新常態(tài)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全突發(fā)事件成因分析與對策淺析

蒲祥山(甘肅省金昌市第二中學(xué)，甘肅 金昌 737202)

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新常態(tài)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全突發(fā)事件成因分析與對策淺析

蒲祥山
(甘肅省金昌市第二中學(xué)，甘肅 金昌 737202)

摘要:校園安全突發(fā)事件日益頻繁，學(xué)校、社會負(fù)面壓力增大。學(xué)生安全問題日益凸顯，如何借助學(xué)校、社會各界力量來管控、保護(hù)好我們的學(xué)生，是一個(gè)值得大家深思的問題。

關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué);安全突發(fā)事件;成因;對策

據(jù)不完全報(bào)道,學(xué)校內(nèi)外各類突發(fā)安全事件近年來明顯增多,引發(fā)社會的大量關(guān)切,學(xué)校安全突發(fā)事件不僅給當(dāng)?shù)匕傩丈?cái)產(chǎn)造成不可估量的損失,同時(shí)也給學(xué)生帶來后續(xù)、長期的心理陰影,還會影響當(dāng)?shù)厣鐣€(wěn)定,甚至對地方安全和社會發(fā)展產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)尤其特殊，地處城市和鄉(xiāng)村的特殊環(huán)境，讓這里的學(xué)生接觸到的人員構(gòu)成非常復(fù)雜。頻頻發(fā)生的校園安全事故向我們教育工作者敲響了警鐘，這些新問題的出現(xiàn)，需要我們根據(jù)形勢，分析原因，對癥下藥。針對這一特殊的問題。本文側(cè)重分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全突發(fā)事件發(fā)生原因與對策。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園安全突發(fā)事件成因分析

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校園安全事故問題錯綜復(fù)雜，但觀其形式、究其原因不外乎就是客觀隱患、主觀疏忽和管理不力及外部影響等方面，但最根本的因素還應(yīng)該是學(xué)校的管理不到位，措施不得力，安全意識沒有深入人心。具體表現(xiàn)有:

（一）在校園意外傷害方面，形式或原因主要是：①使用偽劣產(chǎn)品。②學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊、老化未及時(shí)修復(fù)、拆除所帶來的安全隱患。③各種教學(xué)、生活設(shè)施及環(huán)境設(shè)置不當(dāng)留下安全隱患。④制度不嚴(yán)或管理不善及安全保護(hù)措施不力。⑤體罰或變相體罰也會間接或直接造成對學(xué)生身體和精神的雙重傷害。⑥食品衛(wèi)生監(jiān)管不力是導(dǎo)致群體中毒傷亡和傳染病散播事故的主要原因。⑦非人為的自然災(zāi)害等。

（二）學(xué)生自身方面的原因一般是：①互相嬉戲、打鬧導(dǎo)致意外傷人，這種傷害事故在校園中屢見不鮮。②學(xué)生特殊的體質(zhì)或疾病在教學(xué)活動或體育運(yùn)動中意外傷亡。③學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力低，遇到挫折或被誤會無法自拔而自走絕路。

（三）校園安全事故還包含校園暴力侵害問題。校園暴力侵害，是違法犯罪行為，青少年走向違法犯罪有內(nèi)、外兩方面的因素。各種研究表明：心理上的狹隘、自私、唯我獨(dú)尊、爭勇斗勝，容易形成“攻擊性人格”，是青少年走向犯罪道路的內(nèi)因；而不良社會環(huán)境的熏染，錯誤的家庭教育方式以及缺乏適時(shí)的心理健康教育則是不容忽視的外因。

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全突發(fā)事件外部環(huán)境因素。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，其突發(fā)事件的案例具有特殊性，或是某類事件發(fā)生具有高發(fā)性,如交通事故、搶劫、拐騙案件、聚眾斗毆等。究其原因主要有以下特點(diǎn):①學(xué)生生源廣泛,有的來自城市,也有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守子弟；②家庭經(jīng)濟(jì)狀況懸殊較大；③家庭環(huán)境具有較大差異形成了學(xué)生的綜合素質(zhì)、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣等也有明顯的差別。上述事件的多頻性就是由于學(xué)校的地域特點(diǎn)所決定的。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校園傷害事故的防范對策

