新形勢下重慶校園足球教學(xué)改革與對策

劉錚 胡慧君（重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院 重慶 404100）

新形勢下重慶校園足球教學(xué)改革與對策

劉錚 胡慧君
（重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院 重慶 404100）

采用文獻(xiàn)法、訪談法等對重慶市中小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)體制等方面進(jìn)行研究，全面考察重慶市中小學(xué)生實際情況以及中小學(xué)生的生理和心理發(fā)育情況在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上加強(qiáng)教學(xué)過程中“快樂足球”。對重慶市中小學(xué)足球教學(xué)改革發(fā)展趨勢進(jìn)行研究，根據(jù)重慶市中小學(xué)足球教學(xué)改革積極作用的影響提出相應(yīng)的改革策略。

教學(xué)改革 知識 教學(xué)方法 趨勢

教學(xué)是教育活動的核心，是學(xué)生通過教師有目的、有計劃地積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，主動掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶品德、美感，從而促進(jìn)他們自身全面發(fā)展的過程。選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法對足球教學(xué)具有積極的影響其教學(xué)效果事半功倍，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還能提高學(xué)習(xí)效率，從而可以獲得理想的教學(xué)效果。

1 新形勢下中小學(xué)足球教學(xué)改革的趨勢

1.1重新認(rèn)識足球教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)目的的基本途徑，片面的強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的，忽視學(xué)生的個性發(fā)展。足球運動本身的娛樂性和健身作用沒有受到重視，教學(xué)更傾向于技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)［1］。教學(xué)目標(biāo)不明確會使得學(xué)生對足球?qū)W習(xí)逐漸倦怠。

1.2足球教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念制約著教師的教學(xué)方法，從目前普遍的足球教學(xué)現(xiàn)實情況來看，主要是由教師進(jìn)行講解、示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，一些多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方法已經(jīng)得到應(yīng)用，但是總體來說，應(yīng)用的還不夠廣泛。主要包括分層教學(xué)法、表象教學(xué)法、合作式教學(xué)法、信息反饋教學(xué)法、互動教學(xué)法、自我效能感法［2］。

1.3足球教學(xué)課程的改革

針對當(dāng)前我國校園足球教學(xué)方法的發(fā)展趨勢，借助校園足球活動的契機(jī)，滿足學(xué)生對足球運動的需求和渴望［3］。教師應(yīng)在教學(xué)過程中加入體育游戲或?qū)I(yè)的足球游戲，讓課堂生動活潑，充滿趣味性。

2 新形勢下中小學(xué)足球教學(xué)改革理念對重慶校園足球的推動

2.1新的中小學(xué)足球教學(xué)改革理念可以增強(qiáng)中小學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)理念一味突出足球技術(shù)技能推崇競技化，校園足球活動變成了足球?qū)ｍ椨?xùn)練。筆者曾親身經(jīng)歷“重慶市某片區(qū)‘校園足球’聯(lián)賽”，從運動員選拔、運動員訓(xùn)練、帶隊比賽等過程，及對當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)校進(jìn)行走訪觀察發(fā)現(xiàn)，新形勢下中小學(xué)生足球課程改革首先要讓學(xué)生意識到“快樂足球，健康第一”的理念，讓中小學(xué)生了解到足球運動的積極作用。

2.2新形勢下中小學(xué)足球教學(xué)改革可以強(qiáng)化重慶市民眾的足球意識家長受傳統(tǒng)思想的影響不支持孩子參加足球運動，擔(dān)心足球運動身體對抗比較激烈，容易給孩子帶來身體上的傷害，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)。新形勢下的足球教學(xué)改革主要改善足球運動形象，大部分利用課余時間讓學(xué)生合理地進(jìn)行足球?qū)W習(xí)及訓(xùn)練。

3 當(dāng)前重慶市中小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過對重慶市部分地區(qū)足球教學(xué)工作者的訪問以及對各片區(qū)賽事進(jìn)行了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)目前重慶市“校園足球”比賽分成小學(xué)組、初中組、高中組、大學(xué)組四個組別，筆者主要研究對象是中小學(xué)生集中在7～16歲，這就成為了許多學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)盲區(qū)，讓喜愛足球的學(xué)生水平參差不齊。

3.1師資力量匱乏，知識結(jié)構(gòu)單一

現(xiàn)在重慶市中小學(xué)的很多年輕體育教師都是畢業(yè)于專業(yè)的體育院校。重慶地區(qū)體育教師學(xué)歷、足球運動等級、足球裁判等級、足球教練等級、帶隊執(zhí)教經(jīng)歷、足球教師需補(bǔ)充知識等進(jìn)行調(diào)查研究表明近幾年專業(yè)體育院校足球教師資源較匱乏［4］。

