我國青少年體育教學和活動安全防范研究

金顯春

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

我國青少年體育教學和活動安全防范研究

金顯春

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

在每個人一生中，傷害都會以各種方式影響到很多居民的生活，傷害對于兒童的健康是最大的殺手。在美國1～14歲之間有51%的死亡來自傷害，據估計每天每小時至少有1名青年（10～19歲）死于傷害。每年大約15000名青年死于傷害，大概占美國人口所有死亡率的6.4%。雖然并不是所有傷害都直接導致死亡，但是每天都有超過170000起傷害事件發生，并且相當嚴重需要醫務治療，這些傷害的消耗是巨大的，在（0～14歲）之間社會消耗超過49億美元。

1　體育傷害界定

學校體育傷害是指在體育教學或課外活動、運動訓練、學校體育竟賽中發生意外傷害，造成重傷、殘疾、死亡等重大事故。

1980年Haddon定義傷害為：“由于身體和環境的相互作用和影響超出本身身體的承受程度而造成的損傷或創傷”2個實踐性的因素作為傷害定義的一部分：（1）如果受害者去工作、學校或活動中浪費時間，一種傷害注定會發生。例如，國內田徑傷害報道認為一種傷害或疾病將會引起青少年生涯的結束。時間的消耗經常作為一種開始，決定是否一個青少年的傷害程度可以定義為損傷。（2）涉及像護士、急救人員的醫療事業，跌倒、擦傷和長期身體僵硬是沒有計算在傷害的數據之內的。如果這些也被作為一種傷害而被送進醫院，那么要鑒別和區分傷害程度將要做出更多的努力。

在運動背景下，直接或間接傷害已經做出了區分。機械運動損傷會更加普遍地聯系著傷害。例如，被一個球或棒球棒撞擊被認為是直接傷害。

另一種普遍區分運動傷害可能是急性或慢性。美國骨外科學術機構認為急性傷害是一種突然地發病或突然的危機。慢性傷害被認為是隱秘的發病，有一個逐漸的破壞過程，這種特征可以持續幾個月或幾年的時間。

2　安全風險與評估界定

風險識別是指對風險進行判斷，從而確定風險是否存在。事故因果連鎖模型指出：事物的發生并非是孤立事件，雖然傷害的發生具有突然性，但是其產生結果往往是一系列事件相繼發生導致的。

對風險的評估主要指的是對風險發生的可能性進行估計和評價，實施風險評估主要是為了掌握風險發生的可能性以及風險造成的影響程度。學校青少年（學生）體育活動風險評估主要包含3個方面：（1）對風險產生的可行性進行分析，一般主要用概率來表示；（2）風險造成的影響和損失，風險后果造成的嚴重程度以及可能帶來的損失；（3）風險的可控性分析，對風險產生的原因進行分析是為預測風險和提出對策服務。

3　我國青少年（學生）體育傷害原因簡析

據米凱利的研究，兒童特別容易受到傷害影響的主要有2個原因：（1）軟骨的表面可能會更容易受到壓力的影響，無論是單撞擊傷還是重復微創；（2）增長本身使兒童更容易受到受傷的影響。在骨骼、肌肉、肌腱單位跨越骨骼和關節變得更加緊密的逐步增長過程中，特別是在增長早期，會降低靈活性，增加了受傷的概率，整個關節在不斷重復，受傷加劇。

3.1體育安全教育干預和教師技能培訓不足

運動中有許多種風險和危險，我們必須做出預測來阻止傷害的發生，保護青少年（學生）的安全。運動是多種事件和技能組成的，相互的事件經常導致受傷突然發生，潛在的碰撞導致直接的受傷是最主要的因素，每一項技術都要求有足夠的空間、設備等，并且體育教師為了保證青少年（學生）的安全需要在體育課中建立相應的規則。在戶外進行教授和訓練，天氣在很大程度上影響青少年的安全，在戶外活動中，經常受到天氣的改變和大風的影響，下雨后經常受到濕冷空氣的影響，烈日后經常受到熱空氣的影響，不同的技術會受到不同天氣的影響和制約，教師要根據環境的改變和技術問題進行預測影響效果，減少青少年（學生）的受傷事故。

3.2體育場地器材規范性與安全性存在隱患

沒有通過廠商對設備進行定期檢查；提供和記錄培訓計劃不健全；購買、保養、更換舊的設備緩慢；沒有按時記錄設備情況和事故情況。保持好記錄對于獲得安全的設備是很重要的，記錄應該被很好地監控起來，設備過舊應及時地更新，如對設備建立起檔案，包括建立的時間、人物；根據記錄對設備的內部和外部進行日、周、年檢查；進行定期保護和維修；對于購買日期、購買地點、使用年限、構成成分建立起檔案。

