高校數字化校園建設的探索與實踐

杜鵬（烏魯木齊職業大學，新疆烏魯木齊 830000）

高校數字化校園建設的探索與實踐

杜鵬
（烏魯木齊職業大學，新疆烏魯木齊 830000）

現代的大學校園也需要信息技術的融入，實現其管理模式，溝通方式等方面的進一步提升發展。數字化校園是現代高校極力推行的軟件平臺，能夠實現更加快捷的信息獲取，輔助教學的有效開展，更好的服務全校師生。本文重點分析了數字化校園建設的主要涵蓋內容，探討了運行維護的基本管理步驟，提出了數字化校園建設的技術應用。

數字化校園 信息技術 門戶平臺 認證

1 引言

隨著現代社會的發展，“互聯網+”時代已經到來［1］。尤其是近年來的手機網絡、云計算、大數據等相關的信息技術新概念的提出，高等教育的信息化亟待發展。信息化建設也成為了現代高校教學質量和水平提升的重要標志和參考依據，因此目前，部分高校不斷重視起自己校園的數字化建設。隨著現代綜合性大學發展速度不斷加快，大學中的各個組成部分也在隨著大學的擴大，而不斷出現空間上的差距，這樣一來學校管理部門、教學實施部門就更需要加強相互之間的溝通，實現相關資源的共享，保證教學信息的互聯互通，更好的滿足現代高等教學的目的，更好實現相關教學方法和手段的應用，不斷營造更加和諧、統一的教學氛圍。

2 數字化校園建設的主要涵蓋內容

筆者在烏職大從事校園信息化建設工作多年，經過多年的發展，高校的信息化發展呈現出更加快速發展的態勢，筆者結合烏職大在信息化建設過程中，認為數字化建設需要進一步實現以下幾個方面：

2.1 信息統一化建設

高校的教學樓較多，很多部門都有著自己的獨特信息資源和數據來源，經過多年的發展，更多的部門開始建立自己的信息化管理系統。然而正是因為這些部門之間需要相互進行聯系和溝通，他們在進行信息資源的交換中將出現更多的問題，即他們之間在數據信息的統一性上沒有完全實現。很多的校園網軟件在設計之初就存在相互之間溝通不暢的問題，對國家的相關標準和行業標準置若罔聞，沒有嚴格執行。筆者參加的相關的校園軟件公司的調研，認為需要進一步開展相關的信息標準制定的一些原則研究，同時針對烏職大的實際情況，進行相關的校級信息標準的設計和實施，就標準分類規范、數據項元數據說明等方面的規范。

2.2 信息門戶平臺的規范化建設

將各個部門各自的門戶平臺進行調研，構建一個校級的門戶平臺，將各個部門的門戶平臺納入到整體的校級平臺之上，實現更加統一的信息數據管理。現代綜合性大學人員組成相當復雜，有教師、學生、管理人員、后勤人員等等。他們在從事自己的工作過程中，將或多或少地應用到相關的信息資源，這種資源都在不斷突出其查詢的方便性，怎樣才能實現更加方便呢？使用統一化的門戶平臺，這樣可以滿足不同人群對不同資源查詢快捷性的要求。有信息查詢的需要時都只要登錄一個網址，在這個網絡平臺上，查詢不同的信息資源。例如學生想查詢相關技術資源，可以通過校級的門戶平臺進一步進入到圖書館的資料查閱系統；教師查詢相關的教學課件，可以通過校級的門戶平臺進入到教師之家的微課教學平臺之上，查詢相關的教學資源和內容；管理人員通過這統一化的網絡平臺，發布相關的行政通知，由于這一平臺被更多的各類人群所共享，這種行政通知的有效性不斷得到提高，更多的人是通過網絡信息得到學校制定的相關行政政策和通知。然而這種統一化的網絡平臺建設在一些資源需要維護的時候，需要設計相關的使用密鑰，不同的人群掌握相關的咨詢查閱不同層次的密碼，實現不同的安全等級防范。

2.3 安全認證

信息平臺想要保持穩定運行，就需要對相關的使用者進行身份認證，這樣才能保證不會遭受外部攻擊，更好的實現信息平臺的穩定與安全，更好的服務不同人群對相關就資源的查閱。給每一個人設置相關的密鑰，實現通過不同的使用，讓學生四年大學上網之后進行自動設置相關的密鑰作廢的問題，具體的密鑰形式有：PKI、CA、SSL等。這些密鑰約束了不同人群的使用。［2］

