人聲的交響——合唱的魅力

賀珊

人聲是人類最自然、最直接的音樂表達手段，而合唱對于一個國家音樂生活來說，其意義遠遠超越音樂本身。人類在合唱中體驗音樂，體驗和諧，在群體合作中體驗自己的創造力。合唱不僅僅陶冶人的審美情操，同時也在促進人際交往，增進友誼，創造社會和諧方面有著重要的作用。課堂上通過教師的講解和經典合唱曲目的視頻片段賞析，讓學生認識：什么是合唱，什么是多聲部，以及合唱的起源發展、合唱的種類、合唱的形式等。讓學生感受和諧與美的多聲部帶來的視聽享受！

一、什么是合唱

合唱chorus——指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。

老師要抓住兩個關鍵詞介紹給學生：A.集體的；B.多聲部的。

真正意義上的合唱不僅是很多人參與演唱，還有最重要的一點：合唱區別于其他演唱形式最重要的一點——合唱必須演繹多聲部的旋律！那什么是多聲部呢？我將用畫圖的形式來告訴學生。

合唱中最基本的組織單位是聲部。每一聲部都是由相同或相似的音量、音色和音域的人聲組合而成。各聲部有它們本身的特性，分高聲部和低聲部。根據人聲音色特點又分為女高、女低、男高、男低。簡單說在音樂進行過程中，同時會出現兩個或兩個以上的聲部，有時三個，有時會出現四聲部演唱，最多的有八聲部演唱。

女高S soprano 第一組人唱——旋律A

女低A alto 第二組人唱——旋律B

男高T tenor 第三組人唱——旋律C

男低B bass 第四組人唱——旋律D

S、A、T、B四聲部同時發聲，各旋律聲部疊加在一起，產生立體的、飽滿的、和諧統一的、和聲豐富、層次感強的人聲——這就是多聲部！合唱的魅力也在于各聲部有機地結合。

二、合唱的起源與發展

1.合唱起源于十二三世紀的西方中世紀教會音樂，最初存在于基督教的教堂里，教堂的唱詩班會用合唱的形式演唱圣經中的故事讓崇尚宗教的人來凈化心靈，震撼人心，由此產生情感共鳴。這時才算有了真正意義上的多聲部的合唱。

2.列舉最具代表性的教堂合唱曲目：《哈利路亞》《圣母頌》，還有大家非常熟悉的《歡樂頌》。并播放現場合唱指揮版本的視頻，把最美的聲音最熟悉的旋律用合唱展現給學生。

三、合唱的種類

1.合唱根據人聲組合分為——同聲合唱、混聲合唱。

同聲合唱：整個合唱隊伍都由同類人聲（也就是同一種音色）組成，故亦稱為同聲合唱。同聲合唱——它的多聲部要求，都要有高音和低音兩個基本聲部。根據具體合唱歌曲的演唱需要，每個基本聲部還可以分為第一、第二兩個聲部。高音聲部（第一高音聲部、第二高音聲部）、低音聲部（第一低音聲部、第二低音聲部。）

（1）男聲合唱。由變聲后的男士組織的合唱。

音色特點：渾厚、有磁性，結實，比女聲自然低一個八度。應選擇剛強的、雄壯有力的、英雄性的合唱曲目。

（2）女聲合唱。由變聲后的女士組織的合唱。

音色特點：明朗、柔美、圓潤。應選擇抒情、敘事類的合唱曲目，表現柔情似水或熱愛生活的合唱曲目。

（3）童聲合唱。由尚未變聲的少年兒童組織的合唱。包括小學男女同學組織的合唱及初中低年級尚未變聲或變聲初期的男女同學組織的合唱。

音色特點：純凈、明快、清晰、率真、優美。應選擇活潑、積極向上、充滿童趣的風格，刻畫兒童心理的、具有動畫情節的合唱曲目。

每個種類的合唱都由合唱團用最美的聲音進行創造演繹。在講到合唱種類的時候還可以介紹一些國際著名的合唱團。

比如：世界三大童聲合唱團：

A.《奧地利-維也納少年合唱團》，全球唱片發行最多，上演率最高的童聲合唱團；B.《英國-圣菲利浦男童合唱團》是當前全球最著名的圣樂合唱團；C.《法國-巴黎 木十字男童合唱團》世界三大童聲合唱團之一，以無伴奏合唱著稱。

