科學有效合作，更好更快過渡

黃娜

初三到高一過渡期，數學是很多學生比較難適應的學科。初中時，多是老師帶領學生反復練習，題目類型有限，中低難度題目所占比重較大。而高一剛入學階段，學生接觸的是集合和函數部分，內容較抽象，對學生的自學能力和理解能力要求較高，學生較難適應，該階段若能有效發揮“問題導學”模式中小組合作的作用，將有利于教學質量的提高。由于之前多數學生沒有接觸過，因此比較新奇，參與度較高，但由于是陌生模式，且在過渡期實施，因此教師對學生特點、學科內容特點的分析及對小組合作的有效引導顯得非常重要。