多彩練習(xí)讓節(jié)奏教學(xué)充滿“律動(dòng)”

夏云

音樂離不開節(jié)奏，不管是什么形式，唱歌、跳舞，樂器等等這些活動(dòng)都需要有節(jié)奏的基礎(chǔ)。因此，如何讓學(xué)生真正能夠把握好音樂節(jié)奏是我們應(yīng)該思考的問題。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要多加注重節(jié)奏教學(xué)，豐富音樂課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生在愉悅的課堂活動(dòng)中感受節(jié)奏，學(xué)會(huì)節(jié)奏，掌握節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)，讓音樂課堂更加生動(dòng)活潑，充滿律動(dòng)。

一、組織游戲，潛移默化

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，音樂課對(duì)于學(xué)生們而言，更多的是一個(gè)可以用來放松的課程。倘若像別的學(xué)科一樣死板的講解音樂節(jié)奏知識(shí)，學(xué)生并不一定能夠?qū)W會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了可能還會(huì)漸漸地對(duì)音樂課失去興趣。教師可以采用一些有趣的方式，例如組織一些課堂小游戲，不僅能夠活躍氣氛，還能夠潛移默化地讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

例如在《綠色的祖國(guó)》這一課的教學(xué)中，我通過觀察，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生上課都有好動(dòng)的毛病。因此，我利用學(xué)生這個(gè)特性，決定組織一些游戲來引起學(xué)生們的注意力。我教了學(xué)生們一些集體舞的動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)這首歌曲中的色塊提示，邊唱邊和同伴合作跳集體舞，學(xué)生們之間可以自由結(jié)組，跳的好的同學(xué)將會(huì)得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們紛紛開始結(jié)組，表示自己要拿到獎(jiǎng)品，在游戲的過程中，有的學(xué)生跳得很好，能夠很好地掌握住歌曲的節(jié)奏，有的學(xué)生則總是跟不上音樂的節(jié)奏，不是慢拍就是強(qiáng)拍。在這個(gè)游戲中，集體舞看似與節(jié)奏教學(xué)無關(guān)，實(shí)際上，想要真正跳好集體舞，必須要了解節(jié)奏，并且能夠很好地把握節(jié)奏才行。總體來說，這個(gè)游戲成功的引起了學(xué)生們的上課積極性，同時(shí)還讓學(xué)生在這個(gè)過程中感受到了什么是音樂節(jié)奏。

在音樂課堂上，通過這種生動(dòng)有趣的游戲形式，能夠很好地讓學(xué)生感受到其中的樂趣，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)，還能夠?qū)δ切┛菰锓ξ兜囊舴?jié)拍等音樂知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，潛移默化的讓學(xué)生達(dá)到了對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

二、歌詞朗誦，加強(qiáng)體驗(yàn)

節(jié)奏來源于生活，我們生活在一個(gè)語言環(huán)境中，因此，在音樂節(jié)奏教學(xué)中，從語言方面下手不失為一種很好的方法。教師可以通過讓學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞的方法來讓學(xué)生深度的體會(huì)節(jié)奏的美妙。

例如在《好一個(gè)土娃子》這節(jié)課中，為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的體驗(yàn)節(jié)奏，我選擇讓學(xué)生跟著歌曲伴奏有節(jié)奏有表情來朗誦這首歌的歌詞的方式來進(jìn)行教學(xué)。我先出示節(jié)奏練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生在讀歌詞時(shí)，去感受每句歌詞在速度、力氣，語氣，情感等方面的不同。這首歌是一首活潑歡樂，幽默風(fēng)趣的歌曲。前半部分“土土的土娃子，土的掉渣子……他還摸著黑黑的臉蛋子，想著未來啥樣子，嘿！”這一部分的旋律較為明快、跳躍，它主要是描寫土娃子的日常生活情況，以及展示出土娃子積極樂觀、活潑調(diào)皮的形象，因此我引導(dǎo)學(xué)生在讀這一段時(shí)，要用一種輕快的語氣去讀，語速稍微快一些。在后一部分“土娃子，土娃子，好一個(gè)土娃子……土娃子呀！”這一段通過對(duì)歌詞不斷地重復(fù)，來表達(dá)對(duì)土娃子的贊美和喜愛之情，所以在讀這一段的歌詞時(shí)，要試著讀出這種感情。通過這種方式，能夠讓學(xué)生熟悉這首歌的歌詞的同時(shí)還也讓學(xué)生記住了節(jié)奏，為學(xué)生學(xué)唱這首歌做了很好的基礎(chǔ)。

在節(jié)奏教學(xué)中，讓學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞從而來提高學(xué)生的節(jié)奏感，用這種充滿趣味的教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏，理解節(jié)奏的意義，有效地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)節(jié)奏的積極性。

三、組合器樂，多元展示

在音樂領(lǐng)域中，有許許多多種的樂器可供選擇進(jìn)行表演。在小學(xué)音樂教學(xué)中，將多種樂器組合起來，讓學(xué)生用樂器進(jìn)行表演，不但能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生體會(huì)不同音色，從而鞏固所學(xué)節(jié)奏，讓音樂課堂更加豐富多彩，活潑有趣。

例如在教學(xué)《草原小姐妹》時(shí)，我先教了學(xué)生一些節(jié)奏型，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行表演。我讓學(xué)生用多種樂器對(duì)這首歌曲進(jìn)行演奏展示，有的學(xué)生用鋼琴進(jìn)展演奏，有的用二胡進(jìn)行彈奏，有的學(xué)生選擇吹口琴，有的會(huì)拉小提琴……學(xué)生們各自充分發(fā)揮著自己的才華，用多種樂器對(duì)這首歌進(jìn)行了一個(gè)合奏，學(xué)生們對(duì)用樂器伴奏十分感興趣，效果十分好，這些樂器的音色都各不相同，鋼琴的聲音較為清晰流暢均勻，二胡的音色較為圓潤(rùn)柔和，優(yōu)美動(dòng)聽，更加富有歌唱性和表現(xiàn)力……在這個(gè)過程中，還有一些充滿創(chuàng)新力的學(xué)生用生活中的筷子，盛有不同容量水的杯子等等自己制作了一些簡(jiǎn)單有趣的打擊樂器，用這些自制的樂器也進(jìn)行了一些表演，我讓學(xué)生組合不同種樂器進(jìn)行演奏展示，通過讓學(xué)生體會(huì)這些樂器之間不同的音色來對(duì)節(jié)奏有一個(gè)更深的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的節(jié)奏感，在樂器的世界中感受音樂的律動(dòng)。

樂器作為一種很好的表現(xiàn)音樂的工具，教師在音樂教學(xué)時(shí)要充分的利用起來，許多小學(xué)生都充滿好奇心理，教師可以充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)不同種的樂器，多元展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏教學(xué)在其中占著很大的組成部分。節(jié)奏教學(xué)的方式有很多，因此，作為教師，我們要積極去尋找、去發(fā)現(xiàn)更加適合的教學(xué)形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠感受節(jié)奏，學(xué)會(huì)節(jié)奏，體會(huì)音樂節(jié)奏的美妙之處，讓學(xué)生能夠真正感受到音樂的魅力。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)小河中心小學(xué)）