怎樣運(yùn)用多媒體教好英語

【摘 要】多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的一個(gè)重要特征，而能否利用好這一科技教育平臺(tái)，關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和成敗，更關(guān)系到學(xué)生的成長。因此，本人根據(jù)多年的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面闡述了怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；教育質(zhì)量；學(xué)生成長；英語教學(xué)

多媒體教學(xué)利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，很多學(xué)校的多媒體教學(xué)都得到了迅速發(fā)展，并在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為英語教師，要明白多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，要懂得怎樣在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮它的優(yōu)勢，從而獲得更佳的教學(xué)效果。

一、要利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)；學(xué)生有了興趣，才會(huì)以飽滿的熱情和積極性去探究和掌握知識(shí)，并培養(yǎng)自己的能力。而多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用正可以滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，具有直觀形象性，畫面生動(dòng)，色彩鮮艷。通過圖象的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格，色彩變化及聲響效果等給學(xué)生新異的刺激感受。運(yùn)用它，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

多媒體教學(xué)能產(chǎn)生一種新的圖文并茂的豐富多彩的人機(jī)交換方式，這樣一種交換方式對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義，它能讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并獲得成就感，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

多媒體還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，通過故事、游戲、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，在練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可以出現(xiàn)很多孩子在做各種動(dòng)作的畫面。這些動(dòng)作也是學(xué)生自己的一些日常動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)饒有興趣。然后教師問學(xué)生：“What is he/she doing now？”學(xué)生看到直觀動(dòng)感的畫面會(huì)很有興趣地回答：“He/She is……”

二、要利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境

現(xiàn)代外語教學(xué)最明顯的特點(diǎn)之一就是高度的實(shí)踐性，這是由語言是交流工具之一的社會(huì)功能所決定的。初中英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力、口語、讀寫等訓(xùn)練，為了提高學(xué)生的聽說能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)的自然情境。而多媒體教學(xué)正可以提供畫面、人物、聲音、情境、光電，使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情。例如：七年級(jí)下冊(cè)第八單元（Go for it），學(xué)生在學(xué)習(xí)了問路和告訴怎么走的知識(shí)后，教師可利用多媒體展示某人問路的畫面，要求學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)話并練習(xí)。學(xué)生就會(huì)根據(jù)直觀的畫面進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、利用多媒體

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，要利用多媒體為學(xué)生提供學(xué)生不熟悉的人物、事件、科學(xué)、歷史等知識(shí)提供豐富真實(shí)的背景資料。尤其是在閱讀理解中，只有當(dāng)學(xué)生具有與閱讀材料相關(guān)知識(shí)時(shí)，才能更好得理解文章內(nèi)容。因此教師要利用多媒體獲取有關(guān)信息。這些信息可以通過動(dòng)畫、圖象、聲音的形式來展示一些人物，演示一些事件的發(fā)生經(jīng)過，解說某些科學(xué)知識(shí)，從而激活學(xué)生已有的知識(shí)，并讓學(xué)生形成新的與教學(xué)相關(guān)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生來理解文章內(nèi)容。例如：八年級(jí)下冊(cè)第五單元的閱讀文章：Do you remember what you were doing？教師可在教學(xué)前利用多媒體介紹美國社會(huì)對(duì)黑人歧視的社會(huì)歷史并展示馬丁.路德.金的人物圖片和介紹，學(xué)生在獲得大量背景知識(shí)后，就能更好地理解課文內(nèi)容了。

四、要利用多媒體教學(xué)突破重難點(diǎn)

多媒體能變復(fù)雜為簡單，變困難為容易，變抽象為形象。多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng)，能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象，能突出重點(diǎn)。多媒體具有動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過程，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

五、要利用多媒體的大容量性和快節(jié)奏提高課堂教學(xué)效率

優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)意味著高密度和快節(jié)奏。高密度是指學(xué)生外語實(shí)踐的量大。而快節(jié)奏是指在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換和環(huán)節(jié)交替緊湊。教師在課前，把要講解的大量知識(shí)制作成課件，通過展示多媒體代替了傳統(tǒng)板書，節(jié)約了空間和時(shí)間，加大了單位時(shí)間的授課信息量，同時(shí)給學(xué)生提供更多活動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了教學(xué)效率。例如：在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語法時(shí)，可以通過多媒體展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)和用法，并列舉大量例子，然后再展示大量練習(xí)，而不用教師抄在黑板上，極大地節(jié)省了時(shí)間和空間，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

利用多媒體教學(xué)的確能在我們的教學(xué)中起到如虎添翼的作用，但多媒體教學(xué)只是一種手段，而不是萬能的。在多媒體教學(xué)中，要注意以下幾個(gè)問題：

（1）多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)，教師要注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，而不要盲目地依賴多媒體教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定。主要在課堂的引入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)多用多媒體。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不要被多媒體所束縛。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不要讓多媒體的運(yùn)用占據(jù)學(xué)生思考、分析的時(shí)間，而要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答。

（2）多媒體課件內(nèi)容不能華而不實(shí)。使用多媒體是為了挖掘教材中的情境語言點(diǎn)，創(chuàng)造真實(shí)情境，因此多媒體課件中的聲音、圖象、文字內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的有效信息。

總之，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理適時(shí)地使用多媒體教學(xué)。使我們的教學(xué)形式更加靈活多樣，使我們的課堂內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展，這樣才能發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]人教版初中英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2012版.

作者簡介：

劉祥余（1972～），男，漢族，江西省吉水縣人，大學(xué)英語本科學(xué)歷，中學(xué)英語一級(jí)教師，主要致力于初中英語教學(xué)工作。