校園環境文化建設要把“魂”留住

鄧浩　張同語

隨著義務教育均衡發展的不斷推進，不少農村學校也都有了現代化的教學樓和辦公樓，以及布置一新的多功能教室、走廊和墻壁文化風景。

俗話說：“人靠衣裝馬靠鞍”。從外在的表象來看，高大氣派的辦學硬件，優美如畫的校園環境，的確容易受到家長的青睞，甚至有不少家長想當然地將辦學硬件與學校的辦學質量畫上了等號。如此一來，學校就會在校舍環境上大做文章，一味地重視學校的環境布置，卻忽略了學校自身的辦學理念和辦學傳統，致使校園環境建設過了頭、變了味、出了格。一些有著幾十年辦學歷史的老校也耐不住寂寞，在學校大動干戈、唯“新”是舉，在不經意間肆意踐踏學校的辦學歷史，破壞著學校的傳統文化氛圍，漸漸地，學校就失去了辦學的個性。

不可否認，社會在進步、時代在發展，學校已經從一根粉筆、一塊黑板的原始狀態走進了新時代。在辦學經費充足的前提下，學校自然不必“勒緊褲腰帶”辦學，反而要與時俱進，不斷加大硬件投入，完善各科功能教室的配備，以滿足學生的學習和生活需求。但是，值得注意的是，學校環境文化建設是一件有考究的事情，絕不是對校園環境的隨意改造，不是對墻壁和走廊的信手涂鴉。

顧明遠先生認為，“學校文化是指學校內有關教學及其他一切活動的價值觀念及行為形態”。校園環境文化是學校文化的外在呈現形式，其本質是學校在辦學實踐中自然生成的共同價值觀念，它彰顯著學校的精神風貌，指引著學校的發展方向。所以，校園環境文化體現的是學校自身的個性，學校環境文化建設應當根植于學校的辦學傳統，與學校的辦學理念一脈相承、渾然一體，這樣才不會丟了學校的靈魂和根本。

筆者認為，學校環境文化建設不應該瘋狂地追“新”，不是對校園環境的肆意改造，更不是在辦學硬件上的比拼。一個人歷經歲月的雕琢難免會留下歲月的痕跡，一所學校經過時間的洗禮也自然會沉淀文化的痕跡，同時形成各自不同的辦學理念，我們務必要珍視學校的文化傳統，把學校的“根”留住。學校環境的布置也要融合學校的辦學理念，與辦學理念相輔相成。這樣一來，置身學校，才能充分地感受到學校的年輪風貌，也能深切感受到學校的和諧與自然，簡約而不簡單。

（作者單位：安徽五河縣第一中學）