赴合肥北城中學學習心得

張鑫

2015年4月23日我有幸和張媛老師參加安徽省高中英語教科研聯(lián)盟“同課異構”活動并來到了合肥北城中學參觀學習。先來介紹一下北城中學，它是一所占地300多畝的新建中學，2012年9月招收第一屆學生，由百年名校合肥一中與長豐縣合作，所以又名合肥一中北城校區(qū)，是一所遠離鬧市的寄宿制的高級中學。

本次活動有來自全省的20余所學校70余位英語教師參加，他們齊聚北城中學，展示課的主講英語老師是合肥北城中學魯力、六安二中張媛、廬江湯池中學瞿煜明三位老師，他們就高二北師大版Module 8 U22 L1 Global Warming一課進行同課異構教學。他們各展才能，各具特色，可謂堂堂精彩，節(jié)節(jié)出色，有許多值得我學習和借鑒的地方。

我非常珍惜這次學習機會，并積極主動地參與其中，與其他聽課老師認真交流與溝通，通過思想的碰撞，做到相互取長補短，共同發(fā)展。這次活動使我受益匪淺，讓我學到了寶貴的教學經驗。下面來談談我的感受體會：

一、對交流學習的認識和收獲

魯力老師，2012年畢業(yè)于西南大學免費師范生，以新穎的圖片和視頻以震撼人心的形式導入新課，然后，由淺入深，層層推進，整個教學過程進展得有條不紊，課堂氛圍生動活潑，魯老師像一個年輕的小將沉穩(wěn)地在指揮者千軍萬馬；張媛老師則呈現(xiàn)出截然不同的導入風格：單刀直入，直奔教學主題，圍繞一根主線，像串珍珠似的把一個個教學重難點串聯(lián)起來，最后，以學有所用的形式輸出了所學內容；瞿煜明老師則以特有的激情震撼全場，設計符合學生實際，達到預期的教學效果。

課后，評課活動由合肥一中謝春雷老師主持，謝老師先以優(yōu)美的純正英語使激動的會場平靜了下來。隨之，他簡單評析了三位老師的課，他說：“三位老師的課各具特色，真正地達到了同課異構的效果。優(yōu)質課或者說高效的課堂就是在平常課的基礎上不斷地打磨，不斷地碰撞，經過去粗取精，最終達到一節(jié)優(yōu)質的課。如果把三位老師的課堂優(yōu)點整合起來，那簡直就是一節(jié)無可挑剔的優(yōu)質課。”接著，宣城二中、桐城中學、潁上一中、雙鳳高中和雙墩中學的英語老師也紛紛對三節(jié)課進行了評價。他們一致認為：從教學設計上來說，各有特色，都有獨到之處，盡管從不同的路徑入手，但最終都順利而有效地達成了教學效果；從風格來看，三位老師呈現(xiàn)了婉約與豪放，精巧與練達的特點；從課堂氛圍來說，生動活潑，學生積極參與，真正成為課堂的主人。從課堂的生成來看，三堂課上學生都有意想不到的收獲，老師也驚訝地看到學生如此大的潛能；從效果來看，都有條不紊地達成了教學目標。最后，謝老師又以精妙的語言結束了評課，“三位老師的課都準備充分，設計新穎，將整個課堂演繹得嚴謹而又活潑，精致而又開闊，特別值得一提的是，他們都以震撼人心的視頻、形象的圖片、優(yōu)美凝練的語言和逐層深入的問題設計抓住了學生，吸引了聽眾，升華了教材主題，順利地完成了教學任務。”

通過與三位老師的課后交流，我收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為北城中學教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我從這里學到不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己。

二、交流學習的反思

此次活動是一次全省教科研活動，也是一次探究式教學推廣活動。通過上公開課、評課這一方式，不僅提升了教師的素質水平，也對高中英語教學應如何展開進行了一次探索，我的收獲很大，其中主要有以下幾點：

1.我的教育理念得到了進一步更新。走進他們的校園，一種全新的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我感受到了淳樸自然的學風，我心中的教育理念得到了進一步更新，我深感同課異構活動的重要性和必要性。

2.我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動，無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。開展城際教師交流是加強教師隊伍建設的有效辦法。

3.我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“邊學邊教，以學論教”的教學模式，PPT課件高頻使用率，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進一步提高。

三、交流的感悟

教師同課異構是一種先進教育思想、先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，同課異構使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。

四、未來的計劃

作為一名年輕老師，我非常感謝學校領導和老師對我的培養(yǎng)和幫助，尤其感謝校領導能給予我機會，使我開闊了眼界，在教學能力上往前邁了一大步，這些活動對我們年輕教師來說，是難得的，是珍貴的，是有益的。

此次同課異構觀摩學習，我深切地感受到要想成為一名真正優(yōu)秀的教師，還有很多地方需要不斷改進和提高。我要持之以恒地提升自身教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，不斷吸取提煉新的教學理念和方法，才能成為身正為師，學高為范的好老師。