（影片《放牛班的春天》里的那些男孩們就是這個合唱團的隊員。）

混聲合唱：由女聲（或童聲）與男聲混合組織的合唱。

混聲合唱——它的多聲部要求，由女高音聲部、女低音聲部、男高音聲部和男低音聲部四個基本聲部組成的合唱為混聲合唱。

2.接下來將在合唱經典曲目視頻聽賞中來辨別合唱的種類，感受合唱中多聲部的魅力，這點也很重要，這會讓學生把抽象思維變成具體的形象思維。欣賞以下三個視頻，讓學生現場判斷以下合唱片段各屬于哪一種類，既直觀又具體。

A.《天路》——男聲合唱。中國武警男聲合唱團演唱的，它隸屬中國武警文工團。由80多名來自全國音樂院校的優秀畢業生組成，是目前國內唯一的一支專業男聲合唱團。演唱風格有著鮮明的部隊特色，氣勢磅礴、斗志昂揚、堅毅有力，卻又不失細膩，極具情感張力。欣賞過程中，教師要提示學生感受多聲部。提示學生注意合唱中力度和速度的變化，聲音的收放，這給合唱帶來了豐富生動的人聲交響效果。

B.《七子之歌·澳門》——男聲+女聲+童聲的混聲合唱。現場合唱視頻就是男聲、女聲、童聲混聲合唱的經典曲目，也是合唱當中色彩最為豐富的種類，男、女聲這兩種音色疊加在一起讓整個多聲部的和聲效果更飽滿，剛柔并濟，更有對比。

四、合唱的形式

合唱的形式有三類：無伴奏的合唱、有伴奏的合唱、帶表演的合唱。

1.無伴奏合唱——它純粹由人聲演唱，不用樂器伴奏。因此，在合唱音響、音準以及合唱聲樂技巧方面要求較高，具有獨特的表現能力和藝術風格，被視為“合唱藝術中的最高形式”。

當今社會無伴奏合唱也進行了創新，加入了一些現代流行元素——“B-box”，更動感，更體現合唱的創造力。比如：“清唱團”節目中，基本上都采用無伴奏合唱的形式，而且用人聲發出器樂的聲音來達到豐富的效果。

2.有伴奏的合唱——有時用樂隊或一件樂器（鋼琴或三角鋼琴）來伴奏的合唱，有時用錄制好的音樂碟通過音箱播放來伴奏。這時讓學生通過視頻聆聽當下最熟悉的旋律《貝加爾湖畔》，來自紅嶺中學金聲合唱團的現場指揮合唱版本。這曲目原是由李健所作的獨唱曲目，后改編成美妙動聽的合唱曲目，讓學生為之陶醉。

3.帶表演的合唱——也稱歌表演。它是指以唱為主、輔以必要的動作（包括簡單的舞蹈動作）的一種演唱形式。比如：中央臺的一檔節目《夢想合唱團》就是這種形式，帶表演的合唱在當今社會最受歡迎。這種形式能讓舞臺畫面流動起來，讓觀眾不僅能聽，還能看，真正達到視聽享受。

我們的校園從來就是合唱的搖籃，歷史上的革命學生運動幾乎都伴隨著歌詠活動。現代的學校音樂生活中，合唱更是一種最受歡迎、最活躍的形式。假如要演唱完整的合唱作品還得專門組織長時間的訓練，才能達到和諧與美的和聲效果。

參考文獻：

[1]孫耀祖.淺談合唱藝術在素質教育中的作用[J].大眾文藝，2011（15）.

[2]韓德森.論合唱藝術中的共性與個性[J].中國音樂，2002（3）.