2.4 數據交換性

利益數據整合，將學校不同部門形成一條更為合理、科學的數據傳輸通道，當學生、教師需要查閱相關數據信息的時候可以實現高效、準確、快捷的查詢。同時單位的信息化基礎設施建設不斷推進，為數據交換提供了更加便利的條件。［3］

3 運行維護的基本管理步驟

根據烏職大數字化校園網絡建設的基本條件，學校設計了相關的網絡運行維護的基本步驟和應急預案：

3.1 突發事件響應

學校根據網絡安全問題設置了相關的安全事件的響應機制，更好地完成了相關的突發事件有效應對，根據安全事件的不同等級采用不同規格的響應預案，即相關的應急小組成員的組建，同時告知相關的后臺運行公司，使其積極參取措施，進行相關問題的處理。

3.2 問題的及時排除

針對不同等級安全網絡事件，選擇不同的處理方案，具有針對性地開展相關問題處理，不斷實現相關事件的及時處理。

3.3 問題反思歸檔

安全事件的發生給學校敲響了警鐘，這就需要在問題處理之后，開展后期的問題反思和材料存檔工作，認真梳理出現安全問題的人為原因，根據這一安全事件發生的基本規律，實施相關的應對措施，進一步防止問題的再次發生。將相關問題建立檔案留存，為今后優化應急預案提供基礎材料。實現安全管理報表的制定。［4］首先就一定時間段發生的網絡安全事件進行通報。按照相關的規定進行安全事件的有效梳理，進行危險等級、發生種類、次數等要素的梳理和分類，認真填寫好相關的安全事件報表。將其進行相關因素的排序。其次，流量的報表監控。對相關網絡的速度和流量進行定時的關注，將其速度和達到了流量數據進行認真記錄，這樣才能更好的實現對這一網絡流量的有效記錄，這樣可以從流量上查找出可能出現的網絡安全問題。

4 數字化校園建設的技術應用

筆者工作的烏職大所使用的數字化的校園網絡平臺為J2EE技術實現的，采用了多個層次的軟件技術構造，為數字校園網絡的建設提供了更加穩定的技術支持。

4.1 J2EE技術的實施

這一技術實現了非傳統意義上的網絡開發過程，實現更加強大的應用程序，不斷實現校園網絡的安全、穩定運行，提高了運行速度，更加便利的滿足了不同人群對數字校園網絡的需求。

4.2 不同層次的軟件構建

首先是客戶層次的軟件構建，這一層次需要直接面對相關的客戶，與客戶進行相關的面對面的交流，因此相關軟件的界面需要突

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出友好型，實現不同人群的使用。其次，表示層次的軟件開發。這一層次的軟件更多的功能是實現就客戶發出的指令進行相關的處理響應，不斷實現不同人群的使用請求反應。再次，業務層次的軟件處理，這一層次是整個系統軟件構建的核心部分，對發來的相關的使用請求進行分類和處理，按照事先設計好的相關程序進行運作指令，最終完成相關指令的發出。另外還有集成、資源等層次的構建。

5 結語

脫離信息化建設，高校這些部門的溝通將出現很多困難，高校的不同部門、院系之間，正出現各自為正的局面，相關的教學設計沒有更多的考慮學生的基本情況，在設計學生寢室管理措施的時候，沒有及時與學生管理部門進行聯系，這樣制定出來的教學措施可能將出現相互矛盾等情況。最終造成教學出現混亂，教學質量只能維持在一定低水平的狀態之中。現代數字校園的建設主要是針對原有的學校信息平臺進行升級改造，進一步提升高校各個部門之間相互聯系，實現相關信息資源的共享，不斷優化高校教學環境，提高學校管理工作的效率。

［1］李曉，趙元慶，等.基于SOA的數字化校園信息深度開發與利用平臺設計［A］.2010，10:145-146.

［2］謝冬，施連敏，陳志峰，等.數字化校園一卡通建設與實踐［A］.2010，10:153-154.

［3］贠翔悅，張麗萍，等.城市綜合大學加速信息化建設對策研究——以我國15個副省級城市綜合大學為例［A］.2013，08:115-116.

［4］陸建洪，陳豪，賈海天，陳志峰，等.節約型數字化校園社會效益實證研究——以青年學生為例［A］.2011，10:176-177.