互聯網時代大學生思想政治教育新思考

田瑋

近年來，高等教育改革不斷深入，高校規模持續擴大，基本完成了由精英教育向大眾教育的跨越性轉變。即便如此，高校大學生思想政治教育始終是高等教育發展的核心問題。良好的思想品德和專業素養是大學生未來職業發展的“法寶”，也是決定其事業成就的基礎支撐。但就現狀來講，大學生群體中仍然存在品德素質、專業素養參差不齊等現象，好高騖遠、眼高手低、缺乏誠信等衍生出的道德素質問題依然常見，這些不僅成了大學生個人成長道路上的阻力因素，也影響了高等教育整體精神風貌的建設，亟待引起高度重視并予以有效解決。本文以互聯網時代為視角，就當前高校思政教育現狀展開了分析，并提出了相應改善建議，以期為端正大學生思想道德、夯實專業素養基礎提供有益參考。

一、互聯網時代下高校思政教育現狀

互聯網技術的發展，使人與人之間的聯系、交流更加便利，有利于人們克服地域的限制，實現跨區域、跨行業的合作。具體到大學生思想政治教育中，網絡資源不僅豐富了思政教育的教學內容，拓展了教學范圍，還有益于學生進一步了解和掌握最新社會資訊、觀點，深化個體思想認知。但與此相對的另一面也反映出互聯網時代的弊端，即作為一個不受時間限制、地域限制的交互平臺，其信息的傳播速度之快、傳播范圍之廣，也是前所未有的。如此一來，就必然會造就一幕幕“魚龍混雜”的局面，各類信息資料、文化思潮搭載著這一新興媒體得以迅速擴散。也正是基于這樣的互聯網傳播模式，使得大學生極易被網絡輿情所影響和帶動，從而使得大學生的人生觀、價值觀、道德取向、理想追求等，無法避免地遭遇一次次沖擊，且通常難以被及時察覺。在這樣的環境變化下，對大學生思政教育工作所造成的影響也是雙面的，因此，思政教育工作者必須立足于當下，與時俱進，以貼合時代發展和大學生實際需求的方法，將思想政治教育工作網絡化，開創思想政治教育工作的新局面。

二、互聯網時代下大學生思政教育創新思考

1.承繼傳統文化以樹立優良品質。傳統文化是華夏文明歷經歷史長河的洗禮，在不斷、反復的實踐中創造與沉淀的具有獨創性的精神財富。傳統文化的內容不僅綜合了傳統儒家、道家、法家等思想體系，還吸收了一系列宗教教義以及歷代朝野所傳承的文化、藝術等。以傳統儒家學說“知行觀”為例，從王陽明的“知行合一”，到近代毛澤東的“實踐論”和孫中山的“知易行難”，都充分說明了“知先行后”“知輕行重”的深刻道理。就大學生思想政治教育而言，“知行合一”即意味著不要局限于對理論知識的傳授，要更加注重實踐，注重行為習慣的培養與養成。由此，將傳統文化與大學生思政教育有機結合，加強對傳統文化的運用，不僅能夠在更為廣泛的平臺上實現教育理念的深化，同時能夠擴展教育深度，促進大學生正確人生觀、價值觀的樹立，進而端正道德認知，嚴于律己，言出必行。高校思政工作者應通過加強組織領導和制度建設、調整課程設置和教育方式等措施，以徹底糾正目前部分“重理輕文”現象，改善“僅重視自然科學研究成果，而忽視人文科學發展脈絡”的教研現狀。

2.善用權威媒體以宣傳思政理念。基于前文可知，網絡輿論的導向性對大學生思想的影響不容輕視。互聯網的廣泛應用不可避免，如何妥善利用方才關鍵。對此，高校思政工作者可以借助現實新媒體平臺的便利性，積極宣傳社會主義核心價值觀；同時加強與權威媒體平臺進行合作，吸引主流媒體積極參與校園精神文明建設，促其輿論監督職能的發揮，以準確把握每一環節的輿論走向，從內容、方向和形式上保證以社會主義核心價值觀為統領，從而使其貫穿于大學生學習、生活各個環節，伴隨學生個人思想進步和精神成長的全過程，從而將社會主義核心價值觀作為思政教育的內核與紐帶，確保大學生的思想能夠走向正道，實現對“立德樹人”教育任務的追求和目標的實現。

3.建立網絡輿情危機的應對機制。互聯網帶來的不僅僅是技術變革，更是一場思維變革。其顛覆了傳統思維，強調用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維、社會化思維、大數據思維、平臺思維和跨界思維。因此，高校思政教育應及時順應互聯網帶來的思維變革，摒棄傳統的、陳舊的、固化的教學思維，用互聯網最前沿的資訊、最鮮活的手段來擴充思政教育的內容，建立網絡輿情應對領導小組，及時關注網絡事件的發展動向，深挖事件原因，還原真相，把握話語權，以正確引導輿論方向，避免出現負面的輿論“羊群效應”，確保網絡輿情朝著正向發展，為大學生道德觀念的正確性提供組織保障。

社會的不斷進步與發展，對大學生的素質要求也越來越高，要想與時代相契合，必須要兼具扎實的專業知識基礎和高尚的人格品德。因此，高校要堅持“以生為本”理念，積極開展思想政治教育活動，將大學生的思想教育工作與其專業知識的轉化和技能的培養有機結合，為大學生的全面發展奠定扎實的思想政治基礎。

參考文獻：

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（作者單位：山西工商學院）