3.2教學(xué)體制不健全

重慶市地區(qū)因受到地域限制足球訓(xùn)練場地較少，課程設(shè)置的不合理，讓足球?qū)W習(xí)和足球訓(xùn)練不存在連貫性和銜接性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能有效的組合成技術(shù)動作組合，不能被靈活的應(yīng)用于比賽當(dāng)中；最后訓(xùn)練時間的安排不合理對技術(shù)刺激不夠明顯。

3.3中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容銜接問題

我國體育教學(xué)沒有把十四年的教學(xué)過程作為一個整體進(jìn)行研究，沒有根據(jù)學(xué)生在不同時期的生理、心理發(fā)展特征和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)研究，存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)低層次的現(xiàn)象［5］。由于缺乏系統(tǒng)的足球隊員管理體系和專業(yè)的足球教科書未得到全面普及，所以導(dǎo)致足球教學(xué)內(nèi)容上難以銜接，教學(xué)內(nèi)容停滯在入門教學(xué)階段。

3.4足球游戲

受傳統(tǒng)教育思想的影響，現(xiàn)目前大部分的中小學(xué)體育課以田徑和傳統(tǒng)體育項目教學(xué)為主的現(xiàn)象普遍存在，田徑和傳統(tǒng)體育項目開展起來對場地器材等沒有過于嚴(yán)苛的要求更容易實施組織起來相對比較簡單，還能達(dá)到很好的鍛煉的效果［6］。

3.5客觀資源的制約

隨著重慶市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、本地中超隊伍的積極影響，目前重慶的中小學(xué)足球教學(xué)條件取得了一些突破，但相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施還是存在部分的缺陷。

4 新形勢下重慶市中小學(xué)足球教學(xué)改革策略

4.1加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)

教學(xué)是指在教師與學(xué)生的交往和對話過程中，使每一個學(xué)生都達(dá)到最佳發(fā)展水平的活動，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)及時更新教師教學(xué)信息，讓教師的教學(xué)思想跟上潮流重新認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)。

4.2改革教學(xué)體制，注重個性化發(fā)展

在足球的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，教師在教學(xué)過程中過于死板讓學(xué)生在比賽中不能靈活的運用技術(shù)并對教練產(chǎn)生依賴性不能獨立自主的進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)思考，不能根據(jù)比賽場上的實際情況隨機(jī)應(yīng)變。

4.3足球游戲在足球教學(xué)中合理的運用和開展

怎樣讓中小學(xué)生了解到足球并喜愛足球成為足球教學(xué)改革的必要因素，足球游戲無疑是足球?qū)W習(xí)中不可缺少的一部分。足球游戲適應(yīng)各個年齡階段的學(xué)生，也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；對低年級的小學(xué)生足球游戲是最完美的啟蒙教育，全面落實“從娃娃開始抓起”吸引低年級小學(xué)生的注意力。也可以讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)足球在其中尋找樂趣，有利于學(xué)生掌握足球運動的基本技術(shù)和機(jī)能，提高學(xué)習(xí)效果，獲得心理上的享受。

4.4加大財政投入

各級政府應(yīng)當(dāng)加大對足球的投入，根據(jù)事權(quán)劃分主要用于場地建設(shè)、校園足球、青少年足球、女子足球、國家隊建設(shè)、教學(xué)科研等方面。體育、教育等部門在安排相關(guān)經(jīng)費時，應(yīng)當(dāng)對足球改革發(fā)展給予傾斜。

5 結(jié)語

由此可見，筆者認(rèn)為重慶市中小學(xué)生目前的足球教學(xué)改革，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相關(guān)的訓(xùn)練計劃，對教育內(nèi)容、方法、理念進(jìn)行改革，足球教學(xué)的銜接和足球游戲的運用是改革的著重點。

［1］胡源.論新形勢下中學(xué)足球課教學(xué)改革［J］.科教天地，2011（5）：26.

［2］沈春華.淺談足球教學(xué)方法的改進(jìn)［J］.科技教育，2012（14）：98.

［3］張曉賢.校園足球活動中小學(xué)校本課程的開發(fā)—基于美國SPARK課程理念［J］.體育學(xué)刊，2015（8）：124.

［4］田森樁.重慶市主城區(qū)中小學(xué)足球開展現(xiàn)狀與對策［D］.西南大學(xué)，2010（6）：116-125.

［5］王崇喜，孫濤.大中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容銜接問題研究［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2007（33）：45.

［6］薛偉.淺析足球游戲在足球教學(xué)中的合理運用［J］.井岡山醫(yī)學(xué)專報，2007（4）：79-80.

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2095-2813（2016）08（a）-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.090