3.3人的因素幾乎是所有傷害的主要原因

控制人的因素是減少事故和傷害的主要途徑，實施安全教育項目，獎勵安全行為，處罰不安全行為，找出依據和重點，并查明事故發生原因。在一些明顯的情況下，人為的錯誤導致事故和傷害的增加，個人缺乏安全實踐知識可能更容易受傷。例如，沒有教青少年（學生）安全的下降技能，假設教自動下降而降低風險是不必要的。青少年（學生）認為可以控制風險，因為他們相信他們的下降技能可以保護他們，實際上可能嘗試更多的演練，從而減少接觸風險的概率。事實上每年游泳淹死的數據表明，增加技術并不能保證減少事故率。

4　體育活動安全預防對策研究

4.1加強相關制度的完善和保障

要防范和處理各類校園體育安全事故責任風險，解除體育教師和家長的后顧之憂，保障廣大在校青少年（學生）的安全權益，避免或減少經濟糾紛，減輕學校辦學風險和體育教師的心理負擔，建立學校體育保險法規、制度，減少學校體育傷害事故，出現責任糾紛時做到有法可依，目前教育部要求各學校制定風險防范制度和體育運動傷害事故處理預案，教育行政部門和學校不得以減少體育活動的做法規避體育運動風險。

4.2加強體育教師對風險的預測

學校在組織青少年（學生）參與體育教學活動時，體育教師應該將自身在教學活動中的主導作用充分發揮出來，針對該教學內容可能出現的風險進行預測。當青少年在進行自主練習時，體育教師應該在旁邊進行監督，將安全風險扼殺在搖籃中。另外針對青少年在自主練習中出現的錯誤、不規范的動作，體育教師應該立即進行糾正，并注意加強青少年活動秩序的管理，避免青少年（學生）在自主練習時因為受到外界干擾而遭受意外傷害。

4.3從青少年方面來減少體育活動風險

青少年往往在操場上活動，在這種情況下，操場堅硬的表面與柔軟的皮膚和骨骼之間的摩擦容易導致意外傷害。游樂場和運動場的表面覆蓋瀝青、混凝土或粉碎的石頭，非常適合活動；同時使用保護材料，如足球和曲棍球頭盔、體操墊，在打棒球、劍擊、打壁球時用防護眼鏡保護。

4.4利用科學的方法減少損害的發生

在青少年的能力范圍內選擇適當的活動，了解青少年（學生）的個人檔案，仔細做記錄，計劃青少年的發展對于安全和成功是必要的。做好教學計劃和方案對于指導青少年成功和在訴訟中的合法辯護是必要的，他們為指導的性質、組織形式和早先的青少年經驗、背景提供證據。為了實施戶外活動應該經常做好下雨的準備。所有活動應該在學校教育目的的背景下實施；受傷或生病之后，應該借助醫療的鑒定和可以重新活動的證明，不要讓一位受傷或者生病的青少年（學生）在沒有醫療證明的情況下參加活動。當青少年自己承認恐懼或者不能勝任該任務時，不要強制青少年執行。當強制執行任務對青少年造成傷害時，醫療證明等其他證明也就失效了。提供所有必需的、保護性的措施和裝置，如果適當的保護性措施不能夠被提供，應該停止此活動并進行修改。

4.5合理利用指導方針幫助減少環境的傷害

每天開始使用設備之前都應該認真檢查， 記錄像玻璃碎片、不光滑或者不平順的表面等，而且采取措施除去他們。制訂適當的計劃使青少年（學生）遠離危險的區域直到修理能被完成，如果使用區域出現問題的話，考慮一些形式以警告青少年。使用的所有設備應該每日被檢查，教青少年檢查設備而且要求他們每次這么做，這個加強檢查措施事實上減少了教師疏忽的可能性。無論在什么境況下，都不能允許青少年使用沒有修理好的設備，確定所有設備達到或者超過推薦的大小和安全規格，如墊子的厚度、自由活動區域和沙坑等。

5　結　語

世界上并不存在萬無一失的體育運動場所，也沒有一套標準化的措施可以預防所有傷害，就算是乒乓球這種室內運動，運動傷害也是在所難免的。由于社會因素和人為因素的影響，致使體育傷害事故頻繁發生，但只要我們在日常的體育活動中充分考慮到其所涉及的影響因素，并制訂合理的、有效的保障措施，在一定程度上可以降低體育傷害事故的發生。

［ 1 ］張紅云.高職院校學生體育活動風險識別分析與對策：以北京工業職業技術學院為例［ J ］.北京工業職業技術學院學報，2014（2）.

［ 2 ］曲麗萍.高職院校體育安全事故的成因及預防［ J ］.寧波教育學院學報，2013（6）.

［ 3 ］張厚福，張新生，李福田.學校體育中傷害事故的法律責任探討［ J ］.武漢體育學院學報，2001（1）.

［ 4 ］高進，石巖.學校體育活動傷害事故的致因來源與防范策略［ J ］.教育理論與實踐，2008（36）.

G807.3

A

1674-151X（2016）06-011-03

2016-04-27

四川省教育廳課題（編號：15SB0257）。

金顯春（1986～），助教，碩士。研究方向：體育教學與訓練。