足球世界杯賽事網絡信息資源建設

周龍峰，王守恒（首都體育學院，北京 100191）

足球世界杯賽事網絡信息資源建設

周龍峰，王守恒
（首都體育學院，北京 100191）

在信息化教育建設過程中，體育學科的傳統教學體制受到很大的沖擊。作為一種全新的教學方式，網絡信息資源的出現，將突破傳統教學的時空限制，憑借其數字化、多媒體化、大信息化、教學形式多樣化等特點，能極大地促進體育教育教學改革。選擇網絡教學資源庫的制作與運用，對探討體育教育教學改革的可行性和有效性，具有十分重要的理論與實際意義。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

足球世界杯賽事網絡信息資源建設。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法 通過CNKI、PubMed、EBSCO等網絡檢索及在國家圖書館、北京體育大學圖書館、首都體院圖書館的查閱，收集教育學、傳播學、體育學、賽事管理、網絡信息資源及數據庫等相關的專著、論文等資料，為選題提供依據，為撰寫提供支持。

1.2.2專家訪談法 根據研究的目的與任務，就足球世界杯賽事網絡信息資源建設中的原理、原則、流程、功能向教育學、網頁設計、數據庫構建相關專家進行訪談，為論文的撰寫奠定理論基礎。

1.2.3頭腦風暴法 對專家思路反復篩選與碰撞，最終確定數據庫構建的核心思想。

1.2.4工作任務分解法 對足球世界杯賽事網絡信息資源構建中需要完成的任務，逐級細分成多個層次，使每個層次的任務都有明確的目標。

2　結果與分析

2.1足球世界杯賽事網絡信息資源設計原則

在足球世界杯賽事網絡信息資源構建中，雖然資源數量大，欄目種類多，但為了實現網絡信息資源構建的目標，資源設計中均需遵守以下5個原則。

2.1.1系統性原則 足球世界杯賽事網絡信息資源構建中，需以系統理論為指導，各環節間邏輯嚴密，

結構嚴謹。各個欄目既要獨立完成其自身功能，還需與其他欄目緊密配合，共同襯托足球世界杯網絡信息資源的建設。

2.1.2科學性原則 足球世界杯賽事網絡信息資源構建中，資源的種類及格式繁多。為了信息資源庫能順利、流暢地運行，各資源應滿足特定的格式及大小，資源間的選擇及搭配應遵守資源數據庫建設的基本要求，符合科學性原則。

2.1.3藝術性原則 足球世界杯賽事網絡信息資源構建中，為了激發學習者的學習興趣，調動學習的積極性，涉及的文字、圖片、視頻、動畫等資源應色彩逼真，聲畫并貌，符合藝術性原則，從而提高網絡信息資源的使用效率。

2.1.4交互性原則 網絡信息資源的最終目標是提高學習者的學習效率，學習者間的互動是構建網絡信息資源必須遵循的原則。信息的反饋和交流應該是雙向的，學生通過網絡信息資源學習知識，教師通過網絡信息資源高效傳授知識。通過留言、評論、試卷等形式實現師生互動及生生互動。

2.1.5可操作性原則 網絡信息資源是集合大量數據的資源包，為了提高資源使用的效率，需要遵循可操作性原則。在資源包的多層結構中，操作要簡單，導航要清晰，提示信息應準確，以方便資源包的使用。

2.2足球世界杯賽事網絡信息資源制作方法

足球世界杯賽事網絡信息資源包的制作主要分為5個階段：選題分析階段、框架設計階段、素材梳理階段、制作與整合階段、反饋與修改階段。

2.2.1選題分析階段 選題分析階段主要是以制作足球世界杯賽事網絡信息資源為目標，將相關的設計思路、框架、制作流程向相關專家請教，或聘請多位專家做頭腦風暴，以確定整體選題可行并不斷調整選題中的不合理因素，最終確定賽事網絡信息資源的構建方向、方法等。

2.2.2框架設計階段 框架設計階段是根據選題分析階段得出的結果，設計具體的框架、欄目以支撐網絡信息資源?？蚣茉O計階段以思維導圖為工具，與足球世界杯要表達的教學資源及要實現的教學方法、流程相適應，逐層設計足球世界杯賽事網絡信息資源的框架與結構。根據資源包的設計原則及專家建議，足球世界杯賽事網絡信息資源的框架主要包括6個欄目，分別為歷史回眸、經典瞬間、大事記、歷史人物、數據統計及互動評價。

設計完足球世界杯賽事網絡信息資源的主體框架后，應根據教學目標及自身掌握教學資源的特點來設計相應的輔助框架，如歷史回眸欄目中，主要介紹每屆世界杯的基本信息，包括賽事的總體評價、賽事場館、明星球員、會徽、吉祥物等基本信息，通過賽事總評、賽事總覽和賽事記錄來銜接歷史回眸欄目，然后再對各個欄目逐級細分，做到每個子欄目下都有資源去支撐，每個子欄目都能完成一項知識的教學。

