運動競賽裁判員的惡意執裁行為整治初探①

徐濟坤(河南大學體育學院 河南開封 475000)

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運動競賽裁判員的惡意執裁行為整治初探①

徐濟坤
(河南大學體育學院 河南開封 475000)

摘 要:裁判的公正執裁是競技體育得以持續發展的必要條件,隨著運動競賽的商業化,關于裁判職權濫用的現象屢有發生,從而催生了商業比賽的內幕交易,嚴重影響我國體育事業的健康發展。該文將裁判員惡意執裁行為產生的原因分為內外兩種因素,并對其整治措施進行了初步的探究,主要從道德層面、法律層面、管理層面以及社會輿論層面進行了論述,強調了裁判員公正執裁的重要性。

關鍵詞:裁判員 惡意 執裁 整治

裁判是運動競賽中的靈魂人物,一場高水平的比賽離不開專業裁判對比賽規則的公正實行和監督。公平、公正是對裁判最基本的要求,為此一些國際賽事的裁判會從與比賽國家無關的其他國家中選出,借以保證裁判的獨立性。而運動競賽的商業化發展已經暴露出了裁判的惡意執裁問題,他們常利用帶有偏向性的判決、黑哨等行為為自己謀利,違反了比賽的公正、公平。

1 裁判員的惡意執裁行為分析

裁判員自身的因素即為內因,與其職業道德、情緒、情感有關,一個優秀的裁判員必須在執裁時做到冷靜、客觀,不能為發泄情緒而惡意執裁。外部因素本質上與“錢、權”有關,正是這兩個因素令裁判員鋌而走險,全世界范圍內均有類似的現象發生,最終使他們落得身敗名裂。我國十分重視競技體育的健康發展,并積極地采取手段對裁判隊伍進行整治,尤其是針對我國足球事業的發展,更是下了較大的力度來規范裁判員的隊伍建設,力爭競技比賽的公平競爭。

2 裁判惡意執裁行為的治理方式

2.1 道德層面的治理

裁判員在賽場上充當著法官的角色,對于運動員犯規的行為需要當機立斷,在大型賽事中,裁判員更需要具備良好的職業道德素養,充分積極地投入到執裁工作中,認真貫徹落實比賽的規章制度,維護賽場的正常秩序。裁判的職業道德素養對比賽的影響深遠,除了比賽本身的公平正義,觀眾也會受到裁判執裁行為的感染,對于裁判表現出的職業操守同樣會產生反饋,對于明顯的黑哨、假哨,很容易激起觀眾的不良情緒,造成賽場混亂,從這方面來看,裁判對于賽場的影響是多方面的。

裁判的職業道德培養需要注意裁判員自身的特點,以及裁判員職業道德行為的具體體現,做到有針對性地進行裁判的職業道德教育。第一,著重培養裁判員公正的道德品質,公正是對裁判員執裁的基本要求,必須做到剛正不阿,嚴格按規章制度執裁,不得帶有偏向性,一場比賽如果失了公正,那就是無效的;第二,培養裁判員誠實的道德觀念,誠實就是要求裁判員能夠誠實面對自己的工作失誤或者相關問題,及時把自己的誤判、錯判進行上報,以大局為重,不弄虛作假,能夠積極地挽回錯誤;第三,培養裁判員的職業自豪感,俗話說干一行愛一行,只有全身心地對待自己的工作,從心底里產生自豪的情緒,才能自覺地加強自己的職業素養,捍衛裁判員的神圣工作。總之,裁判的職業道德素養需要在長期實踐和培養中才能逐漸提高和加強,需要持續不斷地努力。

2.2 法律層面的治理

從法律角度來看,裁判員的惡意執裁行為不僅具有一定的社會危害性,而且是對法律法規的蔑視,理應受到懲罰。通過法律對裁判員的惡意執裁行為進行限制,必須鏟除其行為產生的幕后原因,如，貪污、收賄等。目前的問題是裁判員的賽場行為很少會承擔法律責任,大多都是在體育協會或比賽組織中內部消化,比如:禁賽、罰款等懲罰,仍需加大法律規章的執行力度。

對裁判員的惡意執裁行為進行法律上的限制可以保障運動員的正當權益,維持比賽的公平正義。第一,普及裁判員裁判合同的簽訂,不僅能夠保障裁判員的權益,還能對其行為進行限制,對于簽訂雙方都是有益的,避免雙方因無對證而發生糾紛,簽訂合同的雙方均需要承擔違約責任,但是裁判員也不可能完全沒有錯誤,這里就需要去辨別無意錯誤和有意錯誤,對于后者是堅決不能姑息的。第二,對裁判員進行法律教育,普及與裁判員有關的法律知識,讓他們認識到惡意執裁行為的嚴重性,使其不敢承擔法律上的風險,如，《中華人民共和國體育法》中對裁判員的懲罰行為包括行規處理和行政處分,如果參與到利用競技比賽來賭博謀利的行為中還要承擔刑事責任,而《體育競賽裁判員管理辦法》中對裁判員的最高裁決是終身禁止從事裁判的工作,可見其嚴重性。總之,我們必須加強法律對裁判員行為的約束和治理,堅決保證賽場秩序的穩定,將不合格裁判驅逐出裁判的隊伍。

2.3 管理層面的治理

11～12歲女生和13歲男生的實驗分析,發現Barnett方程1與K4b2實測的VO2max顯著相關,相關性系數分別為0.822、0.749、0.836; 對13歲女生的實驗分析,發現Barnett方程1與K4b2實測的VO2max相關性不顯著(r=0.405)。這些提示我們對于7～12歲的小學女生, Barnett方程1與K4b2實測VO2max的相關性是否都顯著呢？對于13～18歲的男生,Barnett方程1與K4b2實測VO2max的相關性是否也都顯著呢？如果要回答上面兩個問題,我們還需要進一步的實驗測試分析,這項工作需要大的樣本量,需要建立數據共享。總體來說對于11～13歲的小學生,我們用Barnett方程1測得20m-MRST運動中的VO2max,學生得到了日常鍛煉提高VO2max的“標尺方法”,學校同時也克服了場地的有限性和高昂的經費開支。

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作者簡介:①徐濟坤(1989—),男,漢,河南駐馬店人,碩士研究生在讀,研究方向:社會體育。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.136

中圖分類號:G811.33

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(c)-0136-02