才能達到事半功倍的效果。

以上是對體育教學中如何選擇合理體育教學方法的幾點看法。作為體育老師要對體育教學方法進行全面的剖析，根據體育教學經驗從中選擇最能發揮其效能的方法來制定課程教學計劃，但由于在實際教學中會存在很多意想不到的問題，體育教師在選擇教學方法時，既要有計劃，又要靈活機動，隨機應變，而且要把精力放在有利于激發學生學習興趣的教學方法上，使學生掌握一定的運動技能，同時要改革以往舊的、傳統的教學方法，體育教師應根據教育發展的情況主動學習，不斷充實并完善自身的能力，著力于體育教學方法的研究，以提高教學質量為前提，讓體育教學把“健康第一”落實到實處，這樣才能更好地實現體育教學的最終目的。

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G807.4

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2095-2813(2016)04(a)-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.087