基于校園安全事故的成因，為避免校園安全事故的發(fā)生，確保學(xué)校正常工作秩序和教學(xué)秩序，筆者認(rèn)為應(yīng)著重抓好以下幾方面防范工作：

（一）建立健全和完善校園安全管理制度。學(xué)校要建立健全校園安全管理機(jī)制。如：學(xué)校成立日常安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；建立和完善校內(nèi)保安、門衛(wèi)制度、值班制度、安全檢查制度；建立完善的安全檔案管理；建立留守學(xué)生管理機(jī)制；建立校園安全管理巡查制等。對學(xué)校設(shè)備、設(shè)施、場地要定期檢查。對存在安全隱患的設(shè)備、設(shè)施、場地要及時(shí)修復(fù)，以消除安全隱患。學(xué)校要制訂切實(shí)可行的安全事故應(yīng)急預(yù)案，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓廣大師生熟悉突發(fā)事故處理方法，明了事故發(fā)出時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的正確應(yīng)對措施。這樣，既做到“防患于未然”，又確保能夠及時(shí)、有序、高效地應(yīng)對和處理可能發(fā)生的各種安全事故。

（二）大力加強(qiáng)安全意識教育。培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救能力校園安全事故的一個(gè)重要原因是由于青少年天性活潑好動，而安全意識十分淡薄，自護(hù)和救護(hù)知識更為匱乏。安全教育、培養(yǎng)自救能力成為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。在青少年安全防護(hù)意識和能力普遍較弱的今天，更該引起每一位家長、教育和社會工作者的重視。學(xué)校要針對青少年年齡、生理及心理特點(diǎn)，以安全健康知識競賽、講座、主題夏令營、防災(zāi)自救演習(xí)等各種有效靈活的方式，向?qū)W生普及安全防護(hù)和法律知識，進(jìn)行防火、防電、防溺水、防中毒等各種安全自救訓(xùn)練，切實(shí)提高青少年安全意識和自我保護(hù)能力。培養(yǎng)其珍惜生命、善待生命的意識，遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)，積極主動地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生。

（三）切實(shí)增強(qiáng)教師的法律意識，杜絕體罰或變相體罰。在我國所有的與教育相關(guān)的法律規(guī)范中，都明確規(guī)定了體罰及變相體罰為違法行為，但每年因此而發(fā)生的校園安全事故比例都很高，由此可見，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中法律知識的普及和法律意識的提高有很強(qiáng)的必要性和緊迫性。應(yīng)加強(qiáng)教職員工職業(yè)道德教育及安全相關(guān)技能培訓(xùn)，嚴(yán)禁體罰、虐待或采用辱罵、誹謗和其他形式對學(xué)生的心理和精神進(jìn)行傷害。

（三）加大宣傳力度，共同創(chuàng)造安全健康的外部社會環(huán)境。保護(hù)青少年安全，除了加強(qiáng)他們自我保護(hù)的主體意識外，更需要全社會的努力和參與，為青少年健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。解決青少年安全問題，應(yīng)從解決社會問題入手，建立公安、司法、工商、文化、交通、衛(wèi)生防疫等部門齊抓共管的工作機(jī)制。經(jīng)常清理學(xué)校周邊的精神污染源，強(qiáng)化學(xué)校周邊治安管理，優(yōu)化育人環(huán)境，消除各種隱患。積極配合相關(guān)部門，加大對周邊環(huán)境的治理。學(xué)校要協(xié)助配合各部門加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管的力度，如配合工商、公安、文化等部門積極清理、銷毀假冒偽劣食品及“三無”產(chǎn)品，以及對營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳吸納未成年人上網(wǎng)的治理，確保校園安全和周邊秩序穩(wěn)定。

總之，校園傷害安全事故不可小視。保證學(xué)校安全是學(xué)校教育工作的重要組成部分，如果學(xué)校沒有安全的教育教學(xué)環(huán)境，便無法論及有效的教育教學(xué)活動。中學(xué)生是祖國未來的棟梁和建設(shè)者，他們的安全問題需要社會各界的高度關(guān)注，希望中學(xué)學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離傷害，能夠健康、快樂地成長。

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中圖分類號：G637.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0273-01