2.2.3素材梳理階段 素材梳理階段又分為素材收集階段、素材處理階段及素材整合階段。素材收集階段主要根據網絡信息資源所要實現的教學目標，有目的地去收集相關素材。收集素材的種類包括文字素材、圖片素材、視頻素材和動畫素材等，素材收集的途徑包括網絡下載、圖書資源收集及自己制作；素材處理階段是將收集的素材，根據網絡傳播的資源格式、圖片框的大小、視頻的長度等進行處理，做到信息資源與使用者間的高效傳播；素材整理階段是根據教學的目標，將文字、圖片、視頻、動畫等資源合理搭配，實現最佳的教學目的。如講解足球世界杯會徽設計時，可以用文字、圖片、視頻、動畫等多媒體方式表達。當講解世界杯相關概念時，只需文字結合圖片素材展示，不需要組合動畫。

2.2.4制作與整合階段 制作與整合階段是根據前期的框架設計、素材梳理，將信息資源集中處理，制作成網絡信息資源包。該階段分為前臺的制作與整合及后臺的設計與制作。整合的目標是使前臺與后臺相適應。信息資源包的主要資源放在后臺的數據庫，前臺只是根據教學的目標，將后臺的資源展現在前臺。

2.2.5反饋與修改階段 反饋與修改階段包括兩個階段，一個是制作與整合階段后，預測試時對出現的缺陷與不足進行修改；另一個是網絡信息資源公開投入使用后，根據使用者的經驗，不斷完善資源包的功能或根據收集資料的增多，不斷完善網絡信息資源，使教學資源包跟上不斷發展的教學要求。

2.3足球世界杯賽事網絡信息資源的功能

2.3.1足球世界杯賽事網絡信息資源的適用性 適用性是網絡信息資源建設完成后的核心功能。網絡信息資源建設的核心目標是使用，這就需要在網絡信息資源的建設中，提高網絡信息資源的適應性，降低使用者的硬件要求，設計出清晰的導航，快速瀏覽到想要的資源，使其根據自身目標各取所需，從而達到教學目的。

2.3.2足球世界杯賽事網絡信息資源的包容性 網絡信息資源的重要特征是具有包容性。足球世界杯網絡信息資源中，包括圖片6 000多張，音視頻1 000余個，網頁300多個，這些大量的信息資源根據教學目的綜合成數據庫，正好體現足球世界杯網絡信息資源的包容性。

2.3.3足球世界杯賽事網絡信息資源的立體性 與傳統的教學方法相比，網絡信息資源庫擁有大量的信息資源。根據教學目標的不同，可將不同的教學資源組合成不同的內容，方便學生學習。例如，對歷史人物欄目羅納爾多的說明中，用文字說明其足球生涯中的光輝時刻，用圖片資源來輔助文字以建立最初的動作表象，再配以視頻介紹其技戰術特點及比賽集錦。運用多種媒體，立體化的加強學生對知識的掌握，從而提高學習效率。

2.3.4足球世界杯賽事網絡信息資源導航的方便性 足球世界杯網絡信息資源庫擁有多層級的框架及大量的信息資源，為了方便學習者快速搜索到需要的資源，網絡信息資源庫的導航必須方便、簡單、快捷。在足球世界杯網絡信息資源的建設中，資源導航的方便主要通過兩種通道來完成，包括：（1）樹狀導航。根據建立的資源包框架逐層往下選擇，直至找到需要的資源。（2）快速檢索導航。這種模式使每個資源包構成的教學環節中都有關鍵詞，通過關鍵詞的檢索快速找到想要的資源。這兩種導航模式相輔相成，互相補充。樹狀導航雖然速度較慢，但在尋找資源過程中能清晰界定資源包的結構，找到大量相類似的資源。快速檢索導航雖然快速方便，但搜索的結果相對較為單一，搜索結果間的聯系性不強。

2.3.5足球世界杯賽事網絡信息資源的互動性 互動是網絡信息資源建設中的重要功能。建設再豐富的信息資源，脫離了師生交互和生生交互，也只是資源的電子“搬家”。所以，足球世界杯賽事網絡信息資源建設中，加入了多樣的互動模式。如電子郵件、留言板等，以方便信息的溝通與傳遞，提高學習效率。

3　結 論

足球世界杯賽事網絡信息資源建設中，為了實現設計目標，應遵循系統性原則、科學性原則、藝術性原則、交互性原則和可操作性原則；足球世界杯賽事網絡信息資源的制作主要包括5個階段：選題分析階段、框架設計階段、素材梳理階段、制作與整合階段及反饋與修改階段；足球世界杯賽事網絡信息資源建成后，需要實現5個基本功能：適用性、包容性、立體性、導航方便性及互動性。

[1]何克抗.信息技術與教學[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[2]趙經成.網絡教學課件制作[M].北京：人民郵電出版社，2004.

[3]王守恒.北京體育賽事管理與營銷研究報告[M].北京：北京同心出版社，2005.

[4]劉建和.運動競賽學[M].四川：四川教育出版社，1990.

G843 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）08-031-03

2016-07-09

周龍峰（1983～），講師，博士。研究方向：